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《夢游天姥吟留別》——恣意昂揚的生命高歌 學習任務單
學習目標
1 ．通過“因聲求氣、吟詠詩韻”的詩歌閱讀方法，體會詩歌的音韻美，感悟作者表 達的思想情感。 2 ．誦讀中發揮想象，品味組成夢境的意象以及夢境所隱含的精神追求，體會李白浪 漫主義的詩歌風格。 3 ．結合“知人論世 ”詩詞閱讀鑒賞方法， 感悟作者的人生態度和生命追求。
課前學習任務
1.有感情誦讀詩歌。 2.根據詩歌題目，梳理詩歌內容和寫作思路。
課上學習任務
【學習任務一】：讀中感 通過反復誦讀感受詩歌韻律節奏的變化，體會作者的情感變化。 【學習任務二】賞中品 學習詩歌的主體段落，完成表格填寫。思考作者用描寫的手法繪出幾幅圖景？給每幅 圖景起一個小標題，任選其中一幅圖景來賞析。
說明：可以從意象、意境、煉字、手法等角度來賞析。 小標題詩文賞析（意象、意境、煉字、 手法）表達情感
【學習任務三】論中悟 1、論“夢” 對于本詩的“夢境”，評論界說法不一；有人認為是美夢，有人認為是噩夢，也有人 認為是美夢與噩夢的矛盾共同體。你怎么看？ 2、悟 “人” “安能摧眉折腰事權貴， 使我不得開心顏？”這是李白夢醒后的自我詰問， 是這首詩 的詩眼。我們可以透過這句話來體悟李白的精神世界。夢境的自由奇幻是否可以看作李白 生來就不愿做官的、不愿被世俗牽絆的精神寫照？ 結合資料，思考李白的人生追求以及他在夢境中呈現的精神寫照。
補充資料： 1、李白的人生經歷 1)讀書與蜀中游歷期： 5 歲-25 歲 飽讀詩書， 24 歲開始出游。 2)壯游與求仕期： 26 歲-42 歲 李白不屑參加科舉，希望通過漫游求得引薦的機會。 3)長安三年入仕期： 42 歲-44 歲 天寶元年經人推薦，召入長安,供奉翰林。后因自恃太高，受 排擠，賜金放還。 4)再次游歷期： 44 歲-55 歲 離開長安，再次漫游，廣結好友， 熱衷于求仙訪道。 5)安史之亂期： 55 歲-62 歲 安史亂后，白隱居廬山。 后做了永王李璘的幕僚。 肅宗以逆反鎮壓 永王，白以“附逆 ”罪長流夜郎。玄宗還都，大赦天下， 得還。 62 歲，死于當涂， 一說患腐脅疾而死， 一說是因醉入水撈月而死。 2、李白的政治理想 “……不屈己，不干人,窮則獨善其身，達則兼濟天下……申管、晏之談，謀帝王之術，奮其智能， 愿為輔弼，使區宇大定，海縣清一……然后浮五湖，戲滄洲。 ” —— 《代壽山答孟少府移文書》 齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底， 一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧 向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調。 —— 《古風》其十
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《唐之韻——一代詩仙李白》； 朗誦網《夢游天姥吟留別》瞿弦和朗誦

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