資源簡介

《耕牛·戰(zhàn)馬 》
教
學(xué)
設(shè)
計
2023年11月
初中 美術(shù) 蘇少版 七年級上冊 經(jīng)典魅力（綜合·探索） 第5課 耕牛 戰(zhàn)馬
教材分析
本課屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生探究及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《耕牛·戰(zhàn)馬》則融于“造型·表現(xiàn)”、“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，同時與歷史學(xué)科相綜合，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的題材進(jìn)行探究，探究古代牛、馬在人民生活的位置，及與人類情感的關(guān)聯(lián)；探究耕牛、戰(zhàn)馬在中國古代國力發(fā)展中的重要地位，及與國力強(qiáng)盛的密切關(guān)系；并靈活運(yùn)用美術(shù)學(xué)科知識探究中國畫中線的表現(xiàn)語言。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析、臨摹，了解中國畫中牛、馬題材的表現(xiàn)意義，古代的牛、馬在人民的生活中的位置，及中國畫的繪畫語言和線條的獨(dú)特魅力。
操作目標(biāo)：嘗試運(yùn)用線條的變化，臨摹一頭公牛，呈現(xiàn)牛的不同質(zhì)感及神情，提高學(xué)生的造型能力和審美素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中感悟中國畫簡淡的風(fēng)格，發(fā)展學(xué)生對中國畫的感知能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫主題與歷史發(fā)展的綜合。
教學(xué)難點(diǎn)：
主觀情感與線條的表現(xiàn)性相結(jié)合。
教法與學(xué)法
教法：本課采用語言引導(dǎo)，多媒體視頻，圖片展示，學(xué)生分組探討來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程
（一）、直入課題
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患魇烂嫞乾F(xiàn)存最早的紙本卷軸畫，它就是《五牛圖》。課件出示圖片，同學(xué)們可結(jié)合課本欣賞這件作品，同時思考兩個問題：
1、畫中的牛各自的神情與姿態(tài)是怎樣的？
2、作品運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
學(xué)生討論回答 寫實(shí)
教師板書：寫實(shí)
課件展示
概括：通過剛才的討論分析，我們看到畫中的五頭牛各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，有的低頭食草，神情悠閑；有的翹首前行，神情沉靜；有的回首舔舌，神情活潑；有的慢步前行沉著穩(wěn)健；最認(rèn)讓我們贊嘆的是這頭牛，它完全畫成了正面，視角獨(dú)特，充分體現(xiàn)了畫家高超的繪畫能力，五牛圖以線造型，雖然著色清淡，卻十分真實(shí)的表現(xiàn)了牛的皮毛顏色，給人感覺溫和而厚重。
畫家為什么要以牛為題材？牛的性格是怎樣的？牛具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
學(xué)生討論：勤勞，任勞任怨，忠厚老實(shí) ，溫順
教師概括：牛在古代的農(nóng)耕社會是重要的生產(chǎn)力，在古代殺牛犯法的。而且牛的性格溫順、善良、老實(shí)，忠厚、任勞任怨，是勤勞的象征，魯迅先生自喻“孺子牛”。這也是中國畫中借物抒情狀物言志的表手法。
（二）中西方繪畫的對比
我們欣賞了中國人畫的牛，那西方人是如何畫牛的呢？（展示圖片）教師提問：
1、這幅畫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
2、于中國畫中的牛相比較，西方繪畫具體強(qiáng)調(diào)了牛的那些方面？
學(xué)生：回答1、寫實(shí) 2、牛身上的顏色、牛的明暗，牛的皮毛質(zhì)感，
教師概括：西方的寫實(shí)與中方的寫實(shí)一樣嗎？（教師在板書寫實(shí)二字上標(biāo)記強(qiáng)調(diào)）
學(xué)生：不一樣，西方的寫實(shí)更真實(shí)。（教師在板書真寫實(shí)）
教師：西方的寫實(shí)是通過透視、解剖、色彩等科學(xué)，來追求物象的質(zhì)感、明暗、肌理等真實(shí)性，目的就是為了還原真實(shí)。而中國人的寫實(shí)則更注重寫意，何為寫意，就是表達(dá)人的情感。
通過以上對比，我們可以看出東西方的繪畫在理念是不同的，在繪畫技法上也是存在差異的。
（三）高度凝練的線
在五牛圖的分析中我們提到了線，線條的藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)，既能表現(xiàn)物象的輪廓，又能表現(xiàn)其體積、形態(tài)、質(zhì)感、和運(yùn)動感。線條的變化與造型的形式美緊密結(jié)合，使畫面既有韻味又有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。線條可以說是一種符號、一種媒介，具有較強(qiáng)的抽象性與概括性。線條在所有的造型手段中，線造型是一種抽象的高度凝練手法。線造型在中國畫中是主體和靈魂，然后才是敷色和明暗。雖然中國畫中講到“石分三面”，但它并不是求明暗的立體效果，而是為了更好的表現(xiàn)對物象的寫意。所以中國人在情感的表達(dá)上更深入。
西方繪畫從它的解剖學(xué)、色彩學(xué)到現(xiàn)代派的馬蒂斯、畢加索，他們最后也是走向了線的表現(xiàn)，這也是藝術(shù)上的殊途同歸。下面我們通過畢加索的《野牛的變形》這件作品來了解一下，畫家是如何從體面中提煉出線的。課件出示圖片
教師：通過這組繪畫，我們可以看出畫家通過自身的理解和思考，對牛的結(jié)構(gòu)、肌肉、線條一步步由繁到簡，由具體到抽象，最后以純線條的形式呈現(xiàn)，所以說線條是高度凝練的。（板書：高度凝練）。當(dāng)然這個過程是畫家繪制的過程，同時也是一個哲學(xué)思辨的過程。沒有大家想的這么簡單。
由于中西方繪畫理念的不同，及表現(xiàn)手法的差異，也呈現(xiàn)了不同的藝術(shù)美。下面我們以第四課《人類的朋友》中丟勒的以素描形式畫的“野兔”為例，與中國畫中的白描“兔子”做比較。
課件出示圖片
教師：同學(xué)們對比兩件作品進(jìn)行簡單的分析各自的藝術(shù)特點(diǎn)，
學(xué)生：討論回答 西方畫中的兔子很寫實(shí)，很逼真，畫出了兔子的質(zhì)感、明暗、結(jié)構(gòu)；中國畫中的兔子以精簡線描手法畫的。
教師：西方繪畫更注重兔子的質(zhì)感、明暗、結(jié)構(gòu)等方面的真實(shí)表現(xiàn)；而中國畫則以簡練的線條，高度的概括，再通過線條的虛實(shí)疏密，曲折起伏，粗細(xì)長短等，表達(dá)對物象的審美情趣。
（四）線的魅力
既然線條是中國畫藝術(shù)美的符號，下面我們就通過《五牛圖》來了解線條是如何表達(dá)物象的？
課件出示《五牛圖》
學(xué)生嘗試分析
教師：通過局部1、牛脖頸的線條彎曲而流暢，排比的線條增強(qiáng)了裝飾感，體現(xiàn) 牛的憨態(tài)可掬的神態(tài)；2、牛腿與腳粗壯有力，所以運(yùn)用了實(shí)線條；3、牛背運(yùn)用粗壯有力且塊面感很強(qiáng)的線條，表現(xiàn)牛的強(qiáng)健沉穩(wěn)；牛尾的細(xì)長而虛的線條，表現(xiàn)的牛尾毛的飄逸感。通過以上的分析我們可以看出線條具有豐富的表現(xiàn)力，畫家運(yùn)用不同的線，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
在農(nóng)耕社會，和人息息相關(guān)的除了牛，還有馬。請問，同學(xué)們對馬了解有多少？我們可以從馬的作用和品性等方面來思考，或者通過和馬有關(guān)的成語，我想大家應(yīng)該知道不少吧？
學(xué)生討論回答 一馬當(dāng)先，萬馬奔騰，龍馬精神，馬到成功。。。。。
教師： 同學(xué)們，馬和牛是完全不同的。牛是養(yǎng)活我們的，而馬是保護(hù)我們的。
視屏播放
通過這段視屏我們知道，馬在古代是寶貴的戰(zhàn)爭資源，是戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。相當(dāng)于今天的火箭部隊、核導(dǎo)彈，所以古人一直致力于馬的品種改良，西漢時期，霍去病千里奔襲，痛擊匈奴，就是因為有好的戰(zhàn)馬，才成功的。自古就以馬來衡量力量，就叫馬力，而且一直沿用至今（現(xiàn)代汽車就以馬力來衡量）。由此可見馬對人類的影響是多么的深遠(yuǎn)！
下面我們通過《五馬圖》來了解古人在繪畫中是如何表現(xiàn)馬的？
學(xué)生討論回答
教師： 這件作品以線描的手法畫了西域進(jìn)貢北宋駿馬，五匹馬毛色各不相同。畫家用概括、精簡、流暢的線條，形象的表現(xiàn)馬的神態(tài)。以“好頭赤”為例，通過圓潤而有力的線造型，表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的軀干細(xì)長而有力的四肢。即保持了馬的特征，又表達(dá)了人對馬理想的審美情趣。
欣賞了古人對馬的描繪，現(xiàn)代人是如何理解馬，表現(xiàn)馬的呢？
大家知道現(xiàn)代畫家徐悲鴻嗎 （課件出示圖片）你們知道徐悲鴻繪畫的主要題材是什么？
學(xué)生回答 馬
教師： 通過《奔馬》《六駿圖》，我們看出徐悲鴻大寫意的馬以粗獷豪放的線條，賦予了馬新的形象與意義。在解放戰(zhàn)爭時期，機(jī)械化的廣泛應(yīng)用，馬基本上退出了戰(zhàn)場。這時候徐悲鴻所畫的馬，純粹是一種精神象征和精神號召。這是一種怎樣的精神呢？是龍馬精神、千軍萬馬、無須揚(yáng)鞭自奮蹄。。。。。。。。精神
（五）體驗嘗試
欣賞這么多線造型的作品，下面我們來動手體驗線造型的美！
教師示范：
以五牛圖中的牛尾例演示
這件作品是工筆畫，工筆的繪畫過程是先以線勾勒其型，然后敷色。
首先我來示范勾線
1、勾線要求：
示范執(zhí)筆，勾線講究中鋒用筆，氣息平穩(wěn)，畫線時要求擯住呼吸，通過手的把控畫出輕重，虛實(shí)、長短、曲折、起伏的高質(zhì)量線。
時間關(guān)系，線的演示只做局部演示。
2、染色要求：
工筆畫染分很多種，平染、罩染、分染等，染要分很多遍染，并且要等上遍顏色干了之后才能染下一遍，不能操之過急。
如果大家今后有幸在故宮博物院看到《五牛圖》的原畫，你會發(fā)現(xiàn)它的顏色隨著歲月的沉淀，溫和而又厚重，凝練而又沉著。體現(xiàn)了古人對身邊事物的熱愛與贊美，這些感受都是我們在賞析中慢慢的品出來的。(板書品)也希望 大家養(yǎng)成品讀書畫的習(xí)慣，只有這樣才能提高我們的審美能力。
下面大家就來嘗試體驗
出示作業(yè)要求：
作業(yè)內(nèi)容：仔細(xì)觀察，用線描的方法臨摹《五牛圖》中的
　　　　　任何一頭牛。
基本要求：合理運(yùn)用線條，完成一頭牛的臨摹。
個性要求：仔細(xì)讀畫，掌握線條的表現(xiàn)語言，嘗試運(yùn)用毛筆，表現(xiàn)牛的各個部位的不同質(zhì)感。
( 六) 展示講評
通過精氣神等方面，線的質(zhì)量 說一下毛筆的不常用是主要原因。
拓展延申
這節(jié)課我們通過欣賞、分析，充分領(lǐng)略了中國畫中線條的美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠通過你們的畫筆，把中國畫的美和中國畫的精神發(fā)揚(yáng)光大！
（八）板書設(shè)計
耕牛戰(zhàn)馬
真寫實(shí)
寫實(shí) 寫意 情感
線： 高度凝練
教學(xué)反思：
這課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。內(nèi)容涉及的多，容量大，學(xué)生積極性很難調(diào)動起來，因此在課前準(zhǔn)備上花了很多功夫。我在上課時候恨注重教學(xué)手段，如：視頻播放、范畫演示等方式。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。讓他們感受到上美術(shù)課是一種享受，自己才是課堂的主角。讓他們發(fā)揮自己的才能，并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

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