資源簡介

《對比的藝術》教學設計
教材分析：
蘇少版美術四年級（下）第11課《對比的藝術》是“欣賞 評述”領域的學習內容。本課是讓學生通過觀察、欣賞中外美術作品中大自然中的對比元素，找到對比手法在畫面中的運用，感受對比手法給畫面帶來的美感與特色，最后運用不同的材料和手法，創作一幅有對比趣味的作品。
學情分析：
本課的教學對象是四年級的學生，他們對事物的感知能力比較強，觀察力日趨成熟，也有一定的審美能力和動手能力，但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還需進一步提高。這節課就是要讓學生通過觀察作品中的對比元素，把自己的感受大膽的說出來，說出自己對于作品中對比手法的感受。這個年齡段的學生自信、大膽、熱愛繪畫，教師要利用學生的這些特性，培養他們善于觀察生活和體味生活的能力。
教學手段與方式：
基于學生已有的知識儲備，采用啟發法、直觀演示法、討論探究法、多元評價法，充分調動學生的感官，引導學生積極地觀察、思考、創造，讓學生主動的學習。
教學目標：
認知目標：通過欣賞評析，了解對比的表現手法，在作品中的運用，能用不同的材料和工具創作一幅有對比趣味的作品。
技能目標：在欣賞創作的過程中，培養學生的觀察能力和對美的感受能力及創造能力。培養學生利用網絡媒體搜集資料，拓寬欣賞途徑的能力。
情感目標：提高學生對美術作品的欣賞能力，培養學生對生活和藝術的熱愛，感悟生活中的美。
教學重點：
能欣賞并表達出作品中對比手法運用帶給自己的美的感覺，并能創作出有對比趣味的作品。
教學難點：
能觀察分析判斷出自己收集的美術作品中的對比美，并能感受到藝術作品中對比手法的運用與所產生的美。
教學準備：
教學課件，彩紙，超輕粘土，各種廢舊材料等
教學預設過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課對比導入，引出課題。今天，老師帶來了一片漂亮的楓葉，它飄到紅色、橙色、綠色不同顏色的紙上，你看看在哪張紙上它最明顯，最漂亮，為什么？找一個同學出來，觀察他的個子高還是矮？同學有的說高，有的說矮，老師再找一個同學，他們兩人站在一起，對比高還是矮？學生答—高。再和老師站在一起，他是高還是矮，學生答—矮。那么他的高矮是怎么得出來的？師：可見，世間一切事物都是在對比中區分出各自的特色和特點的。對比是藝術中的一個重要法則。今天我們就來學習《對比的藝術》一課。板書課題：《對比的藝術》二、講授新課：教師引導學生觀察PPT課件中的圖片。欣賞、探究：欣賞亨德瓦瑟的作品：同樣是表現風景。畫家是怎樣表達的呢？他畫了什么？是怎樣畫的？教師總結，可見畫面在造型、色彩上進行了對比，造型與色彩正是美術作品中最基本的兩大要素。欣賞米羅的作品，這幅畫表現了什么？教師總結，這是西班牙畫家米羅的作品，就像大家隨手涂鴉的感覺，充滿童趣。除了鮮艷的色彩之外，他的畫面還有點、線、面，這是一切造型的元素。（三）欣賞薩卡其作品，這是一幅版畫作品，給你最大的感受是什么？（四）欣賞石濤作品，介于黑白之間的我們稱為灰色，灰色是美麗的顏色，畫面怎么能少得了它呢？灰色運用最好的就是我們國家的水墨畫，墨分五色焦，濃重，淡清，不同的墨色形成了豐富的黑白灰。石濤的這幅作品黑白灰在哪里？筆墨技法講究的是四個字，干濕濃淡，你能找到嗎？總結，美術作品的兩大基本要素是色彩和造型，那么在這兩大要素中，怎樣體現對比的手法呢？在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深淺濃淡的對比，在造型上，利用點、線、面的組合和運用，產生大小、粗細、遠近、方圓、疏密的對比。深入欣賞：馬提斯作品，在這幅作品中，你發現了哪些對比的元素。作者用大大的黑色的人襯托出了小小的紅色的心臟，大片的藍色背景襯托出了閃爍的黃色星星，一方多些，一方少些，一方大鞋，一雙小鞋。只有注意比例問題，你的對比才會更突出，畫面才會更漂亮。畢加索作品在這幅作品中，你發現了哪些對比元素？男人的雄厚襯托出了小姑娘靈動瘦弱，而小姑娘的奸細也襯托出了男人的沉穩寬厚。（三）齊白石作品。比較一下哪一幅是齊白石的作品，為什么生長形的那幅作品更能顯示出柳條的修長和下面那只小牛的圓潤可愛？我們再來看彩陶瓶，這是距今有五六千年的馬家窯文化的彩陶瓶。商代的鼎。鼎是古代權威的象征，也是祭天的法器。鼎壁四周圓圓的點狀裝飾物，和其余地方形成了粗糙和光滑的對比。這是一種肌理的對比。我們欣賞了很多圖片，也了解了畫面中很多的對比元素，誰能說說和剛才不同的對比的詞語，教師板書。自主學習，討論探究學生分組將自己課前在網絡媒體上收集準備的藝術作品圖片在小組中展示出來，先共同分類，看哪些具有對比的特征，哪些不是，具有對比特征的作品又具有哪些方面的對比。分組派代表匯報。三、學生根據教師提出的作業要求進行創作，教師巡回指導，分組合作，根據不同的材料，小組討論創作出有對比趣味的作品。四、作品展評，將學生的作品粘貼于黑板上，每組之間互相學習，請別的組的同學評價一下，教師再說出自己的建議。五、走進生活，欣賞圖片，看看我們身邊的物品上所包含的對比的元素，生活處處充滿對比的藝術，音樂的高低起伏，說話的抑揚頓挫對比，讓我們的生活富有生機，更加美好。希望你們能在生活中發現更多的對比的藝術。 （學生回答：在綠色紙上最明顯，因為是對比色）學生說：對比。（學生答畫了房屋、窗戶、樹等，里面有黑白對比、紅綠對比、方圓對比等。）（生：強烈的色彩對比，還有一些點、線）（生：黑白對比）（生，黃色和藍色的對比，大小的對比，圓潤和尖銳的對比。）（生：冷暖的對比，大小的對比，雄厚和纖細的對比）長長的線和圓圓的模塊兒形成了對比，細長的構圖感覺空間很大，而右邊短矮的那幅感覺很壓抑小小的口，大大的肚，上面是秘密的圖案，下面是空的，在造型、圖案上都運用了對比。（生：干濕、疏密、明暗、光滑與粗糙……教師簡單講評。）學生回答略學生創作。根據剛才欣賞的不同類型的作品，每組的學生作業也有自己的特色，第一組是在長方形的紙上作畫，第二組是裝飾紙盤，第三組是彩紙剪貼，第四組是畫瓶瓶罐罐。 結合本學期第一課的知識——色彩的對比，復習鞏固對比色。并運用熟悉的知識和事務引出課題，激發學生的學習興趣，養成學生觀察思考的習慣。觀察欣賞，分組討論：引導學生用美術的眼光去分析美術作品中的對比元素，讓學生學會從色彩和造型兩方面去分析作品中的對比手法的運用所產生的美，知道在造型上，利用點、線、面的組合和運用，產生大小、粗細、遠近、方圓、疏密的對比，在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深淺濃淡的對比。這是對學生眼光的培養，也是對美術知識的梳理，讓學生為下面的欣賞做好知識和心理的鋪墊。通過欣賞中外大畫家的畫，古今的一些陶罐，青銅器。讓學生廣泛的欣賞、感受藝術家精心構思的作品中所呈現的對比的趣味和意蘊，知道物體的色彩和造型要形成對比，需要在比例上有區別，培養和提高學生的審美眼光。通過一步步的欣賞引導，感覺探究，學生知道了更多的對比的元素，感受到了美術作品美，也創作出來精美的作品。課堂循序漸進，培養了學生的觀察能力，感悟能力和對作品的表現能力。優秀的美術作品都是藝術家精心創作的，對比和統一，是基本的美術規律，讓學生欣賞更多的作品，向藝術家學習，也可根據一些作品進行臨摹創作。根據不同的材料，設計出有對比趣味的作品，讓學生明白創作的手法和材料是多樣而豐富的。只要掌握了藝術的基本規律，就可以創作出漂亮而有趣的作品，人人都可以是藝術家。通過欣賞，讓學生知道生活中的物品，處處都有對比的美，在延伸到音樂和語言中的對比，從美術的范圍擴展到更廣泛的領域，拓展學生的視野
板書設計：
對比的藝術造型：大小、粗細、遠近、方圓、疏密色彩：冷暖、明暗、黑白灰、深淺濃淡

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