資源簡介

課題 有表情的面具 年級 五年 學習領域 造型表現
教學目標 了解表情豐富的臉及掌握最基本的表情面具的表現方法。引導學生用各種媒材、各種不同方法，發揮想像表現不同的表情的臉；了解面具藝術的圖案美及具有思想性和藝術性，提升學生的欣賞能力，與造型能力
讓學生在欣賞討論、表演、繪畫、制作的過程中明確面具的制作方法。
體驗制作面具的樂趣，體驗合作的快樂。提升熱愛生活的思想感情。變廢為寶，提升學生的環保意識和想像力、創作力及表現能力。
第 一 課 時 教具準備 師：各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀。生；收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒
教學重點 讓學生在活動參與中認識表情面具的特點，引導學生主動觀察、探究其變化。
教學難點 大膽創想出有新意、有藝術效果、獨特并符合表演角色性格特征的面具
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一欣賞導入（ 校本教材）兩分鐘欣賞教材當中本節課內容，齊聲說題目 二板書課題：《有表情的面具》 提取關鍵詞“表情”“面具” 回顧之前學習的知識表情是通過什么呈現的呢？ 三新授 生活中你都在哪見過面具呢？ 1了解面具相關知識（中外） 師：你知道面具是怎么來的么？ 欣賞圖片和書中內容，面具最早出現在貴州儺祭儀式中，觀察一下早期的面具看起來怎么樣？面部比較猙獰嚇人，那其實是因為過去我們的醫療條件很落后，人得了疾病、瘟疫就會很快的死去人們認為是身體里的厲鬼在作怪，所以他們為了驅散鬼怪，做出比鬼怪更猙獰的面具帶到頭上來驅散鬼怪。 威尼斯面具節在18世紀之前，法律允許威尼斯人在一年中的大部分時間里戴著面具去工作和生活。具體說來是從每年的10月5日起到第二年的6月10止--長達8個月。2面具資料欣賞（課件） 教師出示古今中外的面具資料（儺戲面具：歷史宗教民俗和原始戲劇的結合體，是面具藝術的瑰寶。非物質文化遺產。古老的中國青銅面具、古非洲人物面具、古印第安人面具等。）3討論研究面具的制作材料與方法。 a學生以小組為單位研究教師分發下去的面具，看一看，想一想，都是用什么材料與方法制作的？b結合自己同學手中的材料想一想，可以制作出什么樣的面具？4總結面具制作的步驟：1構思臉型（整臉、半臉）注：符合臉部五官比例2選擇表情3選擇適當的材料表現表情制作注意事項：注意色彩的搭配，粘貼要牢固可以給面具加上帶子帶起來比較方便。5作品線稿展示 學生自主欣賞教材中的內容。五官：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵餐具、飾品、電影里、、、學生交流發言。學生觀察欣賞。學生認真觀察。總結：畫、剪、折、撕、卷、刻、編。分析圖片表情，做表情學生總結面具制作步驟 給學生自主欣賞和了解內容的時間，回顧之前學習的知識。欣賞中外面具為主，通過觀察、比較、了解不同地域種族面具文化差異。 通過欣賞感受古今中外不同風格的面具的藝術特色與藝術美麗，為學生大膽創作提供參考。初步解決教學難點。通過欣賞了解古今中外各色面具的藝術特色，開拓藝術視野豐富學生的創作思維，為大膽創作具有獨特特色的面具做準備，進一步解決教學難點。通過生生交流討論明確制作材料的多樣性與方法的整合，從而解決教學重點。啟發式提問，引領學生觀察表情如何表現，再通過模仿表情，體驗加深印象，總結出表情特征，加強了解嘴巴和眼睛在表情中的作用。
教 學 設 計

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