資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級下冊第五單元《七彩的生活》第2課《小松樹》
【教材分析】
《小松樹》是人教版三年級下冊第五單元《七彩的生活》第2課欣賞課。《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀60年代的兒童歌曲。它將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光雨露下苗壯成長。歌曲旋律明快，結構工整，后被改編成木琴獨奏曲。樂曲由引子、主題和五次變奏組成。引子是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地模仿了小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運用獨特的音色完整地演奏了主題。主題之后，樂曲出現(xiàn)了五次變奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與手風琴合奏相得益彰。教材中呈現(xiàn)了聲勢練習，它集動作、節(jié)奏、演奏、演唱于一體，學生合作練習。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發(fā)揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受旋律歡快的特點和表達的意境
(二)藝術表現(xiàn)
能用健康活潑地情緒演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間，讓學會知道美好的生活需要美妙的音樂來陪伴。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用健康活潑地情緒演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們喜歡什么植物呢？
預設：討論并回答問題
教師：為什么喜歡它呢？（播放音樂）
預設：討論并回答問題
教師：今天我們學習的歌曲它的名字叫作《小松樹》，（書寫板書《小松樹》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，思考這首器樂作品的主奏樂器是什么？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲是一首木琴獨奏曲，大家熟悉木琴嗎？
預設：回答問題
教師：通過剛才的聆聽，你們感覺木琴的音色是怎樣的？
預設：回答問題
教師：同學們回答的真棒，那歌詞都唱了些什么內容呢？
預設：回答問題
教師：《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀60年代的兒童歌曲。它將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光雨露下苗壯成長。歌曲旋律明快，結構工整，后被改編成木琴獨奏曲。下面我們帶著愉快的心情一起朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面請同學欣賞老師朗誦一遍，請同學觀察老師和同學們猜猜有什么不同？
預設：回答問題
教師：老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請同學再次跟著老師朗誦一遍歌詞
預設：帶節(jié)奏朗誦
教師：下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個樂段組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：全曲為四二拍，一段體結構。由四個樂句組成。下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱
預設：跟琴演唱
教師：同學們看到譜面線面還有四個聲部的聲勢動作，下面我們學習第一個聲部“捻指”
預設：捻指
教師：下面跟歌曲捻指
預設：表現(xiàn)
教師：下面我們學習第二個聲部“拍掌”
預設：拍掌
教師：下面跟歌曲拍掌
預設：表現(xiàn)
教師：下面我們學習第三個聲部“拍腿”
預設：拍腿
教師：下面跟歌曲拍腿
預設：表現(xiàn)
教師：下面我們學習第四個聲部“跺腳”
預設：跺腳
教師：下面跟歌曲跺腳
預設：表現(xiàn)
教師：下面我們分組表演第一組“捻指”，第二組“拍掌”，第三組“拍腿”第四組“跺腳”第五組演唱。
預設：表現(xiàn)
【教學建議：在聆聽中，老師可引導學生記憶樂曲的主題，聽辨每一次的變奏。聲勢練習要在學生準確識讀節(jié)奏譜之后進行，要指導學生在合作中相互關注、配合默契。由于歌曲旋律朗朗上口，很受人們喜愛，所以各種樂器演奏的《小松樹》相繼出版音響。針對這一情況，教材呈現(xiàn)中樂曲標題下面沒有標注樂器名稱，老師可以根據自己找到的音響檢測學生聽辨樂器音色的能力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學們表現(xiàn)的真棒，下面我們分組表演第一組“捻指”，第二組“拍掌”，第三組“拍腿”第四組“跺腳”第五組演唱，上臺表演。
預設：演唱+表演+伴奏
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻談談你的感受
預設：討論回答
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學生音樂想象力，拓展學生音樂想象空間。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小松樹》
1=C 2/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
第五單元
《七彩的生活》
同學們，你們喜歡什么植物呢？
為什么喜歡它呢？
歌曲
《小松樹》
聆聽音樂，思考這首器樂作品的主奏樂器是什么？
這首歌曲是一首木琴獨奏曲，大家熟悉木琴嗎？
通過剛才的聆聽，你們感覺木琴的音色是怎樣的？
同學們回答的真棒，那歌詞都唱了些什么內容呢？
《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀60年代的兒童歌曲。它將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光雨露下苗壯成長。歌曲旋律明快，結構工整，后被改編成木琴獨奏曲。下面我們帶著愉快的心情一起朗誦歌詞
下面請同學欣賞老師朗誦一遍，請同學觀察老師和同學們猜猜有什么不同？
老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請同學再次跟著老師朗誦一遍歌詞
下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個樂段組成？
全曲為四二拍，一段體結構。由四個樂句組成。下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
填詞演唱
下面我們整體演唱
同學們看到譜面線面還有四個聲部的聲勢動作，下面我們學習第一個聲部“捻指”
下面跟歌曲捻指
下面我們學習第二個聲部“拍掌”
下面跟歌曲拍掌
下面我們學習第三個聲部“拍腿”
下面跟歌曲拍腿
下面我們學習第四個聲部“跺腳”
下面跟歌曲跺腳
下面我們分組表演第一組“捻指”，第二組“拍掌”，第三組“拍腿”第四組“跺腳”第五組演唱。
同學們表現(xiàn)的真棒，下面我們分組表演第一組“捻指”，第二組“拍掌”，第三組“拍腿”第四組“跺腳”第五組演唱，上臺表演。
下面我們來欣賞一下視頻
欣賞完視頻談談你的感受
感謝您的觀看
感謝您觀看與支持
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