資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小音樂(lè)劇》第1課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之第一場(chǎng)《黃鸝鳥(niǎo)的歌》
【教材分析】
《黃鸝鳥(niǎo)的歌》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小音樂(lè)劇》第1課。《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之第一場(chǎng)《黃鸝鳥(niǎo)的歌》是一堂音樂(lè)劇活動(dòng)課，《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)家小院里，劇中的人物包括蝸牛、黃鵬鳥(niǎo)、小鹿、小猴和葡萄樹(shù)大哥等。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和熱愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
背唱序幕中的歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)劇的表演形式。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠準(zhǔn)確演唱教材中選用的歌曲，對(duì)音樂(lè)劇中不同場(chǎng)景的音樂(lè)做出角色性的變化，并能夠通過(guò)音色進(jìn)行表現(xiàn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能夠通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式刨編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。能夠準(zhǔn)確把握不同角色的人物性格，并通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作等進(jìn)行生動(dòng)地表演。
（四）文化理解
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作等進(jìn)行生動(dòng)地表演。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、背唱第序幕中的歌曲并能載歌載舞的表演。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們以前都聽(tīng)過(guò)哪些寓言故事呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：誰(shuí)能講一講？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：那么音樂(lè)劇和故事有什么關(guān)系呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：音樂(lè)劇，又稱為歌舞劇，是一種現(xiàn)代的舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式。它結(jié)合了戲劇、音樂(lè)和舞蹈，通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一部音樂(lè)劇，它的名字叫作《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受表演
教師：同學(xué)們看到《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這個(gè)題目你會(huì)想到什么？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們跟琴演唱一遍
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面老師先簡(jiǎn)單介紹一下這部作品，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之第一場(chǎng)《黃鸝鳥(niǎo)的歌》是一堂音樂(lè)劇活動(dòng)課，《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)家小院里，劇中的人物包括蝸牛、黃鵬鳥(niǎo)、小鹿、小猴和葡萄樹(shù)大哥等。音樂(lè)劇的第一場(chǎng)為“黃鵬鳥(niǎo)的歌”，安排了三個(gè)主要場(chǎng)景你們猜猜會(huì)使什么場(chǎng)景呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們先聽(tīng)聽(tīng)第一幕出現(xiàn)的音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這首歌曲的情緒是歡快、活潑地，歌曲《黃鵬鳥(niǎo)的歌》是以歌曲《小雨沙沙沙》旋律填詞而成。全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，整首歌曲表現(xiàn)出一種輕巧、活潑的情緒。歌曲新填的歌詞表現(xiàn)出黃鵬鳥(niǎo)愉快的心情和熱情的性格。下面我們一起來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第二樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第三樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：這一句大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱第四樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡(jiǎn)譜
教師：這一句大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句尾落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們完整的跟琴來(lái)唱一遍
預(yù)設(shè)：演唱
【教學(xué)建議：歌曲《黃鵬鳥(niǎo)的歌》的旋律是學(xué)生熟悉的，只要稍加復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能很快學(xué)會(huì)演唱。為了將所有精力集中到表演中，要求表演者能背唱歌曲。表演時(shí)也可以為這首歌曲設(shè)計(jì)一些有著歡快舞步的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生能邊唱邊跳，表現(xiàn)出小動(dòng)物們蹦蹦跳跳、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)到小院的情景。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們來(lái)演繹第一幕《黃鸝鳥(niǎo)的歌》
簡(jiǎn)單介紹：音樂(lè)劇的第一場(chǎng)為“黃鵬鳥(niǎo)的歌”，安排了三個(gè)主要場(chǎng)景，并對(duì)每個(gè)場(chǎng)景的表演做了明確的提示。第一個(gè)場(chǎng)景是“清晨”:一天清晨，在一個(gè)安靜的農(nóng)家小院里，一棵青枝嫩葉剛剛發(fā)芽的葡萄樹(shù)正伸展著肢體。這里要求選擇清新、優(yōu)美的音樂(lè)配樂(lè)，表現(xiàn)出安靜又充滿生機(jī)的農(nóng)家小院。第二個(gè)場(chǎng)景是“黃鸝鳥(niǎo)的歌”:太陽(yáng)公公醒來(lái)了，黃鸝鳥(niǎo)唱著歌出現(xiàn)了，打破了農(nóng)家小院的平靜，農(nóng)家小院一下子變得生機(jī)勃勃。第三個(gè)場(chǎng)景是“爭(zhēng)心”:小鹿、小猴來(lái)到農(nóng)家小院里，看到葡萄樹(shù)上還沒(méi)有成熟的葡萄，激烈地爭(zhēng)論著什么時(shí)候才能吃到葡萄。這里要求設(shè)計(jì)小動(dòng)物們爭(zhēng)論時(shí)的情境對(duì)話。
劇情內(nèi)容：
第一場(chǎng)第一個(gè)場(chǎng)景“清晨”這個(gè)場(chǎng)景主要是通過(guò)音樂(lè)、背景等營(yíng)造出一個(gè)安靜的農(nóng)家小院情境。為了突出農(nóng)家小院的場(chǎng)景特點(diǎn)，背景設(shè)計(jì)可以是農(nóng)家小屋、圍著小院的籬笆，小院的擺設(shè)可以是一些農(nóng)用的勞動(dòng)工具等。如果音樂(lè)劇是在舞臺(tái)上表演，可以采用實(shí)景布置;如果只是在教室里表演，可以由學(xué)生通過(guò)肢體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
第一場(chǎng)第二個(gè)場(chǎng)景“黃鵬鳥(niǎo)的歌’這個(gè)場(chǎng)景的主人公是黃鵬鳥(niǎo)。黃鵬鳥(niǎo)的出現(xiàn)、太陽(yáng)公公的醒來(lái)、黃鵬鳥(niǎo)的歌聲，使場(chǎng)景一下子變得明亮起來(lái)、熱鬧起來(lái)。黃鸝鳥(niǎo)唱著歌將小動(dòng)物們叫醒。小動(dòng)物們隨著歌曲《黃鸝鳥(niǎo)的歌》的歌聲，跳著歡快的舞步，來(lái)到小院的葡萄樹(shù)旁。
第一場(chǎng)第三個(gè)場(chǎng)景“爭(zhēng)吵”這個(gè)場(chǎng)景主要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)黃鸝鳥(niǎo)、小鹿、小猴等小動(dòng)物們就“什么時(shí)候才能吃到葡萄”設(shè)計(jì)臺(tái)詞。機(jī)靈的小猴驚喜地喊道:“快來(lái)看啊，葡萄樹(shù)發(fā)出新芽啦!”(小動(dòng)物們圍到葡萄樹(shù)旁邊，興奮地左瞧瞧、右看看。)小狗高興地叫道:“太好啦，我們有葡萄吃了!”小貓小聲地說(shuō)道:“樹(shù)剛發(fā)芽，還不知道要等到何年何月呢 ”小猴反駁道:“發(fā)了芽后就會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了花就會(huì)結(jié)果，結(jié)了果就可以吃了，會(huì)很快的。”黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)道:“小猴哥，你想吃葡萄想瘋了吧，看到葡萄葉就想到葡萄了。”(小動(dòng)物們都笑了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著，有的說(shuō)就快有葡萄吃了，有的說(shuō)還要等很久呢。音樂(lè)劇第一場(chǎng)在小動(dòng)物們的笑聲和爭(zhēng)吵聲中拉上了帷幕。)
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：說(shuō)說(shuō)你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之第一場(chǎng)《黃鸝鳥(niǎo)的歌》
1=G 2/4 中速歡快地
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第四單元
《小小音樂(lè)劇》
同學(xué)們，你們以前都聽(tīng)過(guò)哪些寓言故事呢？
誰(shuí)能講一講？
那么音樂(lè)劇和故事有什么關(guān)系呢？
音樂(lè)劇，又稱為歌舞劇，是一種現(xiàn)代的舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式。它結(jié)合了戲劇、音樂(lè)和舞蹈，通過(guò)演員的語(yǔ)言、音樂(lè)和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一部音樂(lè)劇，它的名字叫作《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
同學(xué)們看到《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這個(gè)題目你會(huì)想到什么？
下面我們跟琴演唱一遍
同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面老師先簡(jiǎn)單介紹一下這部作品，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之第一場(chǎng)《黃鸝鳥(niǎo)的歌》是一堂音樂(lè)劇活動(dòng)課，《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的故事發(fā)生在一個(gè)農(nóng)家小院里，劇中的人物包括蝸牛、黃鵬鳥(niǎo)、小鹿、小猴和葡萄樹(shù)大哥等。音樂(lè)劇的第一場(chǎng)為“黃鵬鳥(niǎo)的歌”，安排了三個(gè)主要場(chǎng)景你們猜猜會(huì)使什么場(chǎng)景呢？
下面我們先聽(tīng)聽(tīng)第一幕出現(xiàn)的音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首歌曲的情緒是歡快、活潑地，歌曲《黃鵬鳥(niǎo)的歌》是以歌曲《小雨沙沙沙》旋律填詞而成。全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，整首歌曲表現(xiàn)出一種輕巧、活潑的情緒。歌曲新填的歌詞表現(xiàn)出黃鵬鳥(niǎo)愉快的心情和熱情的性格。下面我們一起來(lái)學(xué)唱第一樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
填詞演唱
下面我們一起來(lái)學(xué)唱第二樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
下面填詞演唱
下面我們一起來(lái)學(xué)唱第三樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
這一句大家熟悉嗎？
第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
下面我們一起來(lái)學(xué)唱第四樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱簡(jiǎn)譜
這一句大家熟悉嗎？
第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句尾落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>填詞演唱
同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們完整的跟琴來(lái)唱一遍
下面我們來(lái)演繹第一幕《黃鸝鳥(niǎo)的歌》
簡(jiǎn)單介紹：音樂(lè)劇的第一場(chǎng)為“黃鵬鳥(niǎo)的歌”，安排了三個(gè)主要場(chǎng)景，并對(duì)每個(gè)場(chǎng)景的表演做了明確的提示。第一個(gè)場(chǎng)景是“清晨”:一天清晨，在一個(gè)安靜的農(nóng)家小院里，一棵青枝嫩葉剛剛發(fā)芽的葡萄樹(shù)正伸展著肢體。這里要求選擇清新、優(yōu)美的音樂(lè)配樂(lè)，表現(xiàn)出安靜又充滿生機(jī)的農(nóng)家小院。第二個(gè)場(chǎng)景是“黃鸝鳥(niǎo)的歌”:太陽(yáng)公公醒來(lái)了，黃鸝鳥(niǎo)唱著歌出現(xiàn)了，打破了農(nóng)家小院的平靜，農(nóng)家小院一下子變得生機(jī)勃勃。第三個(gè)場(chǎng)景是“爭(zhēng)心”:小鹿、小猴來(lái)到農(nóng)家小院里，看到葡萄樹(shù)上還沒(méi)有成熟的葡萄，激烈地爭(zhēng)論著什么時(shí)候才能吃到葡萄。這里要求設(shè)計(jì)小動(dòng)物們爭(zhēng)論時(shí)的情境對(duì)話。
劇情內(nèi)容：
第一場(chǎng)第一個(gè)場(chǎng)景“清晨”這個(gè)場(chǎng)景主要是通過(guò)音樂(lè)、背景等營(yíng)造出一個(gè)安靜的農(nóng)家小院情境。為了突出農(nóng)家小院的場(chǎng)景特點(diǎn)，背景設(shè)計(jì)可以是農(nóng)家小屋、圍著小院的籬笆，小院的擺設(shè)可以是一些農(nóng)用的勞動(dòng)工具等。如果音樂(lè)劇是在舞臺(tái)上表演，可以采用實(shí)景布置;如果只是在教室里表演，可以由學(xué)生通過(guò)肢體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
第一場(chǎng)第二個(gè)場(chǎng)景“黃鵬鳥(niǎo)的歌’這個(gè)場(chǎng)景的主人公是黃鵬鳥(niǎo)。黃鵬鳥(niǎo)的出現(xiàn)、太陽(yáng)公公的醒來(lái)、黃鵬鳥(niǎo)的歌聲，使場(chǎng)景一下子變得明亮起來(lái)、熱鬧起來(lái)。黃鸝鳥(niǎo)唱著歌將小動(dòng)物們叫醒。小動(dòng)物們隨著歌曲《黃鸝鳥(niǎo)的歌》的歌聲，跳著歡快的舞步，來(lái)到小院的葡萄樹(shù)旁。
第一場(chǎng)第三個(gè)場(chǎng)景“爭(zhēng)吵”這個(gè)場(chǎng)景主要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)黃鸝鳥(niǎo)、小鹿、小猴等小動(dòng)物們就“什么時(shí)候才能吃到葡萄”設(shè)計(jì)臺(tái)詞。機(jī)靈的小猴驚喜地喊道:“快來(lái)看啊，葡萄樹(shù)發(fā)出新芽啦!”(小動(dòng)物們圍到葡萄樹(shù)旁邊，興奮地左瞧瞧、右看看。)小狗高興地叫道:“太好啦，我們有葡萄吃了!”小貓小聲地說(shuō)道:“樹(shù)剛發(fā)芽，還不知道要等到何年何月呢 ”小猴反駁道:“發(fā)了芽后就會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了花就會(huì)結(jié)果，結(jié)了果就可以吃了，會(huì)很快的。”黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)道:“小猴哥，你想吃葡萄想瘋了吧，看到葡萄葉就想到葡萄了。”(小動(dòng)物們都笑了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著，有的說(shuō)就快有葡萄吃了，有的說(shuō)還要等很久呢。音樂(lè)劇第一場(chǎng)在小動(dòng)物們的笑聲和爭(zhēng)吵聲中拉上了帷幕。)
劇情內(nèi)容：
第一場(chǎng)第一個(gè)場(chǎng)景“清晨”這個(gè)場(chǎng)景主要是通過(guò)音樂(lè)、背景等營(yíng)造出一個(gè)安靜的農(nóng)家小院情境。為了突出農(nóng)家小院的場(chǎng)景特點(diǎn)，背景設(shè)計(jì)可以是農(nóng)家小屋、圍著小院的籬笆，小院的擺設(shè)可以是一些農(nóng)用的勞動(dòng)工具等。如果音樂(lè)劇是在舞臺(tái)上表演，可以采用實(shí)景布置;如果只是在教室里表演，可以由學(xué)生通過(guò)肢體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
第一場(chǎng)第二個(gè)場(chǎng)景“黃鵬鳥(niǎo)的歌’這個(gè)場(chǎng)景的主人公是黃鵬鳥(niǎo)。黃鵬鳥(niǎo)的出現(xiàn)、太陽(yáng)公公的醒來(lái)、黃鵬鳥(niǎo)的歌聲，使場(chǎng)景一下子變得明亮起來(lái)、熱鬧起來(lái)。黃鸝鳥(niǎo)唱著歌將小動(dòng)物們叫醒。小動(dòng)物們隨著歌曲《黃鸝鳥(niǎo)的歌》的歌聲，跳著歡快的舞步，來(lái)到小院的葡萄樹(shù)旁。
第一場(chǎng)第三個(gè)場(chǎng)景“爭(zhēng)吵”這個(gè)場(chǎng)景主要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)黃鸝鳥(niǎo)、小鹿、小猴等小動(dòng)物們就“什么時(shí)候才能吃到葡萄”設(shè)計(jì)臺(tái)詞。機(jī)靈的小猴驚喜地喊道:“快來(lái)看啊，葡萄樹(shù)發(fā)出新芽啦!”(小動(dòng)物們圍到葡萄樹(shù)旁邊，興奮地左瞧瞧、右看看。)小狗高興地叫道:“太好啦，我們有葡萄吃了!”小貓小聲地說(shuō)道:“樹(shù)剛發(fā)芽，還不知道要等到何年何月呢 ”小猴反駁道:“發(fā)了芽后就會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了花就會(huì)結(jié)果，結(jié)了果就可以吃了，會(huì)很快的。”黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)道:“小猴哥，你想吃葡萄想瘋了吧，看到葡萄葉就想到葡萄了。”(小動(dòng)物們都笑了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)著，有的說(shuō)就快有葡萄吃了，有的說(shuō)還要等很久呢。音樂(lè)劇第一場(chǎng)在小動(dòng)物們的笑聲和爭(zhēng)吵聲中拉上了帷幕。)
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