資源簡介

《小掛件》教學設計
能力維度 □學情分析 □教學設計 √學法指導 □學業評價
教學環境 電腦、白板、PPT演示文稿、360瀏覽器、希沃白板、剪映ａｐｐ
教學主題 《小掛件》
教學對象及特點 二年級學生的年齡特點是知識積累相對少一些，對本課小掛件知識掌握較少，利用信息技術知識膠囊前置性學習可以讓孩子們掌握更豐富的小掛件知識。通過在小學一年的學習，二年級的孩子對于繪畫工具的使用水平、繪畫技能都有所提高，但他們的動手能力仍然較弱，信息技術支持下制作的微課可以更好更直觀的展示手工創作技法。
教學目標 知識目標:通過學習初步了解小掛件的制作方法 技能目標:較熟練安全地使用工具、材料進行簡單的組合和裝飾。 情感目標:增強學生與他人的感情紐帶關系,培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
教學重點難點 在信息技術支持下的課堂中讓學生充分體驗畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的小掛件制作活動。
所選技術 技術工具一：電腦、手機 技術工具二：希沃白板知識膠囊 技術工具三：剪映
技術使用目的 播放課件、微信群布置前置性學習內容 課前預習 錄制微課
教學過程 一．情景導入 1. 師:上課，同學們，我們今天美術課的內容是…… （剪映制作的互動視頻） 師：咦冰墩墩你怎么來了？ 師：冰墩墩，你可找對人啦，你瞧，這個怎么樣？ 師：好看吧，這是一個小掛件今天我們的美術課就是學習制作小掛件你也來吧！ （播放老師自主制作的動畫視頻與老師形成互動交流，借助信息技術手段創設情境） 設計意圖：利用信息技術制作動畫創設情境，讓同學們自主進入學習內容，增加課程的趣味性。 二．初步探索 師：歡迎您加入我們今天的學習，在課前，老師通過知識膠囊的形式請大家對今天的學習內容進行了課前的搜集，想必你們一定收獲滿滿，哪組愿意第一個匯報呢？好，你們組先來吧！ 師小結：你介紹的這個掛件真有歷史意義，專業的樣子好像一個考古學家呢！還有哪組想來匯報？ 師小結：看來小掛件不但美觀，實用性也很強呢，你瞧在爸爸的車上，媽媽的手機上，在我們的生活中，到處都有小掛件的影子 師說，冰墩墩，你說的太對了！你發現沒有？雖然它們的材質各不相同但是它們的基本結構卻是相似的！ （借助希沃軟件與班級微信群，下發知識膠囊二維碼，讓孩子們掃碼提前預習并在課前查閱資料，擴寬課堂的廣度） 設計意圖：通過希沃軟件與班級微信群讓孩子找一找、看一看、比一比，學生自主探究學習。從古代到現代，認識小掛件的造型、色彩、作用等。通過欣賞，讓學生感受小掛件的裝飾美。 深入學習 師：同學們分析一下，小掛件是由哪幾部分組成的？ 師：孩子們分析的很到位呀！的確，掛件有掛繩、裝飾物、穗子三部分串聯而成。（PPT分步驟演示） 大家的結構我們掌握了，但是他們是怎么做出來的呢？你們敢不敢來接受挑戰？ 教師發放神秘材料包，同學小組討論制作材料和制作主題及方法。 通過找一找、看一看、比一比，帶領學生深入學習。從形態上，認識小掛件的造型、色彩、媒材等。通過欣賞，讓學生感受小掛件的裝飾美。 引導學生說一說創作思路。 （借助信息技術手段PPT課件演示小掛件的結構，解決教學重點） 設計意圖：通過鋪墊性的嘗試練習，進行分層教學，讓不同層次的學生都能夠得到提高，獲得自信。同時，為正式創作提供基礎。 四．教師范作欣賞，技法加深 1. 師：同學們，你們想不想知道老師利用他們會制作出什么樣的小掛件呢？ 出示教師制作的不同掛件 2. 師：它們是如何制作出來的呢？ 生觀察后發言，師生共同總結出剪、粘、捏等技法 師：看了這些作品，同學們一定很好奇是如何制作出來的吧？ 視頻播放利用剪映軟件編輯制作的微課 （視頻愛心掛件） 師：視頻結束了，那其實呢每一個小掛件，無論你是捏、是粘貼、還是像老師這樣用 訂書器來制作（板書：訂） 小結：掛件都是先把主體部分制作完成，再加上掛繩裝飾物進行連接 （教師利用攝像機電腦視頻編輯軟件錄制示范視頻，解決了課堂示范時間短的局限性） 設計意圖：通過學生自己的探索與教師示范視頻，讓學生嘗試用自己的方式進行設計，表達自己對美的感受。同時，通過老師的引導，讓學生初步學習工藝設計的造型、色彩、結構、搭配等關系。 五．創作與展示 1. 師：先別急老師找到了一些精美的作品， 希望能打開你的創造思路。 （剪映制作的互動視頻） 師：那就讓我們一起來看一看今天的創作要求吧！ 作業要求：請你在學習單的基礎上進行改進合理利用手中的工具材料制作一個有創意的小掛件！提示同學們一定要注意使用剪刀訂書器的安全。 師：孩子們現在黑板上已經掛滿了你們的精美作品，飽含了你們的制作創意，誰愿意來分享你是怎么樣制作的呢？ （剪映制作的互動視頻） 生生互評以及師點評相結合，互相學習優點，提出改進意見。 六．拓展延伸 師：我們生活中有很多廢舊的事物，看似平常，只要你動動腦，也許就會變成一件藝術品來裝飾我們的生活，美化我們的生活！（視頻播放制作用廢舊物品制作小掛件的微課） 設計意圖：通過自評、互評、教師點評等評價方式，促進學生有意識地運用所學知識進行設計和制作，同時注意選擇和利用合適的材料進行裝飾。通過交流，分享各自的創作經驗和快樂！信息技術微課制作使不方便在課堂中展示的制作過程清晰的呈現在孩子面前，讓課堂更好的延伸到生活，培養孩子的環保意識以及熱愛生活的美好情感。

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