資源簡介

課題 第一章地球的運動第二節(jié)地球運動的地理意義 4
教學(xué)目標
教學(xué)目標： 1.運用教具，演示、歸納正午太陽高度隨緯度不同和季節(jié)不同的變化規(guī)律 2.運用地球公轉(zhuǎn)示意圖和二分二至日太陽光照圖，解釋四季、五帶的形成 3.運用歸納出的規(guī)律，解釋生活中的現(xiàn)象和問題 教學(xué)重點： 1.運用教具，演示、歸納正午太陽高度隨緯度不同和季節(jié)不同的變化規(guī)律 2.運用地球公轉(zhuǎn)示意圖和二分二至日太陽光照圖，解釋四季、五帶形成的根本原因 教學(xué)難點： 1.歸納正午太陽高度隨時間變化的變化規(guī)律 2.運用歸納出的規(guī)律，解釋生活中的現(xiàn)象和問題
教學(xué)過程
時間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
1′ 導(dǎo) 入 同學(xué)們大家好，我是北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的單晟瑋老師。今天我們一 起來學(xué)習(xí)高二地理選擇性必修一，第一章第二節(jié)的地球運動的地理意義第四 課時。 這是 9 月拍的教學(xué)樓走廊的照片，陽光可以照到這個位置，你們覺得未 來兩個月陽光照進來的位置會發(fā)生變化嗎？如果會變，將怎么變，為什么會
有這樣的變化？
15 ′ 新 授 課 想解釋這個問題，我們先要了解一個概念，什么是太陽高度？根據(jù)這張 照片，我們可以還原太陽光線，這是地面，太陽光線與地面之間的夾角叫做 太陽高度。太陽高度的實質(zhì)是一個二面角，也可以稱它為太陽高度角。 在你的印象里，從日出到正午再到日落，在這一天中，太陽高度是否發(fā) 生了變化？是怎樣變化的？（從日出到正午，太陽高度變大，再到日落，太 陽高度又變小）一天之中，正午 12 點的太陽高度是最大的，我們把它稱為正 午太陽高度。
雖然太陽高度一天中是不斷變化的，但正午太陽高度一定是該地一天中 的最大值，所以我們將它作為研究對象。 在地球表面上怎么表示某地正午太陽高度？ 太陽光是平行光線，我手里的箭頭代表了其中的一束——直射光線，此 時太陽直射在赤道上，直射點所在的這條經(jīng)線正處在正午時刻，我用線標注 出來了。（在地球儀上指出）我們以直射點為例，它的正午太陽高度怎么表示 呢？過直射點做球的切面，太陽光線與切面的夾角就是這個地點的正午太陽 高度，我們能看到是 90 °。 我們要探討正午太陽高度的變化規(guī)律，在球面上不好觀察，所以老師制 作了一個動態(tài)的教具。教具已經(jīng)在資料包中了，它由兩部分組成，一部分是 白色的地球底圖。另一部分是 A4 紙上的平行線，我們用它來代表太陽的平行 光線，其中這條最粗的線代表直射光線。 同學(xué)們把地球底圖放在 A4 紙上面，像老師 ppt 上展示的這樣，然后在我 標紅點的位置，用釘子將兩張圖固定住，同時要保證地球可以轉(zhuǎn)動。這樣我 們的教具就做好了。 那在這個平面上怎么表示某地正午太陽高度？此時太陽直射赤道，我們 先要找哪條經(jīng)線代表正午 12 點？就是這條直射點所在的經(jīng)線。我們以 A 為例 來畫它的正午太陽高度。這是太陽光線，過 A 點做圓的切線。太陽光線與切 線的夾角就是 A 地的正午太陽高度。 大家試著在教具上畫出此時南回歸線的正午太陽高度。 這是答案，你畫對了嗎？
因為在圖中處于正午的各點在同一條經(jīng)線上，所以我們就利用這個教具 來探究同處于正午的各點，正午太陽高度的變化規(guī)律，并由此歸納全球各地 正午太陽高度的變化規(guī)律。由于正午太陽高度隨著時間和空間都會發(fā)生變化，
那我們就需要固定其中一個因素，看正午太陽高度隨另一個因素的變化規(guī)律。 先來看探究活動一：同一時刻，不同地點正午太陽高度的差異 老師在地球上選取了 4 個地點 A、B、C、D，A 在北回歸線以北，B 在北 回歸線和赤道之間，C 在赤道和南回歸線之間，D 在南回歸線以南。 我們分別畫出二分二至日時 A、B、C、D 四個地點及直射點的正午太陽高 度。 大家邊畫圖，邊完成這個表格。 （錄視頻：春秋分） 我們先來看春分日。此時太陽直射赤道，這是赤道的正午太陽高度，為 90°。然后我們依次畫出A、B、C、D四地的正午太陽高度。同學(xué)們在畫的過 程中注意比較這四個地點正午太陽高度的大小。直射點的正午太陽高度最大， 其次是離直射點比較近的B、C兩地，大小差不多，再然后是A地，D地離直 射點最遠，正午太陽高度最小。那北極點的正午太陽高度呢？是0°。它和A 地之間的地點正午太陽高度又是怎么變化的？我們在A和北極點之間再找一 個地點E，它的正午太陽高度應(yīng)該比A小，比北極點大。我們不難發(fā)現(xiàn)，在 春分日，離赤道越近，正午太陽高度越大。秋分日，太陽也是直射赤道，變 化規(guī)律是一樣的。 春秋分日，太陽直射赤道，赤道的正午太陽高度為 90 ° , 正午太陽高度 由赤道向南北兩側(cè)遞減。 我們通過這張圖的數(shù)據(jù)驗證一下，春分日和秋分日，太陽直射赤道，赤 道的正午太陽高度為 90 ° 。我們看南北回歸線，這兩個地點離直射點的距離 相同，所以正午太陽高度減少的幅度也是相同的。 由赤道向南北兩側(cè)，離直 射點越來越遠，正午太陽高度依次遞減。 我們再來畫夏至日。 （錄視頻：夏至日） 夏至日，太陽直射北回歸線，這是北回歸線的正午太陽高度，為90°。 然后我們依次畫出A、B、C、D四地的正午太陽高度。同學(xué)們邊畫邊注意觀察， 從北回歸線向B、C、D三地，正午太陽高度有怎樣的差異？我們可以看出， 正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。 同學(xué)們還可以用相同的方法探究一下冬至日正午太陽高度的緯度變化 （邊演示邊解釋） 這是答案，看看你填對了嗎？ 我們再通過數(shù)據(jù)驗證一下，夏至日和冬至日，直射緯線分別是北回歸線、 南回歸線，它們的正午太陽高度為 90 ° , 由直射緯線向南北兩側(cè)，離直射點
越來越遠，正午太陽高度依次遞減。 正午太陽高度隨緯度不同的變化能不能提煉成一句話？我們看，每個時 刻，正午太陽高度達到 90 ° 的緯線都是直射緯線，因此我們就可以提煉為： 直射緯線正午太陽高度為 90 ° , 正午太陽高度從直射緯線向南北兩側(cè)遞減。 也就是離直射點越近，正午太陽高度越大，反之，則越小。
說完了正午太陽高度隨緯度不同的變化規(guī)律。 我們再利用手中的教具，完成第二個探究活動：同一地點，不同季節(jié)正 午太陽高度的差異。我們分別描述從春分日到次年春分日，A、B、C、D 四地 正午太陽高度如何變化。一年中一個地點的正午太陽高度是不斷變化的，所 以我們只需要把二分二至日及直射時的正午太陽高度畫在圖上就可以了，并 且要標注時間。同時還要注意，變化過程中的轉(zhuǎn)折時刻要特別標注，也就是 什么時間正午太陽高度達到最大值，什么時間正午太陽高度達到最小值。 我們先來看 A 地。 （錄視頻：A） 春分日，太陽直射赤道，這是A地的正午太陽高度，從春分日—夏至日， 太陽直射點向北移動，我們轉(zhuǎn)動太陽平行光線，A離直射點越來越近，正午 太陽高度逐漸增大；夏至日，太陽直射北回歸線，這是A的正午太陽高度， 此時它離直射點最近，正午太陽高度達到一年中的最大值；夏至日—冬至日， 太陽直射點南移，A離直射點越來越遠，正午太陽高度逐漸減小；冬至日， 太陽直射南回歸線，這是A的正午太陽高度，此時它離直射點最遠，正午太 陽高度達到一年中的最小值；冬至日—次年春分日，太陽直射點北移，A離 直射點越來越近，正午太陽高度逐漸增大。 這是A地，不同季節(jié)正午太陽高度的變化。A位于北溫帶，那位于南 溫帶的D地，和A地位置類似，它的正午太陽高度是怎樣變化的？同學(xué)們可 以用同樣的方法，嘗試著描述一下。 這是答案，你描述對了嗎？ 我們來看，夏至日時，北溫帶的正午太陽高度達一年中的最大值，此時 南溫帶呢？達到一年中的最小值。因為在夏至日之后，太陽直射點將向南移 動，此時是它離直射點最遠的時刻。 我們再來看 B 地。 （錄視頻：B） B地和A地相比有一個不同之處，它位于熱帶，一年中有兩次太陽直射 現(xiàn)象，這對它的正午太陽高度有什么影響？我們來探究一下。
春分日，太陽直射赤道，這是B地的正午太陽高度，從春分日—直射B 地時，太陽直射點向北移動，B離直射點越來越近，正午太陽高度逐漸增大； 直射B地時，這是它的正午太陽高度，達到一年中的最大值90°; 從直射B 地時—夏至日，太陽直射點繼續(xù)向北移動，B離直射點越來越遠，正午太陽 高度逐漸減小；夏至日，太陽直射北回歸線，這是它的正午太陽高度；從夏 至日—直射B地時，太陽直射點向南移動，B離直射點越來越近，正午太陽 高度逐漸增大，直至直射B地時達到最大，為90°; 從直射B地時—冬至日， 太陽直射點繼續(xù)向南移動，B離直射點越來越遠，正午太陽高度逐漸減小； 冬至日，太陽直射南回歸線，這是B的正午太陽高度，此時它離直射點最遠， 正午太陽高度達到一年中的最小值；冬至日—次年春分日，太陽直射點向北 移動，B離直射點越來越近，正午太陽高度逐漸增大。（邊演示邊解釋） 這是 B 地，不同季節(jié)正午太陽高度的差異。C 地和 B 地位置類似，也位 于熱帶，有太陽直射現(xiàn)象。同學(xué)們可以用同樣的方法去描述。 我們發(fā)現(xiàn)，熱帶地區(qū)有兩次直射，因此正午太陽高度有兩次最大值。 我們通過剛才的探究，可以看出，在北回歸線及其以北的緯度帶，正午 太陽高度夏至日達最大值，冬至日達到最小值；在南回歸線及其以南的緯度 帶，情況正好相反。在南北回歸線之間，一年有 2 次最大值，發(fā)生在直射時。 這是在同一個地點，正午太陽高度隨季節(jié)不同的變化規(guī)律。 老師現(xiàn)在考考你，你能不能在這張示意圖中畫出不同時間正午太陽高度 的極值分布范圍？ 夏至日，太陽直射北回歸線。你來觀察一下，全球哪些地方，這一天離 太陽直射點最近？因為北回歸線是太陽直射點的最北端，因此北回歸線及其 以北地區(qū)，在這一天離直射點最近，也就是正午太陽高度最大。 夏至日之后，太陽直射點開始向南移，對于赤道及其以南的地區(qū)，這一 天它離太陽直射點最遠，也就是正午太陽高度最小。 冬至日，太陽直射南回歸線。全球哪些地方，這一天離直射點最近？南 回歸線及其以南地區(qū)。因為南回歸線是太陽直射點的最南端，因此南回歸線 及其以南地區(qū)，正午太陽高度最大。 對于哪些地區(qū)而言，這一天它離直射點最遠呢？赤道及其以北地區(qū)。因 為冬至日之后，太陽直射點開始北移，對于赤道及其以北的地區(qū)，這一天它 離直射點最遠，正午太陽高度最小。 我們現(xiàn)在學(xué)完了正午太陽高度的變化，你能試著回答我們剛一上課時提 出的問題嗎？這是 9 月拍攝的照片，你覺得未來兩個月陽光照進來的位置會
發(fā)生怎樣的變化呢？照進來的面積會變大。你能試著畫一畫 11 月照射進來的 陽光么？ 11 月，太陽直射點向南移動，我們距直射點的距離越來越遠，正午太陽 高度變小，所以照射進來的陽光應(yīng)該是這樣。
這節(jié)課我們探究了正午太陽高度隨緯度不同和季節(jié)變化而有規(guī)律地變 化。上節(jié)課學(xué)習(xí)了晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，那為什么要探究它們 的變化規(guī)律呢？ 因為晝夜長短會影響地面得到太陽輻射量的多少，晝越長，地面獲得的 太陽輻射量越多，晝越短則相反。 正午太陽高度會對地面得到太陽輻射量的多少有影響嗎？這是直射時陽 光照射到的面積，當正午太陽高度減小，同樣多的陽光照射在更大的面積上， 單位面積獲得的太陽輻射越少。原來，正午太陽高度會影響太陽輻射的強弱。 （手電筒演示） 8 月軍訓(xùn)時，大家大汗淋漓，到了 12 月，咱們國家的東北地區(qū)冰天雪地， 你能試著從晝夜長短變化和正午太陽高度的變化解釋嗎？有的同學(xué)說了，8 月北半球晝長夜短，且正午太陽高度大，地面得到的太陽輻射量大，人們感 覺熱。12 月相反。 沒錯，以北半球為例，夏季白晝最長，正午太陽高度最大，地面得到太 陽輻射最多，人們覺得熱；冬季白晝最短，正午太陽高度最小，地面得到太 陽輻射最少，人們覺得冷。而春、秋季，處在夏、冬的過渡季節(jié)，太陽輻射 居中，溫度適中。 這是對同一地點來說， 由于不同時間晝夜長短、正午太陽高度的組合， 有了四季的更替。 這是天文意義上的四季，6 月應(yīng)該最熱，但我們實際感受到的與此并不 完全一致，為了使季節(jié)與氣溫年內(nèi)變化相符合，北溫帶的許多國家在氣候統(tǒng) 計上把 3、4、5 三個月劃為春季，6、7、8 三個月劃分為夏季，9、10、11 三 個月劃分為秋季，12、1、2 三個月劃分為冬季。 在冬季中有個著名的節(jié)日，12 月 25 日的圣誕節(jié)，我們印象中的圣誕老 人是美國這樣的，但同樣在這一天，南半球澳大利亞的圣誕老人卻這樣穿著， 你能解釋一下嗎？ 12 月 25 日，北半球是冬季，南半球是夏季。晝夜長短和 正午太陽高度的組合狀況相反。
同一時間，由于緯度不同，晝夜長短和正午太陽高度的組合也不同，世 界各地獲得的太陽輻射不同，我們據(jù)此劃分了五帶。 南北回歸線之間，有直射現(xiàn)象，地面得到的太陽輻射量大，為熱帶；北 極圈及其以北和南極圈及其以南，有極晝、極夜現(xiàn)象，地面得到的太陽輻射 量小，北半球的叫北寒帶，南半球的叫南寒帶；極圈到回歸線之間，既無直 射，又無極晝極夜現(xiàn)象的，北半球叫北溫帶，南半球叫南溫帶。
3′ 課 堂 小 結(jié) 這是我們本節(jié)課所講的內(nèi)容。晝夜長短、正午太陽高度為什么會有這樣 的變化規(guī)律？ 在前面講地球運動時說過，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了赤道面和黃道面， 由此產(chǎn)生了黃赤交角，才有了太陽直射點的回歸運動。隨著直射點的移動， 晝夜長短和正午太陽高度才會發(fā)生變化，進而產(chǎn)生了四季和五帶。 正是由于地球所處的宇宙環(huán)境，它的這些運動特征，才有了晝夜長短、 正午太陽高度的變化規(guī)律，它們不同的組合又形成了四季、五帶，我們才能 同樣在北京，同樣在銀杏大道，看到它秋冬與春夏的不同美景， 世界各地才能同時存在著雨林、紅葉與雪景。這些不同的自然環(huán)境進而 又會影響我們的日常生活。 這就是我們學(xué)習(xí)地球運動的意義所在。課題 地球運動的地理意義（第三課時）
教學(xué)目標
教學(xué)目標 ：1.學(xué)會在光照示意圖中判讀晝夜長短 2.結(jié)合太陽直射點的回歸運動，觀察并歸納晝夜長短的空間和時間變化規(guī)律 教學(xué)重點 ：結(jié)合太陽直射點的回歸運動，觀察并歸納晝夜長短的空間和時間變化規(guī)律 教學(xué)難點 ：1.結(jié)合太陽直射點的回歸運動，觀察并歸納晝夜長短的空間和時間變化規(guī)律 2.學(xué)會在光照示意圖中判讀晝夜長短
教學(xué)過程
時間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
導(dǎo) 入 【自我介紹】各位同學(xué)大家好，我是北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的唐群老師， 今天我將與大家一起學(xué)習(xí)，地球運動的地理意義第三課時。 【提問】同學(xué)們，你們知道這兩張圖片展示的是什么嗎？ 【講解】對，是天安門廣場的升旗儀式，我們都知道，天安門廣場每天 都進行升、降旗儀式，但升降旗的時間并不是每天都一樣的，例如：9 月 10 日 5:50 升旗、18:32 降旗，10 月 10 日 6:19 升旗、17:44 降旗。 【提問】你知道這是為什么嗎？ 【講解】有同學(xué)說，這是因為天安門升降旗時間是與當天日出、 日落時 間一致的。這也就說明每天的白晝和黑夜時間是變化的。提到晝夜的變化我 相信各位同學(xué)，都能說出不少心得體會。 【提問】那你知道每天的晝夜長短到底會怎么變化么？為什么 9 月 10 日 晝長時間大于 12 小時，而 10 月 10 日的晝長時間就小于 12 小時呢？有什么 規(guī)律么？
晝 夜 長 短 的 【講解】要研究晝夜長短變化規(guī)律，我們要先學(xué)會判斷晝夜長短的方法。 在第一課時的學(xué)習(xí)中，我們講到了晨昏線將地球表面劃分成晝夜兩個半球， 由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球表面的晝和夜不斷交替。 我們先來看圖 2，圖 2 中，晨昏線將緯線圈劃分成了兩個半圓，紅色的弧 線，處于白晝，稱為晝弧；黑色的弧線，處于夜晚，稱為夜弧。在地球自轉(zhuǎn)
判 斷 依 據(jù) 特點的學(xué)習(xí)中，我們知道了： 同一條緯線，地球自轉(zhuǎn)的線速度相同，所以我 們可以通過比較晝弧和夜弧的長度，來判斷白天和夜晚時間的長短。即晝弧 越長，則白晝時間越長；夜弧越長，則夜晚時間越長。 圖 2 中，A 點所在緯線的晝弧比夜弧長，所以這條緯線上的白晝時間更長。 從圖 2 到圖 1 的轉(zhuǎn)換，是我們第一節(jié)課講過的立體圖到平面圖的轉(zhuǎn)換，我們 已經(jīng)很熟悉了。 【提問】 以晝弧為例，從圖 2 到圖 1，晝弧的長度有什么變化？ 【講解】對，圖 2 中用虛線表示出的晝弧，在圖 1 中是看不到的，所以 圖 1 中的晝弧長度其實是圖 2 的一半。 【提問】那我們還可以在平面圖中繼續(xù)用晝弧和夜弧的長度來判斷晝夜 時間的長短么？ 【講解】是可以的，因為夜弧和晝弧的長度都是實際長度的一半，是半 個白晝或半個夜晚的時間，所以，我們依然可以，用這兩段線段的長度判斷 晝夜長短。以 A 地為例，A 地的晝弧長于夜弧，所以 A 地的白晝時間更長。 現(xiàn)在，我們學(xué)會了如何判斷一條緯線上的晝夜長短。 【提問】那如果是不同緯度之間比較白晝時間呢？A 地和 B 地，誰的白晝 時間更長？ 是不是 B 的晝弧長就表示 B 地白晝更長？有同學(xué)表示不同意見 嗎？B 點整條緯線跨越的經(jīng)度是 180 ° , 它被圖中的經(jīng)線等分成了 6 部分，每 條經(jīng)線間隔多少度呢？ 【講解】對，每條經(jīng)線的間隔是 30 ° , 所以每條經(jīng)線地方時相差 2 小時， B 點紅色晝弧的長度是 6 小時。 【提問】那 B 點的晝長是多長時間呢？是 6 小時么？ 【講解】紅色的晝弧是半個晝長的時間，所以 B 地的晝長是 12 小時。 現(xiàn)在我們再看 A 地，雖然 A 地的晝弧長度比 B 地的短，但 A 地的晝長很 明顯超過一半，A 地晝弧跨過了 150 個經(jīng)度，所以 A 地的晝長是 20 小時。 說明比較不同緯度的晝長時，不能直接比較晝弧的長度，我們要比較晝 弧占所在緯線圈的比例，誰的比例更大， 白天就越長。 【提問】這樣的晝夜分布狀況僅僅代表某個特定的日子，其他時間 A 地 的晝夜長短會發(fā)生變化嗎？
回 顧 地 球 公 轉(zhuǎn) 【提問】各位同學(xué)還記得太陽光線與晨昏線所在平面的位置關(guān)系么？ 【講解】對，它們始終保持垂直關(guān)系。 【提問】我們一起來看一段動畫，在地球繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，晨昏線 是如何隨太陽直射光線擺動的？ 【講解】冬至日，太陽直射點位于南回歸線。這一天過后，太陽直射點 由南回歸線開始緩緩向北移動。春分日，太陽直射點位于赤道。這一天過后， 太陽直射點繼續(xù)向北移動，到達北回歸線時是夏至日。 自此，太陽直射點開 始向南移動，秋分日當天，太陽直射點再次回到赤道。而后，太陽直射點繼 續(xù)向南移動，再回到南回歸線時，就完成了一次回歸運動，是一個回歸年。 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)在地球公轉(zhuǎn)過程中， 由于太陽直射點在南北回歸線 之間有規(guī)律地運動，晨昏線也隨之發(fā)生擺動，晨昏線與地軸的夾角在不斷變 化，全球的晝夜長短也在不斷變化。
晝 夜 長 【提問】我們先看春分日這一天，此時太陽直射點位于赤道，請大家觀 察晨昏線與地軸的位置關(guān)系？ 【講解】對，完全重合。
短 變 化 規(guī) 律 我們先畫出 A 地和 B 地，也就是北回歸線和北極圈的晝弧和夜弧。 【提問】各位同學(xué)畫好了么？我們來看一下屏幕，屏幕中的北回歸線和 北極圈上，紅色線段與黑色線段長度相等。說明了什么？ 【講解】說明這兩個緯度上的晝夜時間是相等的。 【提問】各位同學(xué)還可以繼續(xù)畫出其他緯度的的晝弧和夜弧，看看它們 是否都是等長的呢？ 【講解】我們發(fā)現(xiàn)，春分日當天，所有緯度的晝弧和夜弧長度都相等。 說明當晨昏線與地軸重合時，全球各地白天和夜晚一樣長，均為 12 小時。 【提問】除了春分日，還有哪一天也是晝夜等長呢？ 【講解】對，還有秋分日。所以春秋分日全球的晝夜長短狀況非常特殊， 是晝夜平分。 我們在公轉(zhuǎn)示意圖上，總結(jié)春分日當天的晝夜狀況，是全球晝夜平分。 【提問】同學(xué)們再想一想，春分，這個節(jié)氣的名稱由來，與晝夜長短有 沒有關(guān)系 【講解】西漢思想家董仲舒，在《春秋繁露·陰陽出入上下》中提到： “春分者，陰陽相半也，故晝夜均而寒暑平。 ”說明晝夜平分一天的特點， 也是這個節(jié)氣得名的原因之一。 【提問】那春分日過后全球晝夜長短會如何變化呢？關(guān)鍵看什么？ 【講解】還是看直射點的移動，它的移動會影響晨昏線的位置。我們以 北半球的北回歸線和北極圈為例，也就是圖中的 A、B 兩地，觀察并總結(jié)一年 中北半球晝夜長短的變化規(guī)律。 【提問】一段時間過后，直射點來到這個位置，晨昏線的位置呢？ 【講解】晨昏線依然與太陽光線保持垂直，與地軸出現(xiàn)一個夾角。各位 同學(xué)，請畫出 A 地和 B 地的晝弧和夜弧，我們先來看 A 地的晝夜長短情況。 對，A 地晝長于夜。 【提問】我們再看看 B 地呢？ 【講解】B 地也是晝長于夜。 【提問】我們再任意找兩個緯度，看看它們的晝夜是如何分布的。 【講解】同樣是晝長夜短。因此，我們可以推斷，春分日過后北半球各 地白晝時間都開始變長，由晝夜等長變成晝長夜短。 【提問】現(xiàn)在，太陽直射點繼續(xù)向北移動，最北可以到達哪條緯線呢？ 對應(yīng)的是二分二至中的哪一天？ 【講解】對，直射點最北可以到達北回歸線，是夏至日。 【提問】觀察這個過程中晨昏線與地軸的夾角有何變化？ 【講解】晨昏線與地軸的夾角變大了。 【提問】我們繼續(xù)畫出 A、B 兩地的晝弧和夜弧。北回歸線的晝弧和夜弧 畫好了，但有些同學(xué)在畫北極圈晝弧夜弧時遇到了問題。什么問題呢？夜弧 不見了，全都變成了晝弧。如果再往北走呢？同樣都是晝弧，沒有夜弧。說 明什么？ 【講解】說明整個北極圈及其以北地區(qū)一天 24 小時都處在晝半球，稱為 極晝。 【提問】那么生活在這些地區(qū)的居民他們會看到什么景象？ 【講解】他們一整天都可以看到太陽，太陽不落山了。 【提問】同學(xué)們繼續(xù)觀察，夏至日過后，直射點開始調(diào)頭向南移動，晨
昏線呢？它會怎么擺動？ 【講解】對，它也往回擺動了。我們發(fā)現(xiàn)它與地軸的夾角開始變小了。 【提問】北極圈還會有極晝現(xiàn)象嗎？ 【講解】不會了，這一天過后北極圈的極晝現(xiàn)象消失了。也就是說， 白 晝時間開始變短。 【提問】還有地區(qū)有極晝現(xiàn)象么？ 【講解】北極點附近還存在極晝現(xiàn)象，但這樣的地區(qū)范圍在縮小。 【提問】那北半球其他緯度的晝長時間會如何變化呢？ 【講解】對，其他地區(qū)的白晝時間也都在不斷變短。所以夏至日那一天， 北半球晝最長，夜最短，北極圈及其以北出現(xiàn)極晝。夏至日至秋分日，北半 球晝長夜短，大部分地區(qū)的晝變短，北極附近的極晝范圍開始變小。 現(xiàn)在，我們一起在公轉(zhuǎn)示意圖上總結(jié)北半球從春分日到秋分日晝夜長短 的變化規(guī)律。 春分日當天，全球晝夜平分。 春分日到夏至日期間，北半球晝長夜短，晝漸長、夜?jié)u短。 夏至日，北半球達一年中晝最長、夜最短，北極圈及其以北出現(xiàn)極晝。 夏至日過后，北半球依然晝長夜短，但晝開始變短、夜開始變長。 【提問】秋分日呢？同學(xué)們能自己推斷了嗎？ 【講解】與春分日相同，秋分日當天，晨昏線與地軸重合，全球晝夜時 間等長。 【提問】秋分日過后，隨著直射點繼續(xù)向南移動，晨昏線如何擺動呢？ 【講解】對，晨昏線開始向這一側(cè)擺動，和地軸之間的夾角逐漸變大。 【提問】北半球晝夜長短如何變化呢？ 【講解】北半球的白晝時間繼續(xù)變短。 【提問】從夏至日開始我們的白晝時間就在不斷減少，秋分日過后，我 們的晝夜比例有變化么？ 【講解】對，秋分日之前，北半球是晝長夜短，但是秋分日之后，就變 成晝短夜長了。好，同學(xué)們和老師一起總結(jié)： 秋分日到第二年的春分日，是北半球的冬半年。 秋分日，晝夜平分。 秋分日到冬至日期間，晝短夜長，但晝變短，夜變長 【提問】同學(xué)們可以推測一下，隨著直射點繼續(xù)向南移動，哪天北半球 的白晝時間最短呢？ 【講解】對，就是冬至日這一天。請同學(xué)們畫出 A、B 兩地的晝弧夜弧。 【提問】我們再看北極圈，冬至日這一天，北極圈及其以北出現(xiàn)了什么 現(xiàn)象？ 【講解】冬至日當天，北極圈及其以北地區(qū)，晝弧消失了，滿滿的都是 夜弧，24 小時都是黑夜。 【提問】回憶夏至日當天，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，對比 極晝現(xiàn)象，這應(yīng)當稱為什么現(xiàn)象呢？ 【講解】對，這稱為極夜現(xiàn)象。 【提問】冬至日過后，直射點會向哪移動？晨昏線如何運動呢？ 【講解】直射點會向北移動，晨昏線與地軸夾角逐漸減小。 【提問】北半球的晝夜長短應(yīng)該如何變化？
【講解】對，冬至日過后，北半球白晝開始增長，黑夜開始變短 【提問】北半球極夜的范圍呢？ 【講解】冬至日過后，范圍開始減小。直至次年的春分日晨昏線再次與 地軸重合，全球晝夜平分。好，同學(xué)們和老師一起總結(jié)： 冬至日，直射點位于南回歸線，北半球晝最短。 冬至日過后，直射點開始向北移動，北半球晝短夜長，但晝漸長。 至次年春分日，直射點再次回到赤道，晝夜再次平分，這就是一年中北 半球晝夜長短的變化。 【提問】前面我們觀察的是北半球的晝夜長短變化，南半球怎么變化？ 【講解】對，南半球與北半球的晝夜長短變化恰好相反，比如，北半球 的冬至日是南半球的夏至日，北半球冬至日時，南半球晝最長，夜最短，南 極圈及其以南出現(xiàn)極晝。 【提問】直射點在地球表面做回歸運動時，晨昏線也在不斷擺動，但有 一條緯線的晝弧夜弧長度一直沒有變化，你找到了么？ 【講解】對，就是赤道。 【提問】那赤道的晝夜長短會有變化么？ 【講解】非常好，赤道的晝夜長短是固定不變的，全年晝夜平分。 【提問】請同學(xué)們再看動畫說一說，哪段時間內(nèi)，北半球晝長夜短呢 【講解】對，從春分日開始到秋分日。 【提問】這段時間內(nèi)直射點位于哪個半球呢？ 【講解】對，位于北半球。 【提問】當直射點位于南半球時，哪個半球晝長夜短呢？ 【講解】很好，是南半球。 【提問】你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了么？ 【講解】對，直射點所在的半球是晝長夜短。 【提問】那么，當直射點在北半球時，北半球的晝長隨緯度是如何變化 的呢？有些同學(xué)說，緯度越高晝越長，這種說法嚴謹么？ 【講解】不要忘了極晝現(xiàn)象，所以應(yīng)當這樣總結(jié)：直射點所在半球晝長 夜短，緯度越高，晝越長，夜越短，至極點四周為極晝。 【提問】冬至日到次年的夏至日，這段時間內(nèi)直射點是如何運動的呢？ 北半球的的白晝時間如何變化？ 【講解】非常好，直射點向北移動時，北半球的晝變長，夜變短。 【提問】那直射點向南移動時，哪個半球的晝變長夜變短呢？ 【講解】對，南半球 至此我們總結(jié)了，晝夜長短變化的三條規(guī)律。 1、赤道地區(qū)全年晝夜平分 2、直射點所在半球晝長夜短，緯度越高，晝越長，夜越短，至極點四周 為極晝。 3、直射點向哪個半球移動，哪個半球的晝變長，夜變短。
晝 夜 長 短 【提問】講到現(xiàn)在我們不僅掌握了晝夜長短的判斷方法，也了解了晝夜 長短的變化規(guī)律，這會對我們產(chǎn)生哪些影響呢？ 【講解】對，會影響我們?nèi)粘Ｉ畹淖飨ⅲ玳_始提到的天安門廣場 的升旗時間。
變 化 的 影 響 【提問】你現(xiàn)在能說說為什么 9 月 10 日晝長時間大于 12 小時，而 10 月 10 日的晝長就小于 12 小時了么？ 【講解】9 月 23 日前后是北半球的秋分日，秋分日過后直射點越過赤道 向南移動，北半球由晝長夜短變?yōu)闀兌桃归L，所以 10 月 10 日，北京的晝長 小于 12 小時。 高一的學(xué)習(xí)中我們知道了，太陽輻射給我們提供了生存所需要的光和熱， 當春分日過后，北半球日出時間越來越早， 日落時間越來越晚，這就是我們 生活中說到的“天越來越長了 ”。北半球各地接受到太陽輻射的時間變長， 獲得的光和熱也增多,氣溫逐漸升高；而秋分日過后，太陽直射點越過赤道向 南移動，北半球晝短夜長，且白晝時間不斷變短，人們就感覺天越來越短了， 天氣也逐漸變涼。 種變化也會影響我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，北半球高緯地區(qū)的國家，在冬半年中， 每天的光照時間非常短暫，所以為了保證農(nóng)作物的產(chǎn)量，他們會利用科技手 段增加農(nóng)作物的光照時間。 不僅如此，晝夜長短甚至已經(jīng)影響到了人們的身心健康。 冰島的環(huán)境十分的優(yōu)美，有許多獨特的美景，受世界各地游人的青睞。 但到了冬半年，當?shù)氐木用駞s經(jīng)常由于看不到太陽而心情低落。這是由于冰 島位于北極圈邊緣，冬半年冰島的白天短，夜晚長，光照都不足四個小時。 當?shù)鼐用駷榱俗畲蠡睦藐柟猓ㄖO(shè)計以光亮為中心，多采用高大敞亮 的落地玻璃，戶外設(shè)置有模擬自然光的人工照明，這些做法都是為了能夠多 感受到一點陽光的熱度。 課后同學(xué)們可以記錄下每天日出日落的時間，體會你所在地區(qū)晝夜長短 的變化，今天的課就上到這里，再見！課題 第一章地球的運動第二節(jié)地球運動的地理意義 2
教學(xué)目標
教學(xué)目標： 1.運用時區(qū)圖，進行區(qū)時的計算 2.運用實驗，理解地轉(zhuǎn)偏向力的方向和大小 3.運用所學(xué)知識，解釋生活中的現(xiàn)象和問題 教學(xué)重點： 1.運用時區(qū)圖，進行區(qū)時的計算 2.運用實驗，理解地轉(zhuǎn)偏向力的方向和大小 教學(xué)難點： 1.運用時區(qū)圖，進行區(qū)時的計算 2.運用所學(xué)知識，解釋生活中的現(xiàn)象和問題
教學(xué)過程
時間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
導(dǎo) 入 同學(xué)們大家好，我是北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的單晟瑋老師。今天我們一 起來學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)，地球運動的地理意義第二課時。 最早在美國每個城鎮(zhèn)都會保留自己的地方時，并以此設(shè)置時鐘，他們都 將太陽最高的時間作為當?shù)氐恼缡c。東邊的波士頓比紐約早幾分鐘，
而西邊的費城在紐約經(jīng)歷中午的幾分鐘之后才迎來自己的正午。在全國范圍 內(nèi)，每個城市都是如此，時間差不斷累積，最終導(dǎo)致了明顯的混亂。 1883 年 11 月 21 日，一位費城的債務(wù)人被命令在第二天上午 9:00 向波士 頓法庭報告，結(jié)果他在費城時間 8 點 48 分時出現(xiàn)在了法官面前，但法官裁定 他是在 9 點以后到達，因此判定他違約了。你能試著用上節(jié)課所學(xué)的知識解 釋一下嗎？沒錯，因為波士頓在費城東邊，相差 4 ° , 經(jīng)度每隔 1 ° , 地方時 相差 4 分鐘，波士頓比費城的時間快 16 分鐘，所以費城 8 點 48 分時，波士 頓已經(jīng) 9 點 04 分了。
新授課 可見，如果世界各地都用未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時，就會給人們帶來很多不便， 甚至在不同地區(qū)合作時產(chǎn)生誤會。 而且全球有無數(shù)條經(jīng)線，就有無數(shù)個地方時，為了照顧到各地區(qū)的使用 方便，又使其他地方的人容易將本地的時間換算到別的地方時上去，就出現(xiàn) 了我們今天要學(xué)習(xí)的全球時區(qū)。 1884 年，在美國華盛頓召開的，國際經(jīng)度會議決定，將地球表面按經(jīng)線 從東到西，劃成一個個區(qū)域，區(qū)域內(nèi)使用同一個時間。這些區(qū)域就是我們所 說的“時區(qū) ”，它們使用的同一個時間就是“ 區(qū)時 ”。一天有 24 小時，所以我 們將全球分為 24 個時區(qū)，那每個時區(qū)的經(jīng)度范圍有多大？ 每個時區(qū)跨經(jīng)度 15 °。 下面請同學(xué)們觀察這張圖，咱們一起來看看全球時區(qū)的分布。 我們以 0 °經(jīng)線為基準，向西 7.5 ° , 向東 7.5 ° , 這 15 個經(jīng)度范圍內(nèi)的 區(qū)域為中時區(qū)，或者叫零時區(qū)。也就是圖上相鄰兩條虛線之間的區(qū)域。向東 每隔 15 °依次劃分出東一區(qū)、東二區(qū)……一直到東十二區(qū)，向西每隔 15 °依 次劃分出西一區(qū)、西二區(qū)……一直到西十二區(qū)。 請大家數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個時區(qū)？中時區(qū)以西是十二個，以東是十二個， 再加上中時區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)有 25 個時區(qū)了！這是因為東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨 經(jīng)度 7.5 ° , 我們就把它們合為一個時區(qū)，為東西十二時區(qū)，這樣全球共劃分 出了二十四個時區(qū)。這里大家要注意，180 ° 以西為東十二區(qū)，180 ° 以東為 西十二區(qū)。 但一個時區(qū)跨越了 15 個經(jīng)度，區(qū)域內(nèi)東端和西端的人看到太陽升起的時 間最多相差 1 小時，那我們以哪條經(jīng)線的地方時作為區(qū)時更合適呢？應(yīng)該是 一個時區(qū)中間的那條經(jīng)線，也就是 0 ° 、東西經(jīng) 15 ° 、東西經(jīng) 30 °等這些經(jīng) 線，它們稱為這個時區(qū)的中央經(jīng)線，每個時區(qū)的區(qū)時就是這些中央經(jīng)線的地 方時。比如倫敦所在的中時區(qū)的區(qū)時，就是 0 °經(jīng)線的地方時，我們也稱它為
世界時。 相鄰兩條中央經(jīng)線相差 15 ° , 時間相差 1 小時，因此相鄰兩個時區(qū)的區(qū) 時相差 1 小時。東邊時區(qū)的區(qū)時比西邊時區(qū)的區(qū)時要早，即東早西遲，假設(shè) 現(xiàn)在中時區(qū)為 12 點，那么東一區(qū)在東邊一個時區(qū)，就是 13 點，那西一區(qū)呢？ 在西邊一個時區(qū)，就是 11 點，在時間計算上就是東加西減。 我們現(xiàn)在出現(xiàn)了兩個容易混淆的概念，時區(qū)、區(qū)時，大家要區(qū)分一下。 時區(qū)，是以 0 °經(jīng)線為基準，向東、西各 7.5 ° , 組成中時區(qū)，每隔 15 °劃分 一個時區(qū)，全球共分為 24 個時區(qū)，它代表的是區(qū)域；每個時區(qū)都以本區(qū)中央 經(jīng)線的地方時作為全區(qū)通用的時間，稱為區(qū)時，它代表的是時間。這部分在 教材上第 8 頁，大家可以把它劃下來。 老師現(xiàn)在來考考你，今年的 7 月 15 日，2022 年卡塔爾世界杯賽程公布， 揭幕戰(zhàn)將于當?shù)貢r間 2022 年 11 月 21 日 13 時開球，假設(shè)你在北京，作為球 迷的你應(yīng)該在何時觀賽呢？ 想回答這個問題，咱們得先在圖上找找卡塔爾位于哪個時區(qū)。對了，在 東三區(qū)。北京位于東八區(qū)，咱們來數(shù)一數(shù)，兩地間相隔 5 個時區(qū)，也就是相 差 5 個小時。因為北京在卡塔爾東邊，也就是比它早 5 個小時，我們應(yīng)該用 13 加 5，所以咱們要在 2022 年 11 月 21 日 18 時觀賽。你算對了嗎？ 如果是華盛頓的球迷呢？我們看到它在西五區(qū)，卡塔爾位于東三區(qū)，咱 們數(shù)一下，兩地間相隔 8 個時區(qū)，就是相差 8 小時。因為華盛頓在卡塔爾西 邊，也就是比它遲 8 個小時，我們應(yīng)該用 13 減 8，他們要在 2022 年 11 月 21 日 5 時觀賽。 實際上，世界各國不是完全按照時區(qū)計時的，很多國家面積較大，跨多 個時區(qū)，如果使用每個時區(qū)計時的話，就會存在多個時區(qū)的換算。因此他們 會根據(jù)本國的具體情況，在分區(qū)計時的基礎(chǔ)上，采用一些特別的計時方法。 例如，有的國家為了國內(nèi)各地，聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時，像 中國，領(lǐng)土共跨越 5 個時區(qū)，為了方便各個地區(qū)間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，全國統(tǒng)一 采用，北京所在的東八區(qū)的區(qū)時，也就是東經(jīng) 120 ° 的地方時，這就是我們常 說的北京時間。 但這樣，對于遠離東八區(qū)的地區(qū)來說，北京時間不能很好地體現(xiàn)太陽光 照的情況，而咱們的作息安排是和地方時緊密聯(lián)系的。比如我們上節(jié)課提到 的烏魯木齊，我們找到它，在東六區(qū)，與北京有 2 個小時的時差。當北京時 間 8 點時，東六區(qū)剛剛 6 點。可見，除東八區(qū)之外的其他時區(qū)，太陽光照情 況都同它有一定的差異，并且距東八區(qū)越遠，這種差異就越明顯。因此，他
們就會調(diào)整作息時間來適應(yīng)這種差異。所以烏魯木齊第二十中學(xué)的同學(xué)們 9:15 才開始第一節(jié)課，而在 18:00 結(jié)束最后一節(jié)課。 還有一些國家，根據(jù)領(lǐng)土跨越經(jīng)度廣的實際，不同的時區(qū)分別采用不同 的區(qū)時作為標準時間，像美國本土由東到西包括西五區(qū)至西八區(qū) 4 個時區(qū)。 這 4 個時區(qū)分別采用本時區(qū)的區(qū)時作為標準時間，分別稱為東部時間、中部 時間、山地時間和太平洋時間。
下面咱們來看教材第 10 頁，活動欄目的練習(xí) 2。 一艘游輪航行在太平洋 上，船上有一位懷了雙胞胎的孕婦臨產(chǎn)。航行到 180 °經(jīng)線附近海域時，老大 出生了，當時是 2018 年 1 月 1 日。接著，老二出生了，出生日期卻是 2017 年 12 月 31 日。這是怎么回事兒？ 我們發(fā)現(xiàn) 180 ° 附近有一條國際日界線，細心的同學(xué)會看到這張圖里有兩 條國際日界線，其實它只有一條，這張圖是沿國際日界線展開，重復(fù)畫了一 遍。 日界線，顧名思義就是日期的界限，這條線的兩側(cè)， 日期不同。那為什 么會出現(xiàn)國際日界線呢？ 我們現(xiàn)在假設(shè) 0 °經(jīng)線此時是 9 月 2 日的 0 點，那 180 °是幾點？有的同 學(xué)說，從 0 ° 向東到 180 ° , 應(yīng)該加 12h，即為 9 月 2 日的 12 點，還有的同學(xué) 說，應(yīng)該從 0 ° 向西到 180 ° , 應(yīng)該減 12h，即為 9 月 1 日的 12 點。我們發(fā)現(xiàn)， 用不同的算法，使得同一條經(jīng)線，時間沒變，卻處在不同的日期上，這個問 題你們覺得要怎樣解決呢？ 對，我們可以人為規(guī)定一條分界線，使得自西向東過這條線的時候， 日 期減一天。那你們覺得在規(guī)定這條分界線時要注意什么問題呢？沒錯，要盡 可能少經(jīng)過陸地。為了避免日期的紊亂，1884 年的國際經(jīng)度會議規(guī)定了，原 則上以 180 °經(jīng)線作為地球上“今天 ”和“昨天 ”的分界線，并把這條分界線 叫做“ 國際日界線 ”。東十二區(qū)和西十二區(qū)的區(qū)時相同，但日期相差一天。由 于在任何時刻，東十二區(qū)總比西十二區(qū)早 24 小時，所以自東十二區(qū)向東進入 西十二區(qū)，時間不變， 日期減少一天； 自西十二區(qū)向西進入東十二區(qū)，時間 不變， 日期增加一天。大家要注意，因為它是人為規(guī)定的，所以在日期的計 算上和自然時間的變化方向是相反的。 我們再來觀察，國際日界線和 180 °經(jīng)線吻合嗎？不吻合，國際日界線并 不完全在 180 °經(jīng)線上，而是稍有彎曲。這是為了穿過更少的國家和人口，以 免使得這些國家的日期混亂，因此避開了陸地。 同學(xué)們你們現(xiàn)在能解釋這個現(xiàn)象了嗎？沒錯，這艘游輪是從東十二區(qū)向
東進入西十二區(qū)， 日期減少一天，所以后出生的反而成了老大。
關(guān)于時差我們就學(xué)到這兒，那么地球自轉(zhuǎn)還會帶來哪些影響呢？咱們來 看一個故事。 1982 年，英國和阿根廷在大西洋的馬爾維納斯群島附近，進行了著名的 馬島海戰(zhàn)。海戰(zhàn)中的目標基本都是點狀的，因此炮火精度要求比陸上要高得 多，但奇怪的是，經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的英艦炮手發(fā)射的炮彈經(jīng)常落在阿根廷戰(zhàn)艦 船頭的右方，而不能命中。這究竟是為什么呢？ 實際上， 由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體，在沿水平方向運動時，其運 動方向會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)：在北半球向右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)；在赤道 上沒有偏轉(zhuǎn)。 大家要注意，這里的左、右是指物體運動方向的左、右， 比如這個物體 在北半球向東做水平運動，那么它遵循北半球向右偏轉(zhuǎn)，就是向南偏。我們 把促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力，稱為地轉(zhuǎn)偏向力。地轉(zhuǎn)偏向力只改 變水平運動物體的運動方向，不影響其速度。 地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，咱們就通過一個小實驗，來對它有個更 直觀的認識。 我們來看這個實驗儀器，這是一個可以轉(zhuǎn)動的圓盤，代表的極點俯視圖。 這有一個斜坡，待會兒我會讓小球沿著斜坡下滑。 首先，我們假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，大家觀察一下小球會怎么運動。（不自轉(zhuǎn)視 頻，正常速度+慢動作）我們可以看到，小球沿著這條直線運動，沒有發(fā)生偏 轉(zhuǎn)。 但實際上，地球在自西向東自轉(zhuǎn)。如果這是北極點的俯視圖，這個圓盤 應(yīng)該逆時針轉(zhuǎn)動。咱們依然讓小球沿著斜坡下滑，大家想想小球的運動軌跡 應(yīng)該是怎樣的？（逆時針轉(zhuǎn)動視頻，正常速度+慢動作）我們可以看到，小球 的運動軌跡發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，是向右的。 那如果這是南極點的俯視圖呢？ 圓盤應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)動？對，應(yīng)該順時針轉(zhuǎn) 動。大家想想小球的運動軌跡又會是怎樣的？（順時針轉(zhuǎn)動視頻，正常+慢動 作）我們可以看到，小球的運動軌跡向左發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。 這就是我們演示的地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響。 同時還有一點我們要注意。緯度越高，地轉(zhuǎn)偏向力越大，物體的偏轉(zhuǎn)角 度越大。 我們來看這張圖，以北半球為例，一個物體向北運動，緯度低的為 A1B1， 緯度高的為 C1D1，經(jīng)過一定時間后，經(jīng)線 L1 隨著地球自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)至 L2 的位置。
物體 A1B1，C1D1 也就相應(yīng)地運動到 A2B2 和 C2D2。我們知道，經(jīng)線指示南北 方向，這時，在 L2 位置上的人看來，物體 A2B2 的運動方向變化較小，而 C2D2 的運動方向已經(jīng)明顯地向右偏了。從圖中我們能看出，緯度越高，物體的偏 轉(zhuǎn)角度越大。南半球的情況類似，但偏轉(zhuǎn)方向相反。 回到咱們剛剛說到的故事。英艦炮手訓(xùn)練時是在北半球，地轉(zhuǎn)偏向力向 右，而這次的作戰(zhàn)地在南半球，地轉(zhuǎn)偏向力向左，他們正是忽略了南北半球 地轉(zhuǎn)偏向力方向的不同，才會導(dǎo)致發(fā)射的炮彈經(jīng)常不能命中。 其實地轉(zhuǎn)偏向力帶來的影響在我們的生活中隨處可見。這兩張圖分別是 1990 年和 2016 年長江某河段的遙感影像圖，咱們對比兩張圖，觀察從 1990 年到 2016 年江中沙洲及兩側(cè)河道形態(tài)有何變化？試著說說在江中沙洲形態(tài)變 化的過程中，地轉(zhuǎn)偏向力所起的作用是怎樣的？ 沒錯，我們對比兩張圖可以看到，從 1990 年到 2016 年，沙洲的面積一 直在向北擴大，其北側(cè)河道越來越窄，南側(cè)河道越來越寬。那在這種變化的 過程中，地轉(zhuǎn)偏向力所起的作用是怎樣的？ 對，長江在北半球，且此河段是自西南向東北流，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響 向右，也就是向南偏轉(zhuǎn)。因此沙洲的南側(cè)河岸更易受侵蝕，河道越來越寬， 北側(cè)河岸沉積作用更明顯，河道越來越窄。當然，影響河道形態(tài)的因素還有 很多，地轉(zhuǎn)偏向力只是其中之一。 那你覺得沙洲未來會發(fā)生怎樣的變化呢？同學(xué)們可以在課下探究一下。 古人其實很早就觀察到地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響了。唐朝 詩人胡玢的《廬山桑落洲》中有這樣兩句“數(shù)家新住處，昔日大江流。古岸 崩欲盡，平河長未休。”用我們地理的語言解釋就是 “在桑落洲上 , 那幾家 新建農(nóng)舍所在的地方 , 過去曾是滔滔長江流過的地方，長江水沖刷著古老的 江岸，年復(fù)一年。古老江岸的其中一側(cè)都快崩塌完了，另一側(cè)則不斷沉積， 江水變淺，最后形成沙洲，沙洲不斷增加，且沒有停下來的趨勢。 同學(xué)們，如果在河道平直的地方，僅考慮地轉(zhuǎn)偏向力的作用，排除其他 因素的影響，你們覺得桑落洲上的這些農(nóng)舍，應(yīng)該在長江南岸還是北岸呢？ 為什么？對，應(yīng)該在北岸，因為受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，長江北岸以沉積作用 為主，河流攜帶的泥沙大量堆積，更利于農(nóng)耕。 先民們很早就懂得遵循自然規(guī)律，來安排自己的生產(chǎn)生活了。現(xiàn)代社會 雖然有發(fā)達的技術(shù)，但我們依然要順應(yīng)自然，比如在港口選址時，我們會選 擇侵蝕岸還是沉積岸？沒錯，應(yīng)該是侵蝕岸。因為侵蝕岸的河岸較陡，河床 較深，適合停靠較大的船只。因此，江河的港口或碼頭一般選擇在河流的侵
蝕岸建設(shè)。 地轉(zhuǎn)偏向力對自然界的很多運動也都有影響，比如風(fēng)向，咱們在地理 1 學(xué)過在等壓線圖上繪制風(fēng)向，近地面的風(fēng)受水平氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn) 偏向力的作用，高壓指向低壓，北半球向右偏轉(zhuǎn)，南半球向左偏轉(zhuǎn)。再比如 臺風(fēng)，我們知道臺風(fēng)是一種大氣旋渦，而它之所以能成為旋渦，也是受到了 地轉(zhuǎn)偏向力的影響。
小結(jié) 我們到目前為止，學(xué)習(xí)了晝夜交替、地方時、沿地表水平運動物體的運 動方向的偏轉(zhuǎn)，這些都是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 我們今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見！課題 地球運動的地理意義（第一課時）
教學(xué)目標
教學(xué)目標 ：1.通過演示和讀圖，理解晝夜交替的形成原因，在示意圖中判讀晨昏線 2. 了解地方時基本概念， 掌握簡單的時差計算方法 教學(xué)重點 ：理解晝夜交替的形成原因， 掌握晝夜半球 、晨昏線和地方時等基本概念 教學(xué)難點 ：晨昏線的判讀，地方時的計算。
教學(xué)過程
時間 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
導(dǎo) 入 各位同學(xué)大家好，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是地球運動的地理意義。 我們先欣賞一首由唐代著名詩人白居易創(chuàng)作的古詩《寄元九 自此后在渭 村作》中的前 4 句“晨雞才發(fā)聲，夕雀俄斂翼。晝夜往復(fù)來，疾如出入息。 ” 這幾句古詩說的是早晨公雞才報曉沒過多久，就到了黃昏時分，鳥雀收了翅 膀，要歸巢了。這是由于地球表面晝和夜在不斷地循環(huán)往復(fù)，一天又一天， 過得太快了，詩人在感嘆時光飛逝。 【提問】晝夜交替這種自然現(xiàn)象我們很熟悉，那它是怎么產(chǎn)生的呢？和 地球運動有什么聯(lián)系呢？
晝夜 交替 【提問】要研究晝夜交替，我們首先來看看晝夜是怎么產(chǎn)生的？晝指“ 白 天 ”，夜指“夜晚 ”， 白天和夜晚是怎么產(chǎn)生的呢？ 【講解】有同學(xué)可能已經(jīng)開始搶答了：是由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，所以 產(chǎn)生了晝夜。 【提問】大家同意這種說法嗎？我這里有一個地球儀，先讓地球儀保持 靜止不動，然后從遠處有一束光照射過來，假定這束光代表太陽光，請大家 觀察地球表面有沒有晝夜之分？ 【講解】通過老師的演示，大家能發(fā)現(xiàn)，即使地球不動，仍然有一部分 地表被照亮了，與此同時，見不到光的背面，是暗的。說明什么？說明地球 不運動，地表也能出現(xiàn)晝夜。晝夜的產(chǎn)生主要是由于地球本身是不透明的球 體。 在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半，朝向太陽的半球是白晝， 稱為“晝半球 ”，背對太陽的半球是黑夜，稱為“夜半球 ”。 【提問】大家看屏幕中的地球照片，請判斷太陽是從哪一側(cè)照過來的呢？ 【講解】右側(cè)，因此，右面的一半被照亮，是“晝半球 ”，左面的一半 見不到陽光，是“夜半球 ”。 【提問】我們讀圖還可以看出，晝半球與夜半球之間有一條分界線，這 條分界線叫什么？有什么特點？ 【講解】大家想一想， 白天即將結(jié)束，夜晚將要來臨的過渡時段我們稱 之為什么？ 白天快結(jié)束了，是不是就到黃昏了？太陽初升，天光逐漸放亮， 也就是清晨。因此，人們把晝夜半球之間的分界線稱為“晨昏線 ”。 【提問】既然晨昏線是把地球分為兩個半球的分界線，大家說一說，晨 昏線的形狀特點？ 【講解】對，是一個過地心的大圓，因此也被稱作“晨昏圈 ”。 【提問】晨昏線由晨線和昏線共同組成，晨線和昏線均為一個半圓。現(xiàn) 在老師為大家展示兩張圖片，讀圖可以看出，A 地點和 B 地點都在晨昏線上， 請你進一步判斷這兩個地點哪個位于晨線、哪個位于昏線？ 【講解】要回答這個問題，就需要我們理解晨線和昏線的區(qū)別。從位置 特點上看，兩者有共同之處，即都處于晝夜半球的交界處。 【提問】請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗告訴老師，假如你正好位于晨線 上，會看到什么情景？ 【講解】有同學(xué)說對了，如果是在晨線上，接下來太陽就要升起，迎來 日出時刻。 【提問】如果是在昏線上呢？ 【講解】太陽馬上就要落山了。明白了這些差異，我們就能更好地理解 晨線和昏線，即：晨線是由夜半球進入晝半球的界線； 昏線是由晝半球進入 夜半球的界線。 結(jié)合地球自轉(zhuǎn)方向，我們可以判斷出 A 地即將由夜半球進入晝半球，那 么圖中 A 地所在的線應(yīng)當為晨線，B 地即將從晝半球進入夜半球，B 地所在的 線為昏線。 因此，要判斷一個地點位于晨線還是昏線，一定要結(jié)合地球自轉(zhuǎn)的方向， 從動態(tài)的角度想問題。 【提問】老師還想問大家?guī)讉€問題，生活中真有這樣一條神奇的分界線 嗎？當我們越過它就一腳踏入黑夜或者白天？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？雖然我
們每天都在經(jīng)歷晝夜交替，但這種神奇的現(xiàn)象好像還沒有見過，這是為什么？ 【講解】事實上， 由于光線的折射和散射等物理現(xiàn)象，清晨，人們感受 到的是天空慢慢泛起了魚肚白，黃昏時分，天空也是漸漸暗下來。晨昏線不 是一條線，更像是一個過渡區(qū)域，只是為了學(xué)習(xí)研究的方便，我們不考慮這 些具體復(fù)雜的現(xiàn)象，把它當作一個圓圈。 由于地球不停地自西向東運動，我們生活的地區(qū)就不斷迎來日出，又迎 來日落，晝和夜就好像在接力賽跑，夜以繼日，交替出現(xiàn)。于是，地球表面 就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。晨昏線看起來像在不停地自東向西運動一樣。 【提問】那晝夜交替的周期是多長時間？ 【講解】對，應(yīng)該和地球自轉(zhuǎn)的周期一樣，地球自轉(zhuǎn)一圈，地表的晝與 夜也正好交替一次。 【提問】但前面我們學(xué)過，地球自轉(zhuǎn)時由于參照物不同， 自轉(zhuǎn)周期有兩 個。哪個是晝夜交替的周期呢？ 【講解】 這就要看晝夜交替現(xiàn)象是以誰為參照物。 對，晝夜現(xiàn)象的出 現(xiàn)是以太陽為參照物，所以晝夜交替的周期是一個太陽日，24 小時。 同學(xué)們說對了嗎？ 【提問】我們每天都經(jīng)歷的晝夜交替現(xiàn)象會產(chǎn)生哪些影響呢？現(xiàn)在請大 家討論一下。 【講解】大家已經(jīng)說了很多了，老師來幫大家總結(jié)一下。通過高一的學(xué) 習(xí)我們知道，在八大行星中由于地球自身的體積和質(zhì)量、以及地球在太陽系 的位置關(guān)系等原因，它成為了八大行星中唯一存在高級智慧生命的星球。學(xué) 到這兒，我們會發(fā)現(xiàn)，地球能夠出現(xiàn)生命的條件還有很多，比如我們今天學(xué) 習(xí)的晝夜交替的周期，也是地球上有生命物質(zhì)存在的重要條件之一。 目前晝 夜交替的周期長短適宜，它使得地面白晝不會過于炎熱，黑夜不會過于寒冷， 有利于生命有機體的生存與發(fā)展。 除此之外，晝夜交替還影響到人類的生產(chǎn)和生活以及其他生物的生長， 例如我們的作息規(guī)律。包括前面詩句里提到的清晨公雞報曉，黃昏鳥雀歸巢 等。你還想到晝夜交替有哪些其他的影響嗎？課后可以和其他同學(xué)繼續(xù)交流。
活 動 ： 繪制 平面 圖 【過渡】之前我們看到隨著地球自西向東不停地自轉(zhuǎn)，晨昏線看起來就 像在不停地自東向西運動。除此之外，地球還會公轉(zhuǎn)，如果考慮到太陽直射 點的回歸運動，晨昏線的運動會更復(fù)雜。 【提問】老師將展示一段動畫，動畫中的白色光柱代表太陽光線，同學(xué) 們找一找哪里是太陽直射點呢？ 【講解】對，最亮的這個點，它代表光照強度最強的地點，這就是直射 點。 【提問】紫色的大圓是什么呢？ 【講解】對，它位于晝半球和夜半球的分界線，是晨昏線。 【提問】這段動畫展示出了太陽直射點和晨昏線在地球表面的運動，老 師請大家?guī)е鴨栴}看動畫：請說出太陽光線與晨昏線所在平面的位置關(guān)系。 【講解】在地球繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，太陽直射光線也就是視頻中那束 最亮的光線，在兩條回歸線之間做回歸運動。晨昏線也會跟隨太陽直射光線 出現(xiàn)有規(guī)律的運動，但太陽光線與晨昏線所在的紫色平面始終保持著垂直關(guān) 系。 【提問】老師在動畫中截取了一張圖片，請你觀察這張截圖，截圖中太 陽的直射光線照在了哪一條緯線上？這對應(yīng)我們之前學(xué)習(xí)的二分二至節(jié)氣中 的哪一個？你能否判斷出與這張動畫截圖最有可能對應(yīng)的是上面三張圖中的 哪一張么？ 【講解】在動畫截屏中，太陽直射北回歸線，所以這是北半球的夏至日。 上面三張圖中，圖 1 的直射光線位于北半球，圖 2 的直射光線位于南半球， 而圖 3 的直射光線在赤道上，所以和動畫截圖對應(yīng)的是圖 1。 【活動】現(xiàn)在請各位同學(xué)讀甲、乙兩圖，在丙圖中畫出北半球夏至日的 光照示意圖的平面圖。 【提問】在畫之前請各位同學(xué)先觀察丙圖，與乙圖相比丙圖中的緯線形 態(tài)有哪些變化？ 【講解】觀察仔細的同學(xué)很快就能發(fā)現(xiàn)，丙圖中的緯線已經(jīng)由緯線圈變 成了直線，這是因為乙圖是立體圖，添加了透視效果，將我們原本看不到的 背面用虛線展示了出來，丙圖是平面圖背面是看不到的，從乙圖到丙圖，相 當于把立體圖壓成平面圖。 現(xiàn)在請大家跟著這位同學(xué)一起畫，首先要畫太陽直射光線，先找到太陽 直射點，夏至日這一天太陽直射北回歸線，找到北回歸線與最外圈經(jīng)線的交 點，用虛線將這一點與地心相連，然后沿著虛線的延長線在地球外畫出指向 地球表面的箭頭，這樣一條直射光線就畫好了。太陽光線只有一條么？我們 還應(yīng)該畫什么呢？對，做研究的時候我們把太陽光看作是一束平行光，要在 直射光線旁邊再畫幾條平行線。那晨昏線怎么畫呢？回憶太陽光線與晨昏線 所在平面的位置關(guān)系：始終垂直，所以過地心做直射光線延長線的垂線就可 以畫出晨昏線，那么晨昏線還能畫成一個圓圈么？不需要了，現(xiàn)在是平面圖， 直接畫成直線就可以了。最后用陰影部分表示夜半球，一張完整的北半球夏 至日光照示意圖就畫完了，你畫對了么？
練習(xí) 【過渡】接下來我們來做一個小練習(xí)，上面四幅圖是人們?nèi)粘；顒拥乃?個場景，請各位同學(xué)將這些場景與圖 1 中的 ABCD 四個地點相互對應(yīng)。 【講解】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們很快就能判斷出 B 點是在晨線上，所 以 B 點最適合觀看日出。C 點是剛剛經(jīng)歷日出不久，應(yīng)該是在上午，正是同學(xué) 們開展體育活動的最佳時間，所以與 C 對應(yīng)的活動圖片是課間操。 【提問】新年的煙花要等到零點準時燃放，午飯要到每天的中午，我們 如何判斷 A、D 兩地的時間是否合適呢？ 【講解】老師在圖 2 中分別標注了 EFGHI 五個點，我們先看 EF 兩點，這 兩點是晨昏線和緯線圈的兩個交點，晨昏線將緯線圈分成了兩個圓弧，紅色 的部分處于晝半球，稱為晝弧；黑色的部分處于夜半球，稱為夜弧。我們再 看 G 點的位置，G 點將晝弧分成了兩段，這兩段的長度相等么？很好，這兩段 晝弧的長度是相等的，所以 G 點正好是白天的中點，也就是正午 12 點，同理 我們也可看出 H 點也平分了它所在緯線的晝弧，所以 H 點的位置也是正午 12 點。 【提問】各位同學(xué)也再繼續(xù)標出其他緯線上的晝弧平分點，看一看這些 點都在哪條經(jīng)線上？ 【講解】幾次嘗試后，我們發(fā)現(xiàn)所有晝弧的平分點都位于 G 點所在的經(jīng) 線上，所以我們可以判定這條經(jīng)線上的點都是正午 12 點。同理 I 點所在的經(jīng) 線正好平分所有夜弧，所以 I 點所在的經(jīng)線時間是夜里零點整。 【提問】那么你能在圖 1 中找到平分白天的經(jīng)線么？ 【講解】對，就是 D 點所在的經(jīng)線，所以 D 點的時間是正午 12 點，正好 是午飯時間。 【提問】而 A 點則位于平分黑夜的經(jīng)線上，所以 A 點的時間是幾點呢？ 【講解】沒錯，A 點的時間是夜里零點整，所以如果日期合適，A 可以欣 賞到新年煙花。
北極 點俯 視圖 中的 晨昏 線判 讀 【過渡】前面我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的特點，老師帶著同學(xué)們從不同的視 角觀察了地球自轉(zhuǎn)的方向，我們剛才從側(cè)視圖中觀察晨昏線與太陽光線的關(guān) 系。如果從極地上空俯視地球，太陽光線和晨昏線的關(guān)系又該如何表示呢？ 【提問】這里我們看到的是一張北極點俯視圖，在這張圖上，我們?nèi)绾?判斷晨線和昏線呢？ 【講解】首先，我們先標明北極點“N ”，然后根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)過的知識， 判斷自轉(zhuǎn)方向，應(yīng)該是逆時針方向，我們剛剛講過晨線和昏線的概念，隨著 地球自轉(zhuǎn)，圖中 A 地即將進入夜半球，B 地即將進入晝半球；所以黃色線段是 昏線，同樣道理，藍色線段是晨線。俯視圖的閱讀有一定難度，關(guān)鍵在于理 解地球運動方向與晨昏線及太陽光線的關(guān)系。
地方 時 【過渡】講到這里我們已經(jīng)知道了晨昏線劃分晝夜半球，而晝夜交替影 響我們的作息， 自古以來，人們養(yǎng)成了日出而作、 日落而息的習(xí)慣，對于同 學(xué)們來說，就是清晨我們走進校園開始學(xué)習(xí)，傍晚我們離開校園回家休息。 北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的同學(xué)們，每天 8:00 開始第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，下午 的 16:00 最后一節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們放學(xué)回家。 烏魯木齊第二十中學(xué)的同學(xué)們，每天 9:15 開始第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，18:00 最后一節(jié)課結(jié)束。 【提問】烏魯木齊和北京兩所中學(xué)的學(xué)生同樣都是清晨上學(xué)、傍晚回家，
為什么這兩所中學(xué)上學(xué)、放學(xué)時間差異這么大呢？ 【講解】有同學(xué)提出兩個城市的地理位置有差別，所以時間有差異。那 么就一起來看一下兩座城市在地圖上的位置和地理坐標。它們的緯度位置十 分接近，經(jīng)度位置差異較大，北京位于 120 °E，烏魯木齊位于 86 °E，北京 更偏東，烏魯木齊更偏西。這會帶來什么影響？ 【提問】現(xiàn)在我們在地球儀上找到它們的位置，利用地球儀模擬地球自 轉(zhuǎn)的情形，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 【講解】通過模擬演示我們觀察到，隨著地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯 度地區(qū)，東邊的地點會比西邊的地點先看到日出，先迎來中午，也先迎來日 落。這樣，時間就有了早遲之分：東邊的地點比西邊的地點迎來日出的時間 要早。具體到北京和烏魯木齊，北京永遠要早看到日出，北京的學(xué)生要早上 學(xué)；烏魯木齊要遲迎來日出，當?shù)氐膶W(xué)生上學(xué)也會推遲。 【提問】 同學(xué)們再想一下當北京太陽升起，人們開始起床工作的時候， 烏魯木齊的人們在干什么呢？他們的天亮了么？ 【講解】對，當?shù)厝丝赡苓€沒有起床。 【提問】不過東邊的同學(xué)也不用羨慕，你再想想兩地的學(xué)生放學(xué)時間會 有什么差異？誰放學(xué)早呢？ 【講解】肯定也是北京的學(xué)生放學(xué)早。北京這邊天黑了，烏魯木齊還是 下午呢。通過一張示意圖來總結(jié)一下，圖中有三個地點，ABC 三地，AB 兩地 緯度相同，但 B 地經(jīng)度位置更偏東，B 地在 A 地的正東方，在同一瞬間 AB 兩 地的地方時不同，B 地的時間早于 A 地。 【提問】我們再看 B 地和 C 地，B 地和 C 地位于同一條經(jīng)線上，那它們的 地方時相同么？ 【講解】對， 由于經(jīng)度相同，所以兩地的地方時是相同的。我們把各地 因經(jīng)度不同而產(chǎn)生的不同時刻稱為地方時。 由于經(jīng)度變化而帶來的時間差異 稱為時差。同一瞬間，不同經(jīng)度的地方，地方時不同。 【提問】那么當兩地經(jīng)度不同時，我們應(yīng)當如何計算不同經(jīng)度間的地方 時呢？ 【提問】 以 A 地為例，A 地自轉(zhuǎn)一周后再回到原點需要多長時間呢？ 【講解】對，這剛好是一次晝夜交替的時間是 24 小時。 【提問】那么 A 地一共轉(zhuǎn)過了多少度呢？ 【講解】沒錯， 自轉(zhuǎn)一周所轉(zhuǎn)過的角度是 360 °。 【提問】那么 A 地每轉(zhuǎn)過 1 °需要多少時間呢？ 【講解】我們直接用 24 小時除以 360 °就可算出，每轉(zhuǎn)過 1 個經(jīng)度所需 要的時間是 4 分鐘。所以我們可以按照這樣的規(guī)律去計算地方時：每相差 1 個經(jīng)度，地方時就相差 4 分鐘，每隔 15 °地方時相差 1 小時。 【提問】在掌握地方時的計算方法后，同學(xué)們就可以算一下北京和烏魯 木齊的時差到底有多長呢？ 【講解】烏魯木齊的經(jīng)度是 86 °E，北京的經(jīng)度是 120 °E，我們用 120 ° 減去 86 °算出兩地經(jīng)度相差 34 ° , 經(jīng)度相差 1 °地方時相差 4 分鐘，所以兩 地相差 136 分鐘，也就是 2 小時 16 分鐘。北京的經(jīng)度位置更偏東，北京的時 間更早，所以北京的地方時要比烏魯木齊早 2 小時 16 分鐘，你算對了么？
課后 思 考 ： 如何 將地 方時 統(tǒng)一 起 來？ 【過渡】我們已經(jīng)掌握了地方時的計算方法，但是如果全國各地都用地 方時，換算起比較麻煩，而且不同地區(qū)交流合作時也容易產(chǎn)生誤會。下面我 們看一個真實的故事。 最早在美國每個城鎮(zhèn)都會保留自己的地方時，并以此設(shè)置時鐘，他們都 將太陽直射頭頂?shù)臅r間作為當?shù)氐恼缡c。東邊的波士頓比紐約早上幾 分鐘，而西邊的費城在紐約經(jīng)歷中午的幾分鐘之后才迎來自己的正午。在全 國范圍內(nèi)，每個城市都是如此，時間差不斷累積，最終導(dǎo)致了明顯的混亂。 1883 年 11 月 21 日，一位債務(wù)人被命令在第二天上午 9:00 向波士頓法庭報告， 按照慣例，他還可以獲得一個小時的寬限，也就是在 10 點前報告即可。事實 上，他在標準時間 9 點 48 分出現(xiàn)在專員面前，但專員裁定他是在 10 點以后 到達，因此判定他違約了。 ” 所以為了方便交流，避免類似的誤會再次發(fā)生，我們需要一種方法能將 時間盡量統(tǒng)一起來，應(yīng)當如何統(tǒng)一呢？各位同學(xué)可以課下繼續(xù)思考一下，我 們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。

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