資源簡介

(共27張PPT)
第四單元
《小小音樂劇》
同學們，上節(jié)課我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》之第二場《蝸牛的歌》大家還記得嗎？
誰能講一講？
下面我們來唱一遍《蝸牛的歌》
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蝸牛與黃鸝鳥》之
第三場
《蝸牛與黃鸝鳥》
音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》的第三場主要表現了三個場景。你們猜猜會發(fā)生什么？
下面我們先聽聽第三幕出現的音樂，聽音樂，聽聽音樂表現了什么樣的場景？
這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》是一首風趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以布萄樹剛發(fā)芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懸踏實的蝸牛與高傲自大的黃鵬鳥的形象。下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學們觀察第三、四樂句和第一二樂句有什么異同？
第三、四樂句是第一、二樂句的重復，讓人能迅速對曲調留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，生動刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態(tài)。下面我們一起來學唱第五樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第六樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
下面我們來演繹第三幕《蝸牛與黃鸝鳥》
簡單介紹：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的第三場主要由三個場景組成。第一個場景是“蝸牛摘到了葡萄”。蝸牛經過努力，終于爬上了葡萄樹，這時葡萄也成熟了，它把葡萄摘下分給小動物們吃。這里要求設計蝸牛與小動物們的對話。第二個場景是“道歉”，小動物們目睹了蝸牛的努力，見證了蝸牛的成功，還分享到了蝸牛的勞動成果，它們覺得非常慚愧，都紛紛來向蝸牛道歉。這里應圍繞“道歉”的話題，設計蝸牛與小動物們的對話。第三個場景是“歡慶”。蝸牛原諒了小動物們，大家手拉著手、開開心心地邊跳邊唱起了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，在一種歡快、熱烈的氣氛中結束音樂劇的表演。
劇情內容：
第三場第一個場景“蝸牛摘到了葡萄”小動物們還在唱著《蝸牛的歌》，給正一步一步爬樹的蝸牛加油，蝸牛也在不停地一步一步往上爬，漸漸地，小動物們累了，堅持不住了，一個接一個地倒下來睡了，但蝸牛還是在一步一步往上爬.過了一段時間，聽到蝸牛大聲喊道:“我摘到葡萄了，大家快來吃葡萄啊!”小動物們驚醒，紛紛圍到樹下。
第三場第二個場景“道歉’小動物們圍著蝸牛，這時可以播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，在背景音樂聲中，蝸牛將手里的葡萄一粒一粒摘下送給小動物們吃，小動物們高興地拍著手。同樣在漸弱的音樂聲中，黃鵬鳥等嘲笑過蝸牛的小動物們，紛紛過來給蝸牛道歉。
第三場第三個場景“歡慶”
蝸牛原諒了曾經嘲笑過它的小動物們，小動物們手拉著手、齊聲唱起了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。
下面我們來欣賞一下視頻
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級下冊第四單元《小小音樂劇》第3課《蝸牛與黃鸝鳥》之第三場《蝸牛與黃鸝鳥》
【教材分析】
《蝸牛與黃鸝鳥》是人教版三年級下冊第四單元《小小音樂劇》第3課。歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》是一首風趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以布萄樹剛發(fā)芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懸踏實的蝸牛與高傲自大的黃鵬鳥的形象。歌曲為五聲宮調式，上下句重復、擴充句尾的單樂段結構。曲調非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復，讓人能迅速對曲調留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，生動刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態(tài)。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發(fā)揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
背唱序幕中的歌曲，體驗音樂劇的表演形式。
(二)藝術表現
能夠準確演唱教材中選用的歌曲，對音樂劇中不同場景的音樂做出角色性的變化，并能夠通過音色進行表現。
(三)創(chuàng)意實踐
能夠通過小組學習的方式刨編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。能夠準確把握不同角色的人物性格，并通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
（四）文化理解
通過這個單元的學習，開闊學生的文化視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學生綜合的音樂表現力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
(二)教學難點:
1、背唱第序幕中的歌曲并能載歌載舞的表演。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，上節(jié)課我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》之第二場《蝸牛的歌》大家還記得嗎？
預設：回答問題
教師：誰能講一講？
預設：回答問題
教師：下面我們來唱一遍《蝸牛的歌》
預設：回答問題
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蝸牛與黃鸝鳥》之第三場《蝸牛與黃鸝鳥》（書寫板書《蝸牛與黃鸝鳥》）
【設計意圖：以復習為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受表演
教師：音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》的第三場主要表現了三個場景。你們猜猜會發(fā)生什么？
預設：回答問題
教師：下面我們先聽聽第三幕出現的音樂，聽音樂，聽聽音樂表現了什么樣的場景？
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》是一首風趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以布萄樹剛發(fā)芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懸踏實的蝸牛與高傲自大的黃鵬鳥的形象。下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們觀察第三、四樂句和第一二樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：第三、四樂句是第一、二樂句的重復，讓人能迅速對曲調留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，生動刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態(tài)。下面我們一起來學唱第五樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第六樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
預設：演唱
【教學建議：需要設計一些簡易的、適合于集體表演的舞蹈動作，邊唱邊舞，表現出小動物們高興的心情和熱鬧的場面。其他環(huán)境造型的同學，也可以用動作和演唱，加人歡慶的隊伍。音樂劇表演在又唱又跳、歡樂的氣氛中結束。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們來演繹第三幕《蝸牛與黃鸝鳥》
簡單介紹：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的第三場主要由三個場景組成。第一個場景是“蝸牛摘到了葡萄”。蝸牛經過努力，終于爬上了葡萄樹，這時葡萄也成熟了，它把葡萄摘下分給小動物們吃。這里要求設計蝸牛與小動物們的對話。第二個場景是“道歉”，小動物們目睹了蝸牛的努力，見證了蝸牛的成功，還分享到了蝸牛的勞動成果，它們覺得非常慚愧，都紛紛來向蝸牛道歉。這里應圍繞“道歉”的話題，設計蝸牛與小動物們的對話。第三個場景是“歡慶”。蝸牛原諒了小動物們，大家手拉著手、開開心心地邊跳邊唱起了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，在一種歡快、熱烈的氣氛中結束音樂劇的表演。
劇情內容：
第三場第一個場景“蝸牛摘到了葡萄”小動物們還在唱著《蝸牛的歌》，給正一步一步爬樹的蝸牛加油，蝸牛也在不停地一步一步往上爬，漸漸地，小動物們累了，堅持不住了，一個接一個地倒下來睡了，但蝸牛還是在一步一步往上爬.過了一段時間，聽到蝸牛大聲喊道:“我摘到葡萄了，大家快來吃葡萄啊!”小動物們驚醒，紛紛圍到樹下。
第三場第二個場景“道歉’小動物們圍著蝸牛，這時可以播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，在背景音樂聲中，蝸牛將手里的葡萄一粒一粒摘下送給小動物們吃，小動物們高興地拍著手。同樣在漸弱的音樂聲中，黃鵬鳥等嘲笑過蝸牛的小動物們，紛紛過來給蝸牛道歉。
第三場第三個場景“歡慶”
蝸牛原諒了曾經嘲笑過它的小動物們，小動物們手拉著手、齊聲唱起了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：讓學生通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學生的音樂綜合表現力，激發(fā)學生對于音樂的興趣。】
【板書設計】
《蝸牛與黃鸝鳥》之第三場《蝸牛與黃鸝鳥》
1=F 2/4 中速 活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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