資源簡(jiǎn)介

(共41張PPT)
第二單元
《可愛(ài)的家》
同學(xué)們，你們家有幾口人？
你們最喜歡誰(shuí)呢？
今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的名字叫作《小船》
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲帶給你怎樣的感受呢？
同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，那歌詞都唱了些什么呢？
《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞樸實(shí)、親切、感人，運(yùn)用比喻的手法，將家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中苗壯成長(zhǎng)，抒發(fā)了孩子們對(duì)美滿、溫馨家庭的渴望和希望得到父母關(guān)愛(ài)的心情。下面我們一起朗誦歌詞
下面請(qǐng)同學(xué)欣賞老師朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)觀察老師和同學(xué)們猜猜有什么不同？
老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請(qǐng)同學(xué)再次跟著老師朗誦一遍歌詞
下面我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，猜猜這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？
歌曲旋律流暢，一氣阿成，為五聲徽調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由七個(gè)樂(lè)句組成。下面我們跟琴學(xué)唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第五樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第六樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第七樂(lè)句簡(jiǎn)譜
注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>大家觀察譜面，最后一拍要唱幾拍呢？
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的音樂(lè)小知識(shí)“全音符”，具體是打一次唱四拍的時(shí)間，下面跟老師唱一遍
填詞演唱
下面我們整體演唱
跟著音頻演唱
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)合作一下，上臺(tái)利用樂(lè)器和聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏
下面我們來(lái)欣賞一下視頻
欣賞完視頻談?wù)勀愕母惺?br/>感謝您的觀看
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來(lái)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》第1課《小船》+《音樂(lè)知識(shí)》
【教材分析】
《小船》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》第1課唱歌課。《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞樸實(shí)、親切、感人，運(yùn)用比喻的手法，將家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中苗壯成長(zhǎng)，抒發(fā)了孩子們對(duì)美滿、溫馨家庭的渴望和希望得到父母關(guān)愛(ài)的心情。
歌曲旋律流暢，一氣阿成，為五聲徽調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句都為四小節(jié)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，上下環(huán)繞，顯得十分優(yōu)美、委婉。第三樂(lè)句擴(kuò)充為八小節(jié)，前兩小節(jié)節(jié)奏緊湊，與第一、二樂(lè)句形成對(duì)比;后兩小節(jié)又沿用第一、二樂(lè)句的節(jié)奏型，變得更加舒展、富于變化。休止符的運(yùn)用是這首歌曲的一大特點(diǎn)，使歌曲的情感表現(xiàn)得更加細(xì)膩。第一種是后八分休止，要唱得短、輕，顯得更加親切。第二種是前八分休止，與前面一個(gè)音形成“聲斷氣連”的結(jié)構(gòu)，增添了歌曲細(xì)膩的情感。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和熱愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)學(xué)唱歌曲感受旋律的特點(diǎn)，體驗(yàn)親情的偉大
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用飽滿的氣息，連貫柔和的聲音演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱與欣賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)情感，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)教師教唱，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感和意境。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握聲斷氣不斷的演唱方法
2、能用肢體語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表演唱歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們家有幾口人？
預(yù)設(shè)：討論并回答問(wèn)題
教師：你們最喜歡誰(shuí)呢？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：討論并回答問(wèn)題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的名字叫作《小船》，（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《小船》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲帶給你怎樣的感受呢？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：中速、深情地
教師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，那歌詞都唱了些什么呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞樸實(shí)、親切、感人，運(yùn)用比喻的手法，將家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中苗壯成長(zhǎng)，抒發(fā)了孩子們對(duì)美滿、溫馨家庭的渴望和希望得到父母關(guān)愛(ài)的心情。下面我們一起朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：下面請(qǐng)同學(xué)欣賞老師朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)觀察老師和同學(xué)們猜猜有什么不同？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請(qǐng)同學(xué)再次跟著老師朗誦一遍歌詞
預(yù)設(shè)：帶節(jié)奏朗誦
教師：下面我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，猜猜這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲旋律流暢，一氣阿成，為五聲徽調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由七個(gè)樂(lè)句組成。下面我們跟琴學(xué)唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第五樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第六樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第七樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：演唱簡(jiǎn)譜
教師：注意“聲斷氣連”的演唱方法，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：大家觀察譜面，最后一拍要唱幾拍呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的音樂(lè)小知識(shí)“全音符”，具體是打一次唱四拍的時(shí)間，下面跟老師唱一遍
預(yù)設(shè)：唱節(jié)奏
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱
預(yù)設(shè)：跟琴演唱
教師：跟著音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【教學(xué)建議：聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生知道歌中唱的“小船”指的是“家”。
這是一首抒情歌曲，要指導(dǎo)學(xué)生用中速、連貫、流暢的聲音深情地演唱。可設(shè)計(jì)不同的力度演唱，以更好地表現(xiàn)歌曲細(xì)膩的情感。歌曲中的全音符要提示學(xué)生唱滿四拍的時(shí)值。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握“聲斷氣連”的演唱方法。一般抒情歌曲都需要有較長(zhǎng)的氣息支持才能唱得連貫。因此，要指導(dǎo)學(xué)生呼吸的練習(xí)。最低限度要保證兩小節(jié)一換氣，如果能做到四小節(jié)一換氣，聲音就可以更連貫。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)合作一下，上臺(tái)利用樂(lè)器和聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏
預(yù)設(shè)：演唱+表演+伴奏
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們來(lái)欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻談?wù)勀愕母惺?br/>預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱與欣賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)情感，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《小船》
1=F 4/4拍 中速 深情地
“聲斷氣連”
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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