資源簡介

(共39張PPT)
第二單元
《可愛的家》
同學們，你們喜歡你的家嗎？
家里都有哪些人？
歌曲
《可愛的家》
聆聽音樂，聽聽這首歌曲帶給你怎樣的感受呢？
同學們說的很棒，那歌詞都唱了些什么呢？
整首歌曲旋律優美、流暢，表達了人們對家的思念和對寧靜家庭生活的向往。下面我們一起朗誦歌詞
下面請同學欣賞老師朗誦一遍，請同學觀察老師和同學們猜猜有什么不同？
老師朗誦的有節奏感，下面請同學再次跟著老師朗誦一遍歌詞
下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個樂段組成？
歌曲為大調式，四四拍，一段體結構，共六個樂句。除第五樂句外，其余五個樂句的開始都是弱起小節，形成一種流動感。下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
注意弱起、附點音符演唱方法，請再次演唱
填詞演唱
同學們觀察譜面，說說第一二樂句有什么特點？
第一、二樂句旋律基本相同，以級進為主，在中音區環繞，營造了一種柔和的氛圍。下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
注意弱起、附點音符的演唱方法，請再次演唱
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
注意弱起、附點音符的演唱方法，請再次演唱
填詞演唱
同學們觀察譜面，說說第三四樂句有什么特點？
第三、四樂句旋律基本相同，向上發展形成一個小高潮。下面我們跟琴學唱第五樂句簡譜
第五小節旋律有什么特點？
第五樂句節奏舒展，使歌曲情緒更加優美、溫暖，請再次演唱
填詞演唱
下面我們跟琴學唱第六樂句簡譜
下面觀察第六小節和前面的旋律有什么異同
第六樂句為第四樂句的變化再現。請再次演唱
填詞演唱
下面我們整體演唱
跟著音頻演唱
同學們表現的真棒，下面我們來合作一下，上臺利用樂器和聲勢動作為歌曲伴奏
下面我們來欣賞一下視頻
欣賞完視頻談談你的感受
感謝您的傾聽
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級下冊第二單元《可愛的家》第2課《可愛的家》
【教材分析】
《可愛的家》是人教版三年級下冊第二單元《可愛的家》第2課唱歌課。《可愛的家》是一首經典歌曲，選自歌劇《克拉麗》，也翻譯成《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家比肖普和美國詩人、劇作家培恩合作，為歌劇《克拉麗》寫的主題歌。整首歌曲旋律優美、流暢，表達了人們對家的思念和對寧靜家庭生活的向往。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受旋律的特點，體驗親情的偉大
(二)藝術表現
能用飽滿的氣息，連貫柔和的聲音演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生對“家”的熱愛情感，提升學生的音樂審美能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、掌握弱起小節的演唱方法
2、能用肢體語言簡單的表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們喜歡你的家嗎？
預設：討論并回答問題
教師：家里都有哪些人？（播放音樂）
預設：討論并回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲，它的名字叫作《可愛的家》，（書寫板書《可愛的家》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，聽聽這首歌曲帶給你怎樣的感受呢？（播放音樂）
預設：中速、深情地
教師：同學們說的很棒，那歌詞都唱了些什么呢？
預設：回答問題
教師：整首歌曲旋律優美、流暢，表達了人們對家的思念和對寧靜家庭生活的向往。下面我們一起朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：下面請同學欣賞老師朗誦一遍，請同學觀察老師和同學們猜猜有什么不同？
預設：回答問題
教師：老師朗誦的有節奏感，下面請同學再次跟著老師朗誦一遍歌詞
預設：帶節奏朗誦
教師：下面我們再次聆聽音樂，猜猜這首歌曲有幾個樂段組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為大調式，四四拍，一段體結構，共六個樂句。除第五樂句外，其余五個樂句的開始都是弱起小節，形成一種流動感。下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意弱起、附點音符的演唱方法，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意弱起、附點音符演唱方法，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們觀察譜面，說說第一二樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第一、二樂句旋律基本相同，以級進為主，在中音區環繞，營造了一種柔和的氛圍。下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意弱起、附點音符的演唱方法，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：注意弱起、附點音符的演唱方法，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們觀察譜面，說說第三四樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第三、四樂句旋律基本相同，向上發展形成一個小高潮。下面我們跟琴學唱第五樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：第五小節旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：第五樂句節奏舒展，使歌曲情緒更加優美、溫暖，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第六樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：下面觀察第六小節和前面的旋律有什么異同
預設：回答問題
教師：第六樂句為第四樂句的變化再現。請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱
預設：跟琴演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：聆聽歌曲導人，引導學生聽辨出歌曲優美、溫和而平靜的情緒。
歌曲中有較多的弱起節奏，演唱時可數拍，在第三拍時提示吸氣，保證在第四拍上準時起唱。歌曲中還有較多的附點四分音符，要注意唱準時值，可指導學生揮拍視唱第一、二樂句的旋律。第五樂句節奏較為舒展，為了唱準時值，要注意有飽滿的氣息。指導學生用柔和、流暢的聲音演唱歌曲。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們表現的真棒，下面我們來合作一下，上臺利用樂器和聲勢動作為歌曲伴奏
預設：演唱+表演+伴奏
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻談談你的感受
預設：討論回答
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生對“家”的熱愛情感，提升學生的音樂審美能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《可愛的家》
1=bE 4/4拍 中速
“弱起小節”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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