資源簡(jiǎn)介

課題 水循環(huán)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1. 運(yùn)用示意圖，識(shí)別水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，描述水循環(huán)主要過程，指出水循環(huán)的類型。 2. 結(jié)合真實(shí)情境，分析水循環(huán)和人類活動(dòng)的相互影響。 3. 分析不同尺度的水循環(huán)現(xiàn)象，提升地理綜合思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過繪制水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的過程及類型，理解水循環(huán)的動(dòng) 態(tài)過程。
教學(xué)過程
時(shí)間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
2 分 鐘 8 分 鐘 5 分 鐘 導(dǎo)入 新課 講授 新課 講授 【師】讀教材圖 3.1，思考：百川歸海，但河流水為什么不減少？海水為什 么不增加？ 【生】由教師的提問，思考：自然界中的水是怎樣運(yùn)動(dòng)的？帶著問題進(jìn)入本 節(jié)課題。 【師】引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中水的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并在確認(rèn)、歸納學(xué)生回答的同時(shí)， 帶領(lǐng)學(xué)生繪制水循環(huán)示意圖。 【生】結(jié)合生活體驗(yàn)，列舉生活中水的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象實(shí)例，和教師一起將其整合， 并繪制水循環(huán)示意圖。在這個(gè)過程中，掌握水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程。 【師】呈現(xiàn) 2020 年中國(guó)南方地區(qū)洪澇災(zāi)害等實(shí)例的資料，引導(dǎo)學(xué)生甄別發(fā) 生在不同空間范圍的水循環(huán)。 【生】結(jié)合教師給出的實(shí)例，分析發(fā)生在不同空間范圍的水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過 程。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)并區(qū)分三種水循環(huán)類型。
5 分 鐘 2 分 鐘 活動(dòng) 總結(jié) 【師】帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材 P48 頁(yè)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié) ”。 【生】在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)和過程的掌握。同時(shí)了解人 類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)部分環(huán)節(jié)的利用和影響。 【師】梳理本課內(nèi)容。 【生】回顧本課所學(xué)，形成知識(shí)體系。課題 海水的性質(zhì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合圖文資料，說明海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響 2.結(jié)合圖文資料，分析人類利用海洋方式的變化及對(duì)海洋環(huán)境的影響 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖文資料，說明海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖文資料，分析人類利用海洋方式的變化及對(duì)海洋環(huán)境的影響
教學(xué)過程
時(shí)間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
3 分鐘 復(fù) 習(xí) 引 入 【提問】讀圖，說出三種顏色的曲線分別代表哪種海水性質(zhì)？描述其變化規(guī) 律。 【提問】請(qǐng)說出赤道地區(qū)海水性質(zhì)的特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這種特點(diǎn)的原因。 不同區(qū)域，海水性質(zhì)不同，那對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)產(chǎn)生什么影響呢？今天我們 就繼續(xù)探究，海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。
14 分鐘 真 實(shí) 事 件 分 析 【提問】我們將通過雪龍?zhí)栕脖? 德軍潛艇偷襲事件和海水自然結(jié)晶成鹽 現(xiàn)象，來(lái)探究海水三種不同性質(zhì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。 問題 1.指出資料內(nèi)容與海水性質(zhì)的關(guān)系。 問題 2.說出這種海水性質(zhì)對(duì)人類活動(dòng)的主要影響。 【事件 1】 “雪龍 ”號(hào)撞冰山事件。 資料：在執(zhí)行中國(guó)第 35 次南極考察任務(wù)時(shí)，“雪龍 ”號(hào)于北京時(shí)間 2019 年 1 月 19 日上午 10 時(shí) 47 分， 因受濃霧影響，與冰山相撞。 讀資料、衛(wèi)星云圖，嘗試解釋“雪龍 ”號(hào)撞冰山的地區(qū)為什么會(huì)有這么 多海冰甚至冰山？這與該海域哪種海水性質(zhì)相關(guān)？（海水溫度）
真 實(shí) 事 件 分 析 說明該海水性質(zhì)對(duì)人類活動(dòng)的主要影響？（科學(xué)考察） 【提問】除此之外，海水溫度還會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響？ 【講述】 1. 讀圖，對(duì)比溝通東北亞和歐洲的北極航道和傳統(tǒng)航道，了解海水溫 度對(duì)航運(yùn)的影響。 2. 讀圖，說明黃鰭金槍魚和大西洋鱈魚的分布海域，了解海水溫度對(duì) 漁業(yè)的影響。 3. 讀圖，對(duì)比西安和東京的最高月和最低月氣溫，了解海水對(duì)大氣溫 度的調(diào)節(jié)作用。 課后自主探究：教材 52 頁(yè)的活動(dòng)欄目——海水溫度對(duì)游泳活動(dòng)的影響。 【事件 2】 海水自然結(jié)晶成鹽現(xiàn)象 圖片——海水自然晶鹽 【講述】 它來(lái)自于我國(guó)天津長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)。從名字我們就可以知道這些鹽是從海水當(dāng) 中提煉的，這與哪種海水性質(zhì)相關(guān)呢？（海水鹽度） 圖片：中國(guó)三大鹽場(chǎng)分布示意圖 【提問】除此之外，海水鹽度還會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響？ 圖片：海水中主要元素的含量表 1.利用海水，提取鎂、溴、碘等對(duì)人類有利用價(jià)值的元素。 2.利用海水淡化技術(shù)，提取淡水資源。 3.海水鹽度對(duì)漁業(yè)的影響。 【事件 3】 德軍潛艇偷襲事件 【提問】德軍潛艇關(guān)閉了動(dòng)力設(shè)備，那它是如何進(jìn)出直布羅陀海峽的？ 讀圖，分析了解直布羅陀海峽兩側(cè)的海水密度差異導(dǎo)致的海水運(yùn)動(dòng)，了 解德軍潛艇能關(guān)閉動(dòng)力設(shè)備進(jìn)出直布羅陀海峽的原因。 資料及視頻：美國(guó)“長(zhǎng)尾鯊 ”號(hào)潛艇遇難事件及中國(guó) 372 潛艇遇險(xiǎn)視頻。 【提問】觀看視頻，“海水?dāng)嘌?”與哪種海水性質(zhì)有關(guān)？——海水密度
1 分 30 秒 小 結(jié) 海水性質(zhì)的不同對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了很重要的影響。 以結(jié)構(gòu)圖梳理知識(shí)。
5 分 鐘 學(xué) 以 致 【承轉(zhuǎn)】 海洋一直深刻的影響著我們的生產(chǎn)生活。但在不同的時(shí)期，海洋對(duì)我們 的影響也會(huì)不斷產(chǎn)生變化，下面我們就一起聚焦波斯灣沿岸的著名城市——
用 迪拜，看看在不同的時(shí)期，迪拜對(duì)海洋的利用方式有什么不同？思考為什么 會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 【提問】 閱讀資料及迪拜景觀照片，回答問題。 問題 1：請(qǐng)大家嘗試分析不同時(shí)期，迪拜對(duì)海洋的利用方式有什么不同？ 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 【回答】 結(jié)合資料說明迪拜海洋利用方式的變化——早期漁業(yè)為主；現(xiàn)今主要以 航運(yùn)、海水淡化為主要利用方式。 變化原因 :經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)力水平、人民生活水平及需求等方面。 問題 2：海水淡化幫助迪拜緩解了水資源短缺的難題，但對(duì)海洋環(huán)境會(huì) 產(chǎn)生什么影響呢？ 【回答】 排放高濃度海水，會(huì)改變區(qū)域海域的海水密度、鹽度等。
1 分 鐘 小 結(jié) 海水性質(zhì)會(huì)影響人類活動(dòng)，而人類活動(dòng)也會(huì)影響甚至改變區(qū)域海水的性 質(zhì)，進(jìn)而可能導(dǎo)致海洋環(huán)境的惡化，最終又會(huì)影響我們?nèi)祟惖纳妗Ｋ晕?們要學(xué)習(xí)海洋，了解保護(hù)海洋，形成人與海洋的和諧發(fā)展。
30 秒 課 后 提 升 自主閱讀課本第 56 頁(yè)的自學(xué)窗，了解一下和迪拜一樣嚴(yán)重缺乏淡水的 新加坡是如何破解淡水危機(jī)的，進(jìn)一步了解不同區(qū)域?qū)Ｋ玫牟町悺Ｕn題 水循環(huán)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1. 運(yùn)用示意圖，結(jié)合實(shí)例，分析水循環(huán)對(duì)自然環(huán)境的影響，說明水循環(huán)的地理意義。 2. 結(jié)合案例分析，運(yùn)用水量平衡原理，說明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，增強(qiáng)珍惜和保 護(hù)水資源的意識(shí)，樹立人地協(xié)調(diào)觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說明水循環(huán)的地理意義，體會(huì)水量平衡思想。
教學(xué)過程
時(shí)間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動(dòng)
8 分 鐘 3 分 鐘 3 分 鐘 導(dǎo) 入 新 課 講 授 【師】 由水循環(huán)塑造北京灣地理環(huán)境的案例，帶領(lǐng)學(xué)生理解水循環(huán)在氣候、 水文、地形等方面對(duì)陸地環(huán)境的塑造作用。 【生】在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析，對(duì)水循環(huán)的地理意義產(chǎn)生感性認(rèn)知。 【師】將北京灣案例推廣到整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)，講解水循環(huán)地理意義 1： 更新陸地水體，提供水資源。 用北京水資源危機(jī)的例子講授不同水體的循環(huán)周期，以及隨之可能帶來(lái) 的水資源短缺現(xiàn)象。 【生】分析、思考。 【師】 以中外著名河流沖積平原和臺(tái)風(fēng)過程中能量轉(zhuǎn)化的例子，講解地理意 義 2：水循環(huán)是地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換的重要過程。 【生】分析、思考。
8 分 鐘 2 分 鐘 活 動(dòng) 總 結(jié) 【師】討論：如何用水循環(huán)解讀城市內(nèi)澇。 【生】在老師的引領(lǐng)下，運(yùn)用水循環(huán)原理，描述城市內(nèi)澇發(fā)生過程、分析原 因，討論解決措施，說明其主要作用。 【師】 以結(jié)構(gòu)板書的形式，總結(jié)水循環(huán)兩課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 【生】回顧、梳理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。課題 海水的運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解洋流是海水運(yùn)動(dòng)的基本形式之一，根據(jù)資料說出其概念和分類。 2.運(yùn)用圖表、實(shí)例等資料，說明洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用資料，說明洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：理解洋流的規(guī)模及其分類； 根據(jù)資料，說明洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響。
教學(xué)過程
時(shí)間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動(dòng)
1min 新 課 導(dǎo) 入 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表層海水的兩種基本運(yùn)動(dòng)形式海浪和潮汐； 這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)形式——洋流。
8min 新 課 講 授 ： 洋 流 的 概 念 和 分 類 【講解】洋流是指大洋表層海水常年大規(guī)模的沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的 流動(dòng)。 【提問】有什么證據(jù)能說明海水在進(jìn)行大規(guī)模穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)呢？ 【視頻】黃鴨漂流記 【活動(dòng)】觀看視頻，標(biāo)注小黃鴨的漂流軌跡。 【展示】小黃鴨漂流路線和世界表層洋流分布圖 【過渡】這些塑膠玩具鴨的航行向我們證明了，表層海水會(huì)沿一定方向進(jìn)行 比較穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。而且從玩具鴨的航行線路可以推斷，洋流的規(guī)模巨大。 【展示】墨西哥暖流熱感影像 【講解】洋流的規(guī)模和分類 【展示】暖流和寒流示意圖 按海水溫度，可以將洋流分為暖流與寒流。一般來(lái)說，從水溫高的海域流向 水溫低的海域的洋流叫暖流；從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流叫寒 流。
13min 新 課 講 授 ： 洋 流 對(duì) 人 類 活 動(dòng) 的 影 響 【講解】洋流影響主要表現(xiàn)在氣候、生物、航海和環(huán)境等領(lǐng)域；我們重點(diǎn)關(guān) 注洋流對(duì)人類活動(dòng)的影響。 【視頻】洋流對(duì)氣候的影響 【講解】結(jié)合初中學(xué)習(xí)過的兩個(gè)典型的世界區(qū)域，我們來(lái)分析一下洋流與歐 洲西部的溫帶海洋性氣候、澳大利亞西海岸的荒漠景觀的關(guān)系。 【過渡】可見，暖流對(duì)沿岸地區(qū)有明顯的增溫增濕作用，寒流有降溫減濕作 用。 【展示】大西洋兩側(cè)海域的熱感影像（視頻截圖） 【對(duì)比】卑爾根與拉布拉多半島的植被差異，及卑爾根不凍港的成因。 【總結(jié)】洋流將熱量、水分輸送到全球海域的同時(shí)，加大了同緯度大洋東西 兩岸的氣候差異，也對(duì)沿岸的人類活動(dòng)產(chǎn)生深刻影響。 【提問】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案上的表層洋流分布圖，看看北半球三大漁場(chǎng)的地 理位置的共同特點(diǎn)是什么？ 【講解】洋流對(duì)海洋生物資源及漁場(chǎng)分布的影響 【展示】太平洋垃圾帶
【提問】推測(cè)“第八大陸 ”形成的原因 【總結(jié)】洋流可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域。一方面這有利于污染 物的擴(kuò)散、加快了污染海域的凈化速度；但另一方面，卻同時(shí)擴(kuò)大了污染范 圍。所以說，洋流對(duì)環(huán)境污染的影響有利也有弊。 【講解】洋流對(duì)航海的影響
1min 總 結(jié) 與 提 升 本節(jié)課的主要內(nèi)容為表層海水運(yùn)動(dòng)的基本形式之一——洋流。 【思考】1. 從地理要素相互聯(lián)系的視角，進(jìn)一步思考海洋運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人類活 動(dòng)的相互作用。 2. 既然人類已經(jīng)可以利用海浪和潮汐，將它們攜帶的能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，那么可 不可以收集、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化洋流輸送的能量呢？課題 海水的運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用示意圖及材料，了解表層海水的基本運(yùn)動(dòng)形式海浪、潮汐，說明其成因 結(jié)合實(shí)例及圖文材料，說出海浪、潮汐對(duì)人類活動(dòng)的影響 教學(xué)重點(diǎn)：海浪、潮汐的成因；海浪、潮汐對(duì)人類活動(dòng)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：潮汐的成因；潮汐對(duì)人類活動(dòng)的影響
教學(xué)過程
時(shí)間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動(dòng)
1 分 鐘 情 境 導(dǎo) 入 諾曼底登陸是二戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，最終選擇了 6 月 6 日（農(nóng)歷閏四月 十六）作為登陸日，教師提問為什么登錄選擇在這一天？
2 分 鐘 觀 看 視 頻 教師播放諾曼底登錄視頻。學(xué)生觀看并尋找登錄選擇在農(nóng)歷 4 月 16 日的 原因。
16 分 鐘 探 索 新 知 從視頻中可以看出，海水是運(yùn)動(dòng)的。結(jié)合生活實(shí)際說出你所知道的表層海 水運(yùn)動(dòng)形式。 教師總結(jié)：表層海水的運(yùn)動(dòng)主要有海浪、潮汐和洋流
教師講授海浪的形式之一——風(fēng)浪，說明其形成原因及描述風(fēng)浪大小的要 素。要求學(xué)生看圖進(jìn)行辨別。 教師提問，生活中如何利用風(fēng)浪？教師引導(dǎo)學(xué)生思考。 過渡：如果海上的風(fēng)力很大，還會(huì)一般風(fēng)浪嗎？ 教師播放風(fēng)暴潮視頻，學(xué)生觀看，并思考，得出風(fēng)暴潮概念并明確風(fēng)暴潮 屬于自然災(zāi)害。 教師提問，如何減輕風(fēng)暴潮對(duì)我們的危害？學(xué)生思考并回答。 教師展示世界紅樹林分布圖及紅樹林景觀圖，說明生物措施的防護(hù)。 過渡：“無(wú)風(fēng)不起浪 ”和“無(wú)風(fēng)三尺浪 ”是怎么回事？風(fēng)浪和風(fēng)暴潮屬于 哪種浪？是不是所有的海浪都以風(fēng)為動(dòng)力呢？ 教師播放海嘯視頻，學(xué)生觀看并思考。 海底地震也會(huì)形成海浪，即海嘯。海嘯同樣屬于自然災(zāi)害。 教師展示 2011 年日本海嘯景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考海嘯的形成、危害、及 防御措施。 過渡：“春江潮水連海平，海上明月共潮生 ”。這又是一種表層海水運(yùn)動(dòng)， 是哪種運(yùn)動(dòng)形式呢？潮汐 教師結(jié)合示意圖講授潮汐的定義及成因，學(xué)生看圖思考。 過渡：在我國(guó)最壯觀的大潮出現(xiàn)在哪？什么時(shí)間？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思 考。 教師播放錢塘江大潮視頻，學(xué)生直觀感知。為什么錢塘江能形成如此壯觀 的大潮景觀呢？ 結(jié)合錢塘江口示意圖，教師引導(dǎo)學(xué)生思考錢塘江在農(nóng)歷八月十五形成大潮 的原因。 過渡：諾曼底登錄指揮部就是在綜合考慮天氣，海況等因素后，利用潮汐 規(guī)律，把登錄時(shí)間選擇在潮汐現(xiàn)象最明顯的月圓之夜。 教師提問：生活中我們是如何利用潮汐的？學(xué)生思考并回答 教師播放潮汐發(fā)電視頻，學(xué)生觀看了解。教師展示海上作業(yè)景觀圖，學(xué)生 感知。
2 分 鐘 課 堂 總 結(jié) (
海浪
) (
海水的起伏
)
海水的運(yùn)動(dòng) 影響
潮汐 海水的周期性漲落
2 分 鐘 學(xué) 以 致 用 【活動(dòng)】 人類在海邊的活動(dòng)往往和海水運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。現(xiàn)在，人們可以通過相關(guān)預(yù)報(bào)查 詢海水運(yùn)動(dòng)的信息。掌握這些信息有利于人們開展相應(yīng)的活動(dòng)。 1.討論下列活動(dòng)應(yīng)怎樣利用潮汐規(guī)律。 趕海 游泳 觀潮 船舶進(jìn)出港口 2.在上述活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，思考除潮汐外，還需要了解有關(guān)海水的哪些信息。 【課堂練習(xí)】 1．關(guān)于潮汐的敘述，正確的是 ①潮汐是海水的周期性漲落現(xiàn)象，白天的海水漲落為潮、夜晚的海水漲落稱為 汐 ②潮汐是海水在盛行風(fēng)作用下形成的周期性漲落現(xiàn)象 ③潮汐是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一 ④我國(guó)沿海某潮汐電站，通常一天能發(fā)電兩次 A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④課題 海水的性質(zhì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用圖表等資料，說出海水溫度、鹽度、密度的分布特點(diǎn)及其影響因素。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖表等資料，說出海水溫度、鹽度、密度的分布特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用資料，說出海水溫度、鹽度、密度的影響因素。
教學(xué)過程
時(shí)間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
1 分 30 秒 引入 教材 50 頁(yè) 美國(guó)“長(zhǎng)尾鯊 ”號(hào)核潛艇事故的故事講述 提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
22 分 鐘 新課 一、 海水溫度 旅游照片引出海水溫度。 講解海水溫度的概念，理解影響海水溫度的主要因素——太陽(yáng)輻射， 讀圖說出表層海水溫度的全球變化規(guī)律。 【活動(dòng) 1】 思考：根據(jù)地圖葫中蘆島、廈門、西沙的位置，將三地按其海水溫 度的從高到低排序，并說明理由。 觀察并思考：重點(diǎn)觀察廈門海洋站不同季節(jié)的海水溫度變化，嘗試 分析原因。 【活動(dòng) 2】 讀世界大洋 8 月表層海水溫度分布圖 觀察并思考： 1. 在太平洋的中部遠(yuǎn)離大陸的海域，與大陸沿岸海域的海水溫度有 什么差異呢？ 2. 南美洲的西海岸，這里的海水溫度明顯要比同緯度的其他海域 低，等溫線明顯向北凸出，這是為什么呢？
3. 大氣運(yùn)動(dòng)會(huì)影響海水溫度嗎？ 小結(jié)：影響表層海水溫度的主要因素。 【活動(dòng) 3】圖片：永樂龍洞（藍(lán)洞） 觀察并思考：永樂龍洞（藍(lán)洞）的色彩與周邊海水格格不入，周邊 海水清澈見底，甚至能看到海底礁石苔蘚，而越往藍(lán)洞中間，這藍(lán) 色越發(fā)深沉，仿佛瞳孔般深邃。這是為什么呢？ 觀察并描述：讀太平洋西經(jīng) 170 度低緯度某個(gè)觀測(cè)站水溫隨深度變 化的曲線，描述海水溫度隨深度變化的規(guī)律。 二、 海水鹽度 提問：你知道海水為什么是咸的嗎？ 講述海水鹽度的概念。 觀察并描述：讀世界大洋 8 月表層海水鹽度分布圖，嘗試描述分布 規(guī)律。 【活動(dòng) 1】 繪圖：繪制沿西經(jīng) 150 度的全球海水鹽度隨緯度變化圖。 結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)一，講述繪制方法，嘗試?yán)L制。 總結(jié)并思考：通過變化圖詳細(xì)描述海水鹽度分布規(guī)律，嘗試分析副 熱帶海區(qū)鹽度高于赤道海區(qū)的原因。 【活動(dòng) 2】 教材 54 頁(yè)，活動(dòng)欄目：嘗試分析紅海鹽度高、波羅的海鹽度低的原 因。 根據(jù)圖文資料，嘗試回答下列問題。 1. 請(qǐng)歸納紅海、波羅的海的氣候特征。 2. 結(jié)合河流分布和流域氣候特征，推測(cè)河流對(duì)兩海域鹽度的影響。 3. 分析紅海、波羅的海與外海聯(lián)通狀況對(duì)鹽度的影響。 4. 分別總結(jié)紅海鹽度高、波羅的海鹽度低的原因。 小結(jié)：歸納影響表層海水鹽度的主要因素 三、 海水密度 《死海不死》課文片段分享，分析為什么“死海不死 ”？ 講述海水密度的概念， 以及主要影響因素。 觀察并描述：讀圖，描述全球海水密度的變化規(guī)律。
1 分 30 秒 總結(jié) 運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

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