資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
第六單元
五十六朵花
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了新疆民歌《幸福花兒開心上》你們還記得怎么唱嗎？
下面我們跟琴演唱一遍
新疆維吾爾族歌曲
《阿拉木汗》
通過聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
《阿拉木汗》是一首流傳很廣的維吾爾族民歌，被改編成多種表演形式，歌曲以連續(xù)十六分音符，以及歡快、跳躍的旋律唱出了她的美麗和可愛。下面我們?cè)俅务雎犚魳罚虏逻@首歌曲有幾個(gè)樂段組成？
全曲為四四拍，一段體結(jié)構(gòu)。由六個(gè)樂句組成。下面我們跟琴哼唱第一樂句簡(jiǎn)譜
下面我們跟琴哼唱第二樂句簡(jiǎn)譜
下面我們跟琴哼唱第三樂句簡(jiǎn)譜
下面我們跟琴哼唱第四樂句簡(jiǎn)譜
下面我們跟琴哼唱第五樂句簡(jiǎn)譜
下面我們跟琴哼唱第六樂句簡(jiǎn)譜
下面我們整體哼唱
同學(xué)們看到譜面線面還有三個(gè)聲部的聲勢(shì)動(dòng)作，下面我們學(xué)習(xí)第一個(gè)聲部“響板”
下面跟歌曲打響板
下面我們學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部“鈴鼓”
下面跟歌曲加入鈴鼓
下面我們學(xué)習(xí)第三個(gè)聲部“三角鐵”
下面跟歌曲加入三角鐵
整體演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學(xué)們，再見！
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《五十六朵花》第4課《阿拉木汗》。
【教材分析】
《阿拉木汗》人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元《五十六朵花》第4課欣賞課。《阿拉木汗》是一首流傳很廣的維吾爾族民歌，被改編成多種表演形式，歌曲以連續(xù)十六分音符，以及歡快、跳躍的旋律唱出了她的美麗和可愛。歌曲原是一首流傳在新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲，旋律具有歌唱性、節(jié)奏富于舞蹈性，頻繁運(yùn)用的連續(xù)十六分音符與附點(diǎn)音符使歌曲輕快、活潑的效果更加突出，再結(jié)合手鼓的伴奏，情緒更加熱烈、奔放。教材中所呈現(xiàn)的《阿拉木汗》是一首民樂合奏曲，曲譜中增加了打擊樂器的節(jié)奏譜，要求學(xué)生能用此節(jié)奏譜為樂曲伴奏。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和熱愛。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受旋律的歡快活潑的情緒，感受音樂表現(xiàn)的意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能分析曲式結(jié)構(gòu)，哼唱歌曲
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過聆聽音樂豐富學(xué)生的自然與生活常識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂的喜愛之情，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能分析曲式結(jié)構(gòu)，哼唱歌曲
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了新疆民歌《幸福花兒開心上》你們還記得怎么唱嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們跟琴演唱一遍
預(yù)設(shè)：演唱
教師：今天我們欣賞一首新疆維吾爾族的歌曲，它的名字叫作《阿拉木汗》。（書寫板書《阿拉木汗》）
【設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂
教師：通過聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：《阿拉木汗》是一首流傳很廣的維吾爾族民歌，被改編成多種表
演形式，歌曲以連續(xù)十六分音符，以及歡快、跳躍的旋律唱出了她的美麗和可愛。下面我們?cè)俅务雎犚魳罚虏逻@首歌曲有幾個(gè)樂段組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：全曲為四四拍，一段體結(jié)構(gòu)。由六個(gè)樂句組成。下面我們跟琴哼唱第一樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第二樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第三樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第四樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第五樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們跟琴哼唱第六樂句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們整體哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：同學(xué)們看到譜面線面還有三個(gè)聲部的聲勢(shì)動(dòng)作，下面我們學(xué)習(xí)第一個(gè)聲部“響板”
預(yù)設(shè)：響板
教師：下面跟歌曲打響板
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
教師：下面我們學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部“鈴鼓”
預(yù)設(shè)：加入鈴鼓
教師：下面跟歌曲加入鈴鼓
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
教師：下面我們學(xué)習(xí)第三個(gè)聲部“三角鐵”
預(yù)設(shè)：加入三角鐵
教師：下面跟歌曲加入三角鐵
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
教師：整體演繹
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【教學(xué)建議：可聆聽樂曲導(dǎo)人，讓學(xué)生聽辨樂曲是由哪些樂器演奏的，并模唱旋律。復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲歡快、愉悅的情緒。可讓學(xué)生隨音樂做動(dòng)作表示。學(xué)唱主題可采用聆聽對(duì)比的方法。歌曲多次采用連續(xù)十六分音符，速度較快，因此學(xué)唱時(shí)可先放慢速度，跟琴學(xué)唱。通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察第一樂句和第三樂句的相同點(diǎn)來降低難度。打擊樂器伴奏的環(huán)節(jié)可采用多種方式，如老師范奏、學(xué)生學(xué)習(xí)，或老師帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)。完整表現(xiàn)樂曲，可先分組練習(xí)再進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);還可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生領(lǐng)奏，其他學(xué)生演唱旋律。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們表現(xiàn)作品（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂，邊哼唱邊加入聲勢(shì)動(dòng)作（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱與欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生要愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然，提升學(xué)生的音樂審美能力。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲和聆聽音樂豐富學(xué)生的自然與生活常識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂的喜愛之情，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。】
【板書設(shè)計(jì)】
《阿拉木汗》
1=C 4/4拍
中速稍快 歡快地
、
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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