資源簡介

課題 我國的社會保障
教學目標
教學目標： 1.通過一組關于“社會保障 ”的對話分析，提高風險意識，了解國家通過建立社會保 障制度來應對人們可能遇到的疾病、災害、生活貧困等風險，體會人民的獲得感、滿足感， 感悟國家的制度優勢，增強制度自信。 2.通過課前的調查研究，了解生活中人們所享受的社會保障形式及其作用；通過閱讀 課本，對我國社會保障體系形成整體認識，把握幾種主要的社會保障形式的特點；能夠結 合課前調查及課本知識，歸納總結社會保障的主要功能。 3.通過對我國養老保險制度改革的案例分析、歐洲高福利的議題辨析以及小王“退 保 ”的現象評析，增強對社會問題的關注，促進理論聯系實際，強化權利義務觀，培養科 學精神和法治意識，理解和認同我國完善社會保障制度的措施。 教學重點：我國社會保障體系的構成及作用 教學難點：完善社會保障體系既要盡力而為，又要量力而行；理解和認同我國完善社 會保障體系的措施
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
3 分 鐘 環節 一 ： 導入— —初步 了解社 會保障 教師：展示一組對話，提出問題：以上對話涉及哪些社會保 障形式？這些社會保障發揮了什么作用？ 學生：閱讀對話情境，結合課前預習知識，分析該對話中所 涉及的社會保障形式，說明社會保障的作用。
10 分 鐘 環節二： 深入探 究—— 全面了 解社會 保障體 系及其 作用 教師：面對現實生活中人們可能遇到的災害、疾病、失業、 養老、生活貧困等各種問題，國家依法建立起由政府和社會 承擔主要責任的社會保障“安全網 ”。 學生：明確社會生活中存在著風險，但是國家通過依法建立 社會保障“安全網 ”為陷入困境的社會成員提供基本的收入 保障來分散風險。 教師：社會保障的作用主要有三。其一，社會保障發揮著“社 會減震器 ”作用，能有效維護社會生活秩序的穩定；其二， 通過國民收入再分配，調節不同社會群體之間的利益關系， 促進社會公平正義；其三，發揮社會互助功能，推動社會持 續健康發展。 學生：結合課前自主調查訪談結果，深入理解社會保障的作 用。 教師：社會保障主要由社會保險、社會救助、社會福利、社 會優撫組成，還包括其他社會保障形式。其中，社會保險是 我國社會保障體系的核心。（分別介紹四種主要的社會保障形 式以及補充性社會保障） 學生：結合案例，理解社會保障的四種主要形式及補充性社 會保障，明確我國社會保障體系的內容。
12 分 鐘 環節三： 著眼未 來—— 完善社 會保障 體系 教師：展示圖文材料：我國城鄉居民養老保險制度在不斷完 善和進步，并提出問題： 1.我國城鄉居民養老保險制度是如何不斷完善、實現社會公 平的？ 2.搜集資料，了解我國當前完善社會保障的新舉措，并評述 其中一項。 學生：閱讀圖文資料并思考；查找相關資料，整理我國當前 完善社會保障的新舉措，就其中一項進行評述。
教師：完善社會保障體系，要公平對待每個公民并確保其享 受相應的社會保障權益。為此，要建立起覆蓋全民、城鄉統 籌的社會保障體系，同時，更好地維護好弱勢群體的利益， 縮小貧富差距，促進社會和諧發展。 展示圖文材料：“歐洲高福利 ”，提出問題： 1.針對上述現象，談談你的看法。 2.結合材料，說說經濟發展與社會保障水平之間的關系。 學生：閱讀圖文材料，針對進行思考和回答。 教師：高福利有利也有弊。要促進一個國家的持續健康發展， 福利水平必須與經濟社會發展水平相符合。因此，完善社會 保障體系既要盡力而為，又要量力而行。 展示案例： 根據規定，職工個人基本養老保險費用需要由個人和用 人單位分別按一定的法定比例共同繳納。達到法定退休年齡 等條件后，個人就可以按月領取養老金。 某企業職工小王，每月個人繳納約 600 元養老保險費。 他算了算賬：自己才 30 歲，還有幾十年才能領取養老金，現 在每個月繳過這么多錢，影響當前生活質量，太不劃算。于 是，他想“退保 ”。 提出問題：如何評價小王的“退保 ”想法？ 學生：閱讀案例材料，查找相關法律法規，對小王“退保 ” 的想法進行評析。 教師：養老保險資金的籌措涉及政府、企業、個人和其他單 位的經濟利益，需要各方合理分擔責任。因此，完善社會保 障體系，要做到權責清晰，并嚴格依法監管。 總之，加強我國社會保障保障體系建設，要按照兜底線、 織密網、建機制的要求，全面建成覆蓋全民、城鄉統籌、權 責清晰、保障適度、可持續的多層次的社會保障體系。

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