資源簡(jiǎn)介

《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【核心概念】
生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
5.5 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成。
1-2年級(jí)：④識(shí)別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念：從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長(zhǎng)。
2.科學(xué)思維：能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化并如實(shí)分享。
3.探究實(shí)踐：能夠通過比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。
4.態(tài)度責(zé)任：能夠關(guān)心自己和他人，我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。
【教學(xué)思路】
本課是教科版二年下第二單元《我們自己》第五課。教科版教材編寫的重要特征之一即連貫性，它很好地凸顯了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在前四課了解了我們身體的基本結(jié)構(gòu)及感官后，學(xué)生將在第五、六課對(duì)自己身體的生長(zhǎng)變化進(jìn)行回顧和期盼。第五課時(shí)學(xué)生綜合前四課應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，身體從多方面多角度在發(fā)生變化，這是承上的部分；而啟下的部分不僅是為第六課《身體的“時(shí)間膠囊”》做準(zhǔn)備，更是給教科版新教材五年級(jí)上第四單元“健康生活”第一課《我們的身體》做一個(gè)鋪墊，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己一直在持續(xù)生長(zhǎng)。教師在指導(dǎo)其學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該讓孩子意識(shí)到生長(zhǎng)這件事的連貫性：既要聯(lián)系前面的生長(zhǎng)，始終是在回顧，用今天和孩子的以往做對(duì)比；又要通過對(duì)未來的展望來實(shí)現(xiàn)過去、現(xiàn)在與未來的連貫性。
本課將作為培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)意識(shí)的起點(diǎn)，所以希望能引領(lǐng)學(xué)生尊重事實(shí)，對(duì)過去生長(zhǎng)變化進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的整理。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)未來的期盼，以期達(dá)到自我在未來健康成長(zhǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成上有主動(dòng)持續(xù)的意識(shí)且有據(jù)可循。
從出生到現(xiàn)在，二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了較為明顯的生長(zhǎng)發(fā)育階段，各方面變化都很大。學(xué)生也都能感知自己身體正在經(jīng)歷變化生長(zhǎng)。而本課希望能引領(lǐng)孩子初步有主動(dòng)且系統(tǒng)感知發(fā)現(xiàn)自己生長(zhǎng)的意識(shí)，并且能在未來的生活中關(guān)注更全面更細(xì)致的生長(zhǎng)變化，有初步的調(diào)節(jié)意識(shí)，為未來的生長(zhǎng)發(fā)育、健康習(xí)慣的培養(yǎng)做經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 有結(jié)構(gòu)學(xué)具選擇 達(dá)標(biāo)界定
從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長(zhǎng)。 珍愛生命 在認(rèn)識(shí)自我的過程中，為養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式做準(zhǔn)備。 自我管理 在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。 信息意識(shí) 能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息。 我能通過觀察、比較知道自己和他人都在生長(zhǎng)。 聚焦 1.認(rèn)一認(rèn)，他們是咱們班級(jí)的誰(shuí)呢？ 依次出示該班級(jí)一男一女兩名同學(xué)嬰兒、三歲、現(xiàn)在的三張五官清晰全身照。 2.現(xiàn)在你們認(rèn)出他們是誰(shuí)了嗎 3.從出生到現(xiàn)在（張貼兒童簡(jiǎn)筆圖），他們哪里生長(zhǎng)了？ 他們?cè)谧儯覀冇袥]有變化呢？我還能找出自己更多不同的變化嗎？這節(jié)課我們就來發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)。（板貼課題） 1.班級(jí)一男一女兩位同學(xué)剛出生時(shí)期、三歲和現(xiàn)在照片。 2.兒童全身簡(jiǎn)筆畫。 3.身高樹 4.體重秤 （示范測(cè)量） 我觀察了自己和他人的身體變化。
能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化并如實(shí)分享。 能夠關(guān)心自己和他人，我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。 我既能如實(shí)講述，又會(huì)認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)自己和他人的生長(zhǎng)。 探索、研討 一、說一說 1.我哪里生長(zhǎng)了？小組內(nèi)互相說一說，我們小組能找出自己更多不同的變化嗎？ 生發(fā)言，師隨機(jī)張貼板書。 2.哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？ 二、證一證 1.我知道每個(gè)同學(xué)都帶來了自己小時(shí)候的東西，你通過它找到了自己哪方面的成長(zhǎng)證據(jù)呢？ 2.交流要求： 我能像這樣給同伴介紹： 我給大家展示的是什么東西 我以前是怎樣的？我現(xiàn)在是怎樣的？ 3.班級(jí)交流 每個(gè)學(xué)生小時(shí)候的東西 1.我有意識(shí)地從多角度關(guān)注了自己的生長(zhǎng)變化。 2.我愿意如實(shí)跟大家分享自己的想法。 3.我認(rèn)真傾聽了他人的分享，關(guān)注自己和他人的生長(zhǎng)。
能夠通過比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。 能夠關(guān)心自己和他人，我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。 我能通過比較、測(cè)量，為自己的生長(zhǎng)發(fā)育過程保留證據(jù)。 三、探索、研討 1.這是過去的我們，現(xiàn)在的我們是怎樣的？你想給現(xiàn)在的自己留下什么生長(zhǎng)證據(jù)呢？ 拍照 錄視頻 體檢測(cè)量 數(shù)字記錄…… 2.你想現(xiàn)在就在這個(gè)教室里就測(cè)一測(cè)嗎？ 3.每個(gè)同學(xué)手中都有一張生長(zhǎng)記錄表，在你測(cè)量完后請(qǐng)及時(shí)記錄。 4.除了身高樹和體重秤，老師還會(huì)給各個(gè)小組提供一樣測(cè)量工具，請(qǐng)每個(gè)小組在測(cè)量匯報(bào)完身高體重后去到活動(dòng)區(qū)在書桌堂里找到你們的工具繼續(xù)測(cè)量。 5.現(xiàn)在測(cè)不了你還想測(cè)的，請(qǐng)?jiān)谟涗洷砗竺娴睦ㄌ?hào)里畫 。 6.學(xué)生匯報(bào) 我記錄了什么？我還想記錄什么？ 7.對(duì)比看看記錄表和背面自己的出生證明，我有什么感受？ 8.我們還會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)嗎？等到五年級(jí)時(shí)，我們會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)你想一想，說一說。 四、拓展 1.播放家長(zhǎng)錄制的某同學(xué)成長(zhǎng)小故事。 2.這是？的成長(zhǎng)小故事，你又有什么樣的成長(zhǎng)小故事呢？回家讓家長(zhǎng)講一個(gè)你自己的成長(zhǎng)小故事，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課。 生長(zhǎng)記錄表（背面出生證明） 為每組準(zhǔn)備 1.身高樹 2.體重秤 為各組分別準(zhǔn)備 3.軟尺 4.握力計(jì) 5.跳繩 家長(zhǎng)小視頻 1.我能和同伴合作測(cè)量并記錄。 2.我能長(zhǎng)久關(guān)注自己和他人的生長(zhǎng)發(fā)育過程。
板書設(shè)計(jì)
發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)
(
力氣
性格
食量
獨(dú)立
能力
) (
年齡
速度
勞動(dòng)
語(yǔ)言
……
)
(
克
千克
)
(
視力
)
(
1
)

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