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《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》 —— 中國(guó)當(dāng)代勞動(dòng)者的風(fēng)采（二）
學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 人文素養(yǎng)： （1）同學(xué)們通過(guò) 2 篇人物通訊的學(xué)習(xí)，理解本單元人物通訊中勞動(dòng)模范精神的相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而理解勞模精神的內(nèi)涵。 （2）同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、 關(guān)心時(shí)事的意識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美。 2. 語(yǔ)文素養(yǎng) 同學(xué)們掌握從文章的結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景等幾方面入手閱讀人物通訊的方法， 能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、反差手法；體會(huì)人物通訊理性和感性結(jié)合的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
自學(xué)《心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》2 篇人物通訊，完成思維導(dǎo)圖，
完成旁批，記錄疑問(wèn)。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 講評(píng)作業(yè)《“探界者”鐘揚(yáng)》 附：寫(xiě)作背景 中宣部追授鐘揚(yáng)“ 時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào) 鐘揚(yáng) 生前是復(fù)旦 大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生 導(dǎo)師， 長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生 物信 息 學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要?jiǎng)?chuàng)新成果。他胸懷科技報(bào)國(guó)理想， 長(zhǎng) 期 致 力 于生物多樣性研究和保護(hù)， 率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù) 千 萬(wàn)顆植物種子； 他艱苦援藏 16 年 ，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)， 為西部 少數(shù) 民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)；他以德修身、 以德 立 學(xué)、以德施教， 用心盡力幫助學(xué)生成長(zhǎng)成 才；他熱心社會(huì)公益事業(yè)，連 續(xù) 17 年參 與科普志愿服務(wù) ，是深受歡迎的“科普明星 ”。鐘揚(yáng)同志曾榮獲“ 全國(guó)先 進(jìn)工作者 ”“ 全 國(guó)優(yōu)秀教師 ”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以及 國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng) 勵(lì)。 2017 年 9 月 25 日，鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古 為民族干部授課途中遭遇車(chē)禍 ，不幸逝 世，年僅 53 歲。 一段 時(shí) 間以來(lái)， 鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡宣傳報(bào)道后，在社會(huì)上引起熱烈反響。廣大 干部 群眾認(rèn)為， 鐘揚(yáng)的事跡感人至深、催人奮進(jìn)。他是忠于祖國(guó)奉獻(xiàn)人民、不懈 探 索 追 求的杰出科學(xué)家，是立德樹(shù)人、教書(shū)育人 的優(yōu)秀教師，也是自覺(jué)踐行社會(huì) 主 義核 心價(jià)值觀 的先鋒模范。廣大教師和科技工作者表示，要深入學(xué)習(xí)貫徹平 新 時(shí)代中國(guó)特 色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神， 以鐘揚(yáng)為榜樣， 堅(jiān)持國(guó)家 至 上 、 民族至上、 人民至上， 勇?lián)鷱?fù)興大任、爭(zhēng)做 時(shí)代新人，努力用奮斗開(kāi)創(chuàng)幸福 美好 未來(lái)，在為 國(guó)為民建功立業(yè)中書(shū)寫(xiě)人生華章。 ② 2017 年 10 月 18 日， 習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出 ，要培育和踐行社會(huì) 主 義核 心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的 時(shí)代新人為著眼點(diǎn)， 強(qiáng)化教育 引 導(dǎo) 、 實(shí)踐養(yǎng)成、 制度保障， 發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng) 建 、精神文化產(chǎn) 品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方 面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 講評(píng)作業(yè)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》 附：寫(xiě)作背景 張秉貴是北京百貨大樓一位普通的售貨員，但是他以為人民服務(wù)的熱忱，在平凡的 售貨員崗位上練就了令人稱(chēng)奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”及“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新
中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)上的一面旗幟。本文發(fā)表于 1977 年，當(dāng)時(shí)我們的國(guó)家百?gòu)U待興，各行各業(yè) 都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)生產(chǎn)。張秉貴身上的愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為人民服務(wù)的精神非常符合 時(shí)代的要求。 林衛(wèi)民將全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴的事跡加以整理，寫(xiě)成了一篇新聞作品，刊 載在 1977 年 12 月 24 日的北京日?qǐng)?bào)上， 目的就是號(hào)召全國(guó)人民向張秉貴學(xué)習(xí)。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 兩篇文章中有很多文字都深深打動(dòng)了讀者，同學(xué)們可以以小組為單位交流自己的感 受。 示例 1：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走,一點(diǎn)兒不知累”,下班后累得“有時(shí)連 上樓還要扶著墻”。 示例 2：他從稱(chēng)好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋包好,塞進(jìn)孩 子的衣兜里,把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客,囑咐道…… 示例 3： “任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索 之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)不知 會(huì)完成多少人的夢(mèng)想。”對(duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說(shuō)。 資料： 葉雨婷說(shuō)：“……我們不希望把典型人物捧到脫離群眾， 也不會(huì)用記者的話(huà)直接引導(dǎo) 讀者。報(bào)社前輩說(shuō)，我們要把新聞事實(shí)呈獻(xiàn)給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在 大家心中產(chǎn)生觸動(dòng)的報(bào)道。” 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】 大家提出閱讀中的疑問(wèn)，通過(guò)討論解決疑問(wèn) 問(wèn)題一：作者為什么要寫(xiě)鐘揚(yáng)結(jié)婚這件事？ 問(wèn)題二： 有的同學(xué)對(duì)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇文章里買(mǎi)東西的情形不理解，比如排隊(duì) 購(gòu)物，為什么會(huì)需要“一抓準(zhǔn)”等。我們可以上網(wǎng)搜索 20 世紀(jì)七八十年代的國(guó)民經(jīng)濟(jì)相 關(guān)數(shù)據(jù)，了解當(dāng)時(shí)的民生。 【學(xué)習(xí)任務(wù)五】 從人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)角度小結(jié) 3 篇通訊學(xué)習(xí)內(nèi)容， 小結(jié)單元?jiǎng)趧?dòng)主題，完成 單元思維導(dǎo)圖。
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