資源簡介

教學設計
課 題 1.4這是誰的葉
學 習目 標 科學觀念認識葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。科學思維1．在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。2．能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。探究實踐對常見植物的特征有探究的興趣。態度責任利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式記錄觀察到的信息。
重 點 在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。能根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
難 點 根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
課 前準 備 學生活動手冊，各種葉子，課件
學 習 預 案 設計意圖
一、導入上節課，我們發現了葉的秘密。很多同學對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學教室，讓我們一起看看它們都是誰的葉。教師展示不同的葉子，讓學生觀察并回憶。二、聚焦：說說這是誰的葉1．你們知道它們是哪些植物的葉嗎？你是怎么知道的？設想1：學生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。學生回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征。設想2：學生說不出植物名稱，或者說錯，教師可以適當引導，如學生認為梧桐葉是楓樹葉，教師可以解釋這片葉像手掌一樣，那是不是這種形狀的都是楓樹葉呢？我們還得再去觀察觀察其他方面的特征。這片葉子還有什么特征嗎？2．追問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察植物呢？3．小結：不同植物的葉特征也不同。三、探索：到校園里去找一找活動一：畫葉。1．活動要求：這些植物都長在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。還按上節課畫圖的方法清晰地畫出葉的樣子，然后拿著圖去尋找葉。提問：你覺得要想很準確地找到葉子，畫的時候要注意什么？學生回答：表現出每片葉的特征等。2．活動：比比誰能表現更多葉的信息。每組先商量好準備找哪兩片葉。小組活動將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導。活動二：討論外出注意事項。1．提問：我們要到校園中尋找葉對應的植物，怎樣才能找到呢？學生回答：根據每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。追問：如果只有某一個特征一致，能不能判斷找對了？小結：要反復比較，先找到主要特征，再看其他特征。如果附近有掉落的葉，你也可以帶回教室。2．提問：外出活動時，你覺得需要注意什么問題？學生回答：注意安全、要做好記錄等。教師總結：安全很重要！第一，遠離危險的地方和植物，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學在一起觀察，遇到問題隨時舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時記錄。回來之后交流、匯報，你是根據葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動三：在校園里尋找植物。學生分組活動，教師巡視、指導。四、交流提問：你們找到對應的植物了嗎？你們是根據葉的什么特征找到植物的？在哪里找到的？追問：其他地方還有嗎？學生在交流中發現同一片葉，往往能夠找到不止一棵或一處植物，教師可引導學生思考為什么，最終引出這種植物很適合這樣的環境的知識點。 激發興趣，聚焦每種葉子各自的特征。認識到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。學生在記錄過程中不斷強化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。明確外出觀察和尋找葉的要求，養成良好的科學活動習慣。聚焦葉的特征和葉對應的植物的名稱。

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