資源簡介

《我們周圍的植物》課堂教案
教學背景分析：
植物的種類非常之多，許多學生，包括教師對身邊的植物難以叫上名來。但人們可以根據植物的一些特征對植物進行分類。本課就是在學生研究了大樹和小草的特征，并在研究中學習了一些觀察方法之后，利用所學到的觀察方法，嘗試對身邊的植物進行簡單的分類。本課教學材料的選擇非常重要，教師要根據當地的特點為學生多準備一些易于建立不同標準進行分類的植物（或圖片）。由于學生還沒有學習植物分類的知識，所以本課并不要求學生的分類非常科學，只要能夠體現根據植物某一特點為標準即可。活動中要鼓勵學生將自己的分類結果進行記錄，以便學生進行歸納分析。
教學目標：
知識與技能:
1.能夠通過觀察植物發現植物的主要特征。
2.能夠以一定的標準對植物進行簡單的分類活動。
3.培養學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。
4.培養學生積極參與討論并與他人協作的精神。
過程與方法：
1.學生通過對自己采集植物的分類，使學生掌握一些簡單的分類方法和標準。
2.通過觀看多媒體課件，使學生意識到認識植物的重要，同時也使學生認識到植物的分類從外形上可從植物的各部分進行。
情感、態度、價值觀：
1． 培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。
2.能夠通過觀察植物感受植物種類的'豐富多樣。
教學重點：依據植物的某種特征建立分類標準對植物進行簡單的分類。
教學難點：在分類活動中采取標準對植物進行多種分類。
教學準備：
1．常見的植物四至五種（由學生進行采集）。
2．我們周圍的植物課件（易于建立不同分類標準）。
一、情境導入，揭示課題
師：同學們，你們去過我們縣城的琵琶灣公園嗎？
生：去過。
師：那里的風景好看嗎？
生：好看。
師：下面我們一起看一下。
（課件播放：美麗的琵琶灣公園）
師：你看到了什么？
生：我看到了柳樹、楊樹。
生：我看到了桃花、迎春花、小草。
師：正是因為有了這么多的花草樹木才使琵琶灣變得這么美麗，各種花草樹木都是植物。（板書：植物）
師：你在哪些地方見過植物呢？
生：我家里有吊蘭。
生：我們教室里有長壽花。
生：我們的校園有梧桐樹和紫槐樹。
生：我在田野里看見了小麥。
師：我們周圍到處都有植物，今天我們一起來認識一下這些植物。
（教師板書課題：我們周圍的植物）
二、認識周圍常見植物及其特征
1.說一說，這是哪種植物
師：老師帶來了一株植物，你認識嗎？（出示帶來的平安樹）
生：不認識。
師：它的名字叫平安樹，它的樹干黃褐色，用手摸一摸很光滑，我們把它的樹干叫做作“莖”，它的葉子橢圓形的，葉片很大、有光澤。
師：如果我們要介紹帶來的植物該怎樣表達呢？
生：我們可以介紹植物莖、葉子、花的形狀和顏色。
師：你知道怎樣觀察植物嗎？
生：我們可以用眼睛觀察植物的葉子，看一看葉子的形狀和顏色也可以用手摸一摸葉子。
生：我們可以用眼睛觀察植物的莖，看看它的顏色，摸一摸是否光滑。
生：我想看一下植物開花的顏色和形狀，也可以聞一聞香味。
師：觀察時，我們該注意什么呢？
生：我們要輕輕地摸植物的葉子，不要傷害植物。
師：下面小組同學一塊來觀察一下你帶來的植物吧！
（學生活動，教師指導學生觀察帶來的植物。）
師：誰能介紹一下你帶來的植物？
生：我帶來的是綠蘿，它是綠色的，葉子是心形的，它的莖能垂下來很長。
生：我們小組帶來的是仙人掌，它有幾個橢圓形的葉子連接在一起，葉子上長滿了小刺。
生：那不是仙人掌的葉子，而是它的莖，小刺是退化的葉子。
生：我們組帶來的是白掌，它開的花是白色的，像船帆一樣，很好看，也叫一帆風順。
2.比一比，它們有哪些不同
師：我們周圍還有很多相似的植物，你能辨別出來嗎？
（課件出示：松樹和柏樹，土豆和地瓜，韭菜和小麥）
生：我發現松樹和柏樹的葉子不同，松樹的葉子是針形的，柏樹的葉子是鱗片狀的。
生：我發現土豆和地瓜都長在地下，土豆和地瓜的形狀不一樣，土豆兩頭圓，地瓜兩頭尖，
生：我看到土豆上面長芽了，地瓜上面有很多根須。
生：我注意到韭菜葉子長一些，數量少，莖短，小麥的葉子短一些，數量多，莖長，一節一節的。
師：同學們觀察的真仔細，我們觀察到植物根、莖、葉不同，這些不同就是植物的特征。通過觀察植物的特征，我們分辨出了不同的植物。
（板書：找特征、辨植物）
3.分一分，區分芫荽和芹菜
師：你認識這些植物嗎？
（課件出示芫荽和芹菜）
生：我認為左邊是芫荽，右邊是芹菜
生：我認為右邊是芹菜，左邊是芫荽。
師：到底怎樣區分呢？下面小組同學辨別一下。
師：觀察前注意以下幾點
（課件展示：
1.小組同學認真觀察，團結合作。
2.保持安靜，不要大聲喧嘩。
3.小組長組織大家交流觀察結果。
3.觀察完畢，小組長把植物交給老師。）
（設計意圖：一年級是習慣養成階段，科學習慣的養成需要循序漸進，小組活動要做到有組織、有紀律，好的活動習慣是以后小組活動順利展開的基礎。）
（學生觀察交流，教師指導學生觀察。）
師：你能分辨出芫荽和芹菜嗎？
生：顏色淺的是芹菜，顏色深的是芫荽。
生：葉子大的是芹菜，葉子小的是芫荽。
生：我聞了聞，有特殊香味的是芫荽。
生：我嘗了嘗，芹菜的味道有些咸。
師：我們通過看顏色、比較葉子的形狀，聞氣味、嘗一嘗等方法分辨出了芫荽和芹菜。
（設計意圖：能利用多種感官觀察植物的外部形態特征。能用語言初步描述植物的一些特征。對常見的植物的外在特征表現出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究學習。）
4.猜一猜，他們是哪種植物
師：下面老師要考考大家了，猜一猜下面是哪種植物？
麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。（花生）
高高個兒一身青，黃金圓臉喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。（向日葵）
一物生的真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（玉米）
（生答并說出理由，教師課件出示以上植物，根據特征師生分析判斷對錯。）
師小結：看來同學們真是火眼金睛，只要我們找到了植物的特征就很容易辨認它們。
（設計意圖：通過前面的活動，學生有了形象的感性認識，知道了辨別植物的方法，通過這個環節的練習能使學生根據明顯的外部特征辨別植物。）
三、植物找家，了解植物的生活環境不同
師：看一下這些植物生長在哪里呢？你能給這些植物找到家嗎？
（課件展示：玉米、水草、蓮藕、仙人掌、花生、水稻等）
師：下面小組同學討論一下，把你們討論的結果記錄在活動記錄單上。
（學生小組活動，教師指導學生分類、連線。）
（學生匯報分類結果。）
師小結：植物生活環境不同，有的喜歡生活在水里，有的喜歡生活在陸地上。
師：如果我們把花生種在水里會怎樣呢？
生：會死亡。
師：每種植物都有它生活的環境，離開了它生長的環境容易死亡。
（設計意圖：學生熟悉以上植物，知道它們生長的環境，讓學生辨別分類，了解植物的生活環境不同，不同的環境生活著不同的植物。）
三、拓展活動：了解植物與人類的關系
師：人類與植物的關系很密切，你知道植物對人類有哪些幫助嗎？
生：植物可以美化環境，我們校園里的大梧桐樹一到春天就開出粉色的花，校園變得更漂亮了。
生：植物可以治病，我媽媽嗓子疼，喝了金銀花后好多了。
生：植物是我們的食物，我最愛吃燉土豆。
師：我們一起看一下植物與人類的關系。
（教師課件展示視頻：植物與人類的關系。）
師：通過看剛才的短片，你有什么感受呢？
生：植物對人類有很大的幫助。
生：植物對我們人類很重要。
師：植物對我們人類這么重要，我們該怎樣對待它呢？
生：我們要保護植物。
生：我要經常給植物澆水。
生：我想在草坪上放一個牌子，上面寫上：不要亂踩小草。
師：我們學校的老師和同學在上段時間開展了給植物掛牌的活動，我們一起看一下。
（播放課件：學校老師帶領學生給植物掛牌、澆水。）
師：同學們在老師的帶領下認領了屬于自己的植物，負責給這棵植物澆水、施肥，松土、捉蟲，就像照顧自己的孩子一樣，你也想認領屬于自己的植物嗎？
生：想認領。
師小結：課下希望大家身體力行，用實際行動來保護植物。
（設計意圖：用實際行動告訴學生保護身邊的植物，珍愛生命，意識到保護植物的重要性。）
四、總結拓展
師：通過這節課的學習，你們有哪些收獲呢？
（生談收獲）
拓展：課下希望大家走進田野，認識更多的植物。遇到不認識的植物可以登錄中國植物圖像庫，辨認一下。

展開更多......

收起↑