資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)下冊第三單元《音樂中的故事》第2課《賣報(bào)》+《音樂家故事》
【教材分析】
《賣報(bào)》是人教版三年級(jí)下冊第三單元《音樂中的故事》第2課唱歌課。《賣報(bào)》這首歌曲短小精致，由安娥作詞、聶耳作曲。歌曲以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象。音樂情緒樂觀向上，對(duì)未來充滿了希望。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受旋律的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同時(shí)代的兒童生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史教育
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用堅(jiān)定、自豪的聲音和充滿活力的情緒演唱歌曲并唱好歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學(xué)唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展學(xué)生音樂想象空間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能用堅(jiān)定、自豪的聲音和充滿活力的情緒演唱歌曲并唱好歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我們?nèi)绾潍@得新聞信息嗎？
預(yù)設(shè)：討論并回答問題
教師：同學(xué)們回答很棒，那在以前你們知道怎樣獲得信息嗎？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：討論并回答問題
教師：今天我們學(xué)習(xí)會(huì)告訴你答案，今天學(xué)習(xí)的這首歌，它的名字叫作《賣報(bào)歌》，（書寫板書《賣報(bào)歌》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們說的很棒，那歌詞告訴我們了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《賣報(bào)》這首歌曲短小精致，由安娥作詞、聶耳作曲。歌曲以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象。音樂情緒樂觀向上，對(duì)未來充滿了希望。下面我們一起朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：下面請同學(xué)欣賞老師朗誦一遍，請同學(xué)觀察老師和同學(xué)們猜猜有什么不同？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請同學(xué)再次跟著老師朗誦一遍歌詞
預(yù)設(shè)：帶節(jié)奏朗誦
教師：下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個(gè)樂段組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是一段體，由四個(gè)樂句組成。下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱
預(yù)設(shè)：跟琴演唱
教師：跟著音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請同學(xué)們跟琴演唱第二段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請同學(xué)們跟琴演唱第三段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱
預(yù)設(shè)：跟琴演唱
教師：跟著音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：大家知道這首歌曲的曲作者是誰嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首歌曲由聶耳作曲，下面我們了解一下聶耳，聶耳(1912-1935) 音樂家。原名聶守信，字子義(亦作紫藝),是《中華人民共和國國歌》(原為《義勇軍進(jìn)行曲》)的曲作者。聶耳在他短暫的一生中創(chuàng)作了許多催人奮進(jìn)的歌曲，大多深刻地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的思想感情，準(zhǔn)確地塑造了工人、歌女、報(bào)童等勞動(dòng)人民的音樂形象。他的代表作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《碼頭工人》《新女性》《畢業(yè)歌》《飛花歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》《梅娘曲》等。他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性。
【教學(xué)建議：可以《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景作為導(dǎo)人，幫助學(xué)生了解小報(bào)童的艱辛生活和樂觀精神。這首歌曲旋律簡單，可用聽唱法學(xué)唱歌曲，在唱熟歌曲的基礎(chǔ)上可隨老師模唱歌譜。演唱時(shí)要注意情感的表現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生為三段歌詞設(shè)計(jì)不同的速度和力度來表現(xiàn)小報(bào)童的不同心情。可以加人情境表演。音樂家的故事可放在學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》之后，可以采取學(xué)生閱讀教材上的插圖回答相關(guān)問題的方式進(jìn)行。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們用不同的演唱形式和速度表現(xiàn)音樂，邊演唱邊表演
預(yù)設(shè)：演唱+表演+伴奏
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻談?wù)勀愕母惺?br/>預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展學(xué)生音樂想象空間。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《賣報(bào)歌》
1=F 2/4拍
中速
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
第三單元
《音樂中的故事》
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我們?nèi)绾潍@得新聞信息嗎？
同學(xué)們回答很棒，那在以前你們知道怎樣獲得信息嗎？
今天我們學(xué)習(xí)會(huì)告訴你答案，今天學(xué)習(xí)的這首歌，它的名字叫作《賣報(bào)歌》
聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
同學(xué)們說的很棒，那歌詞告訴我們了什么？
《賣報(bào)》這首歌曲短小精致，由安娥作詞、聶耳作曲。歌曲以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象。音樂情緒樂觀向上，對(duì)未來充滿了希望。下面我們一起朗誦歌詞
下面請同學(xué)欣賞老師朗誦一遍，請同學(xué)觀察老師和同學(xué)們猜猜有什么不同？
老師朗誦的有節(jié)奏感，下面請同學(xué)再次跟著老師朗誦一遍歌詞
下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個(gè)樂段組成？
歌曲是一段體，由四個(gè)樂句組成。下面我們跟琴學(xué)唱第一樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第二樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第三樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學(xué)唱第四樂句簡譜
填詞演唱
下面我們整體演唱
跟著音頻演唱
下面請同學(xué)們跟琴演唱第二段
下面請同學(xué)們跟琴演唱第三段
下面我們整體演唱
跟著音頻演唱
大家知道這首歌曲的曲作者是誰嗎？
這首歌曲由聶耳作曲，下面我們了解一下聶耳，聶耳(1912-1935) 音樂家。原名聶守信，字子義(亦作紫藝),是《中華人民共和國國歌》(原為《義勇軍進(jìn)行曲》)的曲作者。聶耳在他短暫的一生中創(chuàng)作了許多催人奮進(jìn)的歌曲，大多深刻地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的思想感情，準(zhǔn)確地塑造了工人、歌女、報(bào)童等勞動(dòng)人民的音樂形象。他的代表作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《碼頭工人》《新女性》《畢業(yè)歌》《飛花歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》《梅娘曲》等。他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時(shí)代感、嚴(yán)肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術(shù)創(chuàng)造性。
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們用不同的演唱形式和速度表現(xiàn)音樂，邊演唱邊表演
下面我們來欣賞一下視頻
欣賞完視頻談?wù)勀愕母惺?br/>謝
謝
觀
看
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!

展開更多......

收起↑