資源簡介

第三單元 我是中國娃
一、目標(biāo)與內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能在生動有趣的歌謠、生活和故事情境中輕松愉快地識字。
2. 能發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，學(xué)會運(yùn)用漢字規(guī)律，建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，體驗(yàn)識字的樂趣，感受漢字文化的魅力。
3.在識字的同時，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn)
教材內(nèi)容 ◎課文 1．《神州謠》 2．《傳統(tǒng)節(jié)日》 3．《“貝”的故事》 4.《中華美食》 ◎語文園地三： 識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、日積月累、我愛閱讀 補(bǔ)充資源 1.詞串韻文 《駿馬 秋風(fēng) 塞北》 2.音頻：《大中國》 3．視頻：《舌尖上的中國》 《36個字的故事》 4．繪本：《十二生肖的故事》 1.認(rèn)識60個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”“炸”，會寫36個字，會寫37個詞語。 2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字。 3.能借助形旁猜測字義、正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證；知道“鹿、金”等字可以作為部首；能發(fā)現(xiàn)“火”與四點(diǎn)底、“心”與豎心旁、“刀”與立刀旁等偏旁之間的聯(lián)系及表示的意思。 4.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長、聳”的表達(dá)效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。 5.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語；能認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等詞語，聯(lián)系生活理解這些詞語。 6.朗讀《神州謠》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，能按順序背誦十二生肖，初步感受祖國山河的壯美和文化的悠久。 7.能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。
（三）設(shè)計(jì)說明
本單元是二下第三單元。教材編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》4篇課文。課文形式活潑、內(nèi)容豐富，學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，激發(fā)識字的興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
《神州謠》是一篇短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠，氣勢恢宏。以《三字經(jīng)》的形式，三字一句，四字一節(jié)，贊美了中華民族歷史悠久、文化燦爛、山川壯美、風(fēng)景如畫。《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，語言平實(shí)、句式整齊，按時間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這些一年中最重要的7個傳統(tǒng)佳節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。兩篇歌謠易讀易記，朗朗上口，既介紹了祖國大好河山和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，又充分體現(xiàn)了語言文字的美。
《“貝”的故事》是一則小故事，用文字和插圖講述了“貝”字的由來、演變及發(fā)展。由一個簡單的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的一系列的漢字，并由“貝”的字義，指出用“貝”作偏旁的一系列漢字的大致意思。有趣的故事情境，讓學(xué)生在認(rèn)識生字中，感受形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。
《中國美食》是以形聲字為主體的歸類識字，形聲字分布在美食名中，主要包括“草字頭”“四點(diǎn)底”“火”三個偏旁。美食包括7種菜肴和四種主食。以圖片配漢字的方式呈現(xiàn)菜肴名，以列舉的方式呈現(xiàn)主食名。學(xué)生在識菜名的同時又能了解制作方法、理解字義，一舉多得。色彩鮮明的圖片，圖文并茂，真實(shí)展示了中華美食文化的博大精深，豐富多彩。
本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排課文，旨在讓學(xué)生在游山河、聊佳節(jié)、讀故事、品美食的豐富情境中，快樂識字寫字，感受語言文字的魅力，激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，以及對祖國的熱愛之情。《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》在誦讀想象中品味漢字語用的精妙；《“貝”的故事》在故事講述中了解漢字的起源與發(fā)展；《中國美食》在主題圖文中找到形聲字音形義間的聯(lián)系；“語文園地”中的字詞句運(yùn)用、查字典（部首字）、我的發(fā)現(xiàn)，也是從多個維度進(jìn)行形聲字表義的訓(xùn)練。從學(xué)生情感體驗(yàn)的角度，本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生浸潤在濃濃的中國傳統(tǒng)文化中，一定會產(chǎn)生深深的愛國情懷，會以自己是個中國娃而自豪。因此，確定本單元的主題為“我是中國娃”，整合單元主題內(nèi)容，形成核心任務(wù)“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”，展開真實(shí)情境下的大單元的教學(xué)活動。
識字、寫字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn)，教材在課文和語文園地設(shè)計(jì)了多個維度的訓(xùn)練。在《“貝”的故事》課后練習(xí)中，看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)；在語文園地“字詞句運(yùn)用”板塊，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思，再查字典驗(yàn)證。在《中華美食》課后練習(xí)中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“四點(diǎn)底”的字多與“火”有關(guān)；在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“豎心旁”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“立刀旁”的字多與“刀或切割”有關(guān)。
二、情境與任務(wù)
（一）學(xué)習(xí)情境
飲長江水，唱中華謠，寫方塊字……浸潤在五千年中華燦爛文化里的炎黃子孫，早已深深烙上中國印記。讀一讀神州歌謠，感受祖國山川壯美；唱一唱節(jié)日韻文，重溫傳統(tǒng)佳節(jié)的美好；聽一聽有趣的故事，了解漢字的神奇起源。在詞串中回味生活，在回味中加深對漢字的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，探究漢字的秘密，感受漢字的魅力，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生親切感。
（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排
1.任務(wù)框架
2.內(nèi)容安排
任務(wù) 課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容
唱好神州歌謠 4-5 《神州謠》 詞串韻文《駿馬 秋風(fēng) 塞北》
《傳統(tǒng)節(jié)日》
《語文園地三·日積月累》 《十二生肖的故事》
品味中華美食 2-3 《中國美食》 視頻：《舌尖上的中國》
《語文園地三·識字加油站》
漢字也有故事 2-3 《“貝”的故事》
《語文園地三·字詞句運(yùn)用》
（三）設(shè)計(jì)說明
本單元以“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個任務(wù)，六個活動”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將歌謠誦讀、故事講述、生活編織、字詞探究統(tǒng)整在“我是中國娃”這一主題情境中，學(xué)生以主題為境，識字為本，注重發(fā)現(xiàn)，感悟規(guī)律，適度拓展，遷移運(yùn)用，在語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練和探究中，建構(gòu)語文與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化積累，激發(fā)識字興趣，習(xí)得識字方法，提升語文素養(yǎng)。
第一個任務(wù)是“唱好神州歌謠”，《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》兩則歌謠短小淺顯，但信息量豐富，情感蘊(yùn)含充沛。課堂上給予充分“讀”的時間，引導(dǎo)學(xué)生借助音樂、圖畫、視頻等媒介，實(shí)現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀，在讀中識字品味，在不同語境中感受語言文字的魅力。最后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫創(chuàng)編歌謠，提升學(xué)生對祖國的熱愛，對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，提升言語表達(dá)能力。將語文園地中“日積月累”整合到此版塊，是對我國傳統(tǒng)年俗文化的補(bǔ)充，學(xué)生在讀記背12生肖，了解生肖故事和文化的過程中，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛。
第二個任務(wù)是“品味中華美食”，基于任務(wù)一和任務(wù)二的內(nèi)容都是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的真實(shí)情境，所以對識字4進(jìn)行了調(diào)整，通過“曬曬我的菜單”“發(fā)現(xiàn)菜名里的學(xué)問”兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中集中識字，探究發(fā)現(xiàn)形聲字“音、形、義”之間的聯(lián)系，激發(fā)他們識字的興趣，以及對博大精深、豐富多彩的中國美食文化的熱愛。
第三個任務(wù)是“漢字也有故事”，安排了“‘貝’的故事”和“我的漢字故事”兩個活動，學(xué)生浸潤在故事的情境中，了解字源和構(gòu)字規(guī)律，感受中華漢字文化的悠久博大。同時將課內(nèi)的積累與課外的拓展聯(lián)系起來，通過“漢字故事會”引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得搜集資料、提取信息的方法，并在故事講述中內(nèi)化語言，提升語言素養(yǎng)。
本單元的主要任務(wù)是“識字”，在教學(xué)中要在“傳統(tǒng)文化”主題情境下，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的生活和故事中輕松愉快地識字學(xué)詞；二年級的學(xué)生已有一定的識字能力，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，努力調(diào)動學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，在一個個學(xué)習(xí)任務(wù)的推進(jìn)中，感受漢字文化的魅力，強(qiáng)化積累，拓展運(yùn)用，提升學(xué)生識字能力和言語表達(dá)能力。
三、教學(xué)活動示例及說明
任務(wù)一 唱好神州歌謠
活動一 誦讀歌謠
播放歌曲《大中國》，在音樂的情感渲染下，孩子們帶著自豪之情走進(jìn)《神州謠》和《傳統(tǒng)節(jié)日》這兩首歌謠的誦讀學(xué)習(xí)之中。
兩首歌謠均可按照以下三個學(xué)習(xí)活動展開學(xué)習(xí)：
1.我是識字小能手
（1）學(xué)生以四人小組為單位，從 “我會讀”“我會記”等幾個方面進(jìn)行小組學(xué)習(xí)交流。二年級的孩子已經(jīng)掌握了一些識字方法，具有一定獨(dú)立識字的能力，個性化的識記生字，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）根據(jù)學(xué)生用書，互相評一評。
我會讀… 我會記… 我提醒…
我會組詞… 我會說成語… 我會說句子…
能說兩個方面：
能說三個方面：
能說四個方面及以上：
（3）大組交流分享
教師相機(jī)引導(dǎo)分組對比區(qū)分“峰”和“奮”，“州”和“聳”的讀音，強(qiáng)調(diào)“誼”不能讀成第二聲。“重”是多音字。聽故事《牛郎織女》，了解“乞巧節(jié)”，強(qiáng)調(diào)“乞巧”一詞都是第三聲，注意“乞”的變調(diào)。補(bǔ)充“州”“舟”的字源，掌握書寫順序。
2.我是小小朗讀家
（1）我能讀出韻律。
①標(biāo)一標(biāo)韻腳：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
提示：《神州謠》韻腳“華”——“畫”“峽”——“家”
“涌”——“聳”“濃”——“榮”
《傳統(tǒng)節(jié)日》以“炮、潮、掃、飄、橋、照、高、鬧”結(jié)尾，瑯瑯上口。
②讀出停頓和節(jié)奏。
(2)我能讀出畫面感。（在學(xué)生嘗試讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句，引導(dǎo)品悟，指導(dǎo)朗讀。）
① “黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。”這句話讓你看到了怎樣的畫面？
學(xué)生交流時，老師適時補(bǔ)充相關(guān)圖片與視頻，凸顯景物特征，重點(diǎn)引導(dǎo)品味“奔”“涌”“長”“聳”，結(jié)合資料感受山河壯麗。
②《傳統(tǒng)節(jié)日》中提到了哪些節(jié)日？這些節(jié)日里人們在做什么？說說這是一番怎樣的景象呢？
教師相機(jī)出示和節(jié)日相關(guān)的視頻或圖片，在情境描述和朗誦中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。
3.我的歌謠我來誦
（1）玩玩誦讀小游戲。
對讀：（男）我神州，（女）稱中華；（男）山川美，（女）可入畫……
問讀：什么節(jié)？人歡笑？什么節(jié)？看花燈？……
趣配音：老師將歌謠中描繪景物或傳統(tǒng)節(jié)日制作成PPT，讓學(xué)生看圖誦讀歌謠，配上解說詞。
(2)我是棒棒的小作家。
①相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞串韻文，感受祖國幅員遼闊，景色各具特色。讀一讀，你看到了哪些畫面？對照地圖找一找，你感受到了什么？
②仿照課文《神州謠》的結(jié)構(gòu)，填一填。
黃河（ ） 長江（ ） 長城（ ） 珠峰（ ）
草原（ ） 西湖（ ） 大海（ ） 桂林（ ）
③學(xué)生自由創(chuàng)編小片段，說說祖國其他山川名勝或家鄉(xiāng)的風(fēng)光特色。
④學(xué)生相互交流，大聲誦讀。如：西湖美，桂林秀……
在教學(xué)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課后，也可引導(dǎo)學(xué)生說說少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗，通過查資料，提取關(guān)鍵詞，編一編。如：潑水節(jié)，把水灑，吉祥幸福人歡笑。
活動二 十二生肖故事
學(xué)習(xí)：語文園地三·日積月累
1.欣賞生肖郵票、繪畫、民間工藝作品，感受生肖文化。
2.認(rèn)讀12生肖，生肖也稱屬相。
3.認(rèn)讀十二地支，地支表示年月日的順序，生肖與地支相對應(yīng)。
4.閱讀繪本《十二生肖故事》，我來說說生肖故事。
5.家庭小調(diào)查：家人的屬相。
【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】
“唱好神州歌謠”中主要包含《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》兩篇主教材的學(xué)習(xí)，雖然兩首歌謠文字不多，但需要學(xué)生掌握認(rèn)識的生字共30個，會寫的字18個。“我是識字小能手”的設(shè)計(jì)基于二年級孩子已有的識字能力水平，以小組合作、交流、互評的方式，從“我會讀”“我會寫”“我會組詞”等6個方面，為孩子提供自主識字的空間。教師在學(xué)生分享交流中，應(yīng)適時點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)，幫助梳理識字方法。旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，提升自主識字的能力。
兩則節(jié)奏鮮明、朗朗上口的歌謠雖然短小，但蘊(yùn)含的信息量大，情感充沛。“我是小小朗讀者”版塊，分為“我能讀出節(jié)奏” “我能讀出畫面感”等環(huán)節(jié)，旨在通過有層次的“讀”，感受歌謠的言語魅力，激發(fā)愛國情感。老師應(yīng)適時補(bǔ)充拓展圖片、視頻、音樂渲染等教學(xué)資源，幫助指導(dǎo)孩子讀出歌謠節(jié)奏韻律美，通過對讀、問讀等朗讀形式，幫助學(xué)生品悟字詞，想象畫面，熟讀成誦。最后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫創(chuàng)編歌謠，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
將語文園地中“日積月累”整合到此版塊是對我國傳統(tǒng)年俗文化的補(bǔ)充，學(xué)生在讀一讀，記一記，講一講的過程中，背記12生肖，課外閱讀并講述生肖故事，感受傳統(tǒng)文化的博大，也是對學(xué)生生活積累和課外閱讀的拓展延伸。
【課時安排】
4-5課時。
【教學(xué)資源】
歌曲：《大中國》。
詞串韻文: 《駿馬 秋風(fēng) 塞北》。
繪本：《十二生肖故事》。
任務(wù)二 品味中華美食
活動一 曬曬我的菜單
1.播放欣賞《舌尖上的中國》片段。
2．我心中的美食
（1）做一做：制作美食名片，以圖片加文字的格式。
（2）聊一聊：交流美食的菜名，說說制作方法和味道。
學(xué)生自由說。
你能用上這些詞語說一說嗎？先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，教師相機(jī)正音。
補(bǔ)充學(xué)習(xí)：識字加油站 。
（3）曬一曬：學(xué)生交流的心中美食名片和圖片布置在教室走廊，也可配上制作方法。
活動二 菜單里的學(xué)問
1.看圖識物，讀好課文《中華美食》中7個菜名、4個主食名。
相機(jī)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)平翹舌音“蒸”“煮”；“蘑菇”“豆腐”后面的字讀輕聲；“炸”是多音字，讀第二聲。
2.四人小組討論：這些菜名里藏著很多學(xué)問，你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流引導(dǎo)：名字里都藏著制作方法；“蒸”“煎”“煮”都是“四點(diǎn)底”，與火有關(guān)；“燒”“烤”“爆”“燉”“炸”“炒”都是“火字旁”；“菠”“蘑菇”“蔥”“茄”都是“草字頭”，都是形聲字……
3．游覽班級美食長廊，開展“品美食 識漢字”比賽。
【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】
“品味中華美食”中包含主教材《中華美食》的學(xué)習(xí)，內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)。勾連學(xué)生生活情境，在情境中學(xué)字識詞，發(fā)現(xiàn)“火”與“四點(diǎn)底”都與火燒有關(guān)，感受中華飲食文化的豐富多元是本課教學(xué)的重點(diǎn)。“曬曬我的菜單”便是從孩子的生活開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的“場”。孩子在自主探究“菜名里的學(xué)問”的過程中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字構(gòu)字規(guī)律，音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生自主識字的意識和能力的培養(yǎng)。
【課時安排】
2-3課時。
【教學(xué)資源】
視頻：《舌尖上的中國》紀(jì)錄片介紹和片段。
任務(wù)三 漢字也有故事
活動一 “貝”的故事
1.讀一讀“貝”的故事
（1）借助拼音，自由讀課文。
（2）檢查反饋，開火車，讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)平翹舌音“珍、飾、賺”，“隨、損、財(cái)”；“漂”是多音字，讀第四聲；“貝、甲、幣、與”是獨(dú)體字，指導(dǎo)正確書寫筆畫順序。
（3）朗讀詞語：珍貴、珍惜、錢幣、紙幣、財(cái)富、財(cái)產(chǎn)。
賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮。
（4）“貝”的故事很有趣，課文介紹了“貝”的哪些知識呢？說說每小節(jié)的內(nèi)容。
（5）“貝”做偏旁的字都和“錢財(cái)”有關(guān)，這是為什么呢？讀讀課文，畫一畫。
2.講一講“貝”的故事
（1）小組合作講故事。學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容，選擇其中的某個方面講述，如：結(jié)合圖片講述“貝”的演變過程，了解貝的來由；結(jié)合貝殼圖片講述人們?yōu)樯栋沿悮ぷ鳛殄X幣；結(jié)合“財(cái)、賠、購、賺、貧”形聲字的列舉，介紹“貝”表示的含義。
（2）轉(zhuǎn)換角色講故事。 學(xué)生可以挑戰(zhàn)，以第一人稱“我”來講述自己的漢字故事。
3. 猜一猜，小小偏旁作用大。
小組合作，根據(jù)偏旁猜猜字的意思，選一選，再查字典驗(yàn)證一下。
4.查一查，它們也是部首
(1)查字典，認(rèn)識了解部首字以及它作為部首表示的意思。
(2)你還知道哪些部首字？讀一讀，記一記。
活動二 我的漢字故事
1.玩玩大轉(zhuǎn)盤
（1）老師將以上語文園地中六組生字做成轉(zhuǎn)盤，帶著學(xué)生玩一玩，認(rèn)一認(rèn)，仿照氣泡里的語言，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
（2）欣賞漢字故事《36個字的故事》。
邊看邊找，里面藏了哪36個字呢？說說這些字可以做部首嗎？那帶有這些部首的字都表示什么意思？
（3）學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，自主選擇感興趣的聲旁和形旁，將一組形聲字，做成大轉(zhuǎn)盤，小組內(nèi)認(rèn)讀，說說形聲字的秘密。（可以借助字典）
2.漢字故事我來講
收集漢字故事、圖片，舉行小小故事會。
【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】
“漢字也有故事”中“貝”的故事作為教材，是教師引導(dǎo)孩子了解漢字字形來源、古今演變、字義來源的一個范例。孩子在小組合作復(fù)述，講“貝”的故事過程中，積累內(nèi)化了語言，提升了表達(dá)能力，也為編好其他漢字故事提供了把手。“漢字也有故事”班級故事會活動，為學(xué)生提供了分享交流的平臺，收集、編寫、講述故事，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生感悟中華漢字文化的魅力。
【課時安排】
2-3 課時。
【教學(xué)資源】
動畫片：《36個字的故事》。
推薦閱讀：《漢字故事》。
四、學(xué)習(xí)資源與線上支持
（一）單元教學(xué)建議與資源支持
1.識字方面：本單元是識字單元，抓住豐富的語境識字寫字，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自主識字的意識和能力。《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》是在朗朗的歌謠中識字，感受漢字的韻律美，節(jié)奏美。《“貝”的故事》結(jié)合圖片，在故事中了解“貝”字的由來、演變及發(fā)展，知道“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，通過舉行班級漢字故事會，模仿遷移，講述故事，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力和文化。《中國美食》需緊密聯(lián)系學(xué)生生活，利用豐富的美食圖片或短片，帶學(xué)生進(jìn)入中國美食世界，引導(dǎo)學(xué)生利用菜名，探究發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，通過查字典驗(yàn)證，知道“火字旁”“四點(diǎn)底”的字都和火燒有關(guān)系。語文園地“字詞句運(yùn)用”，是對漢字構(gòu)字規(guī)律的拓展，進(jìn)一步認(rèn)識部首字對形聲字表義的作用。
2.朗讀課文方面：《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》是歌謠，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，首先要做到讀準(zhǔn)字音，讀好句子的節(jié)奏和停頓，感悟兒歌歌謠的韻律美，節(jié)奏美，然后聯(lián)系生活，想象畫面邊朗讀， 最后熟讀成誦。
3.理解內(nèi)容方面：《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》篇幅短小，但內(nèi)涵豐富，情感充沛。教學(xué)中要借助音樂、圖畫、視頻等媒介，進(jìn)一步幫助學(xué)生在具體情境中品悟字詞，想象畫面，熟讀成誦，遷移仿寫，感受語言文字的魅力，激發(fā)愛國情懷。《“貝”的故事》語言淺顯直白，重在理清文章脈絡(luò)，在故事中了解漢字的由來、演變和發(fā)展， 感受漢字文化博大精深。
4.指導(dǎo)書寫方面：寫字教學(xué)生重點(diǎn)寫好“州、舟、民、貝、肉”等獨(dú)體字。同時關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化，指導(dǎo)寫好“火字旁”“貝字旁”的字和一些左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)采用“分類指導(dǎo)”“重點(diǎn)提示”“書寫實(shí)踐”“反饋矯正”等方法進(jìn)行。
5.拓展延伸方面：推薦書籍：《十二生肖故事》《漢字故事》； 視頻《36個字的故事》 《舌尖上的中國》。
（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議
任務(wù)一:唱好神州歌謠
線上支持（資源、工具、測評） 設(shè)計(jì)意圖與使用建議
【讀讀吧】 1.朗讀資源 《神州謠》 《傳統(tǒng)節(jié)日》 2.我的朗讀發(fā)布 （1）朗讀發(fā)布《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》 （2）發(fā)布自己創(chuàng)編的歌謠朗讀，和同伴分享 用豐富的朗讀資源，激發(fā)學(xué)生誦讀歌謠的興趣，提升學(xué)生欣賞與朗誦的水平。同時將自己的創(chuàng)作與同伴智慧分享、交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【漢字王國】 生字：州、灣、島、峽、民、族、誼、齊、奮 貼、街、舟、艾、敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧 1.讀音（配有朗讀聲音） 2.筆順、結(jié)構(gòu)、偏旁 3.了解漢字文化： 州、舟（動畫、圖片演示有關(guān)漢字的來源、意義） 把生字的讀音、筆順、偏旁等放入漢字王國，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的讀音，正確書寫，了解字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【游戲廳】 翻翻樂 將傳統(tǒng)節(jié)日和對應(yīng)的習(xí)俗活動對對碰。 連連看（將P30頁的四字詞語設(shè)計(jì)連線） 如：華夏 子孫 炎黃 兒女 排一排 12生肖排排隊(duì)。 用游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助背誦鞏固，在玩中學(xué)，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。
【書寫屋】 書寫展 把自己的書寫拍照上傳，小伙伴、家長、老師等都可以參與點(diǎn)評 通過書寫、展示、點(diǎn)評等方式，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣，規(guī)范漢字書寫。
任務(wù)二：品味中華美食
線上支持（資源、工具、測評） 設(shè)計(jì)意圖與使用建議
【讀讀吧】 1.朗讀資源 《中國美食》 2.我的朗讀發(fā)布 （1）朗讀《中華美食》 （2）把自己心中的美食介紹發(fā)布在其中，和同伴分享 將識字和自己生活緊緊勾連，在跟讀、模仿中讀準(zhǔn)字音，并學(xué)習(xí)在生活中識字，言語表達(dá)，感受識字的樂趣，提升語言素養(yǎng)。
【漢字王國】 生字：燒、烤、茄、鴨、雞、肉、蛋、炒、飯 1.讀音（配有朗讀聲音） 2.筆順、結(jié)構(gòu)、偏旁 3.漢字文化： 肉（動畫、圖片演示有關(guān)漢字的來源、意義） 把生字的讀音、筆順、偏旁等放入漢字王國，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的讀音，正確書寫，了解字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【游戲廳】 歸歸類。 將P36練習(xí)設(shè)計(jì)成拖拉分類的小游戲，正確有掌聲。 連連看 將語文園地中識字加油站內(nèi)容設(shè)計(jì)成連線。 如： 脆生生的 拌黃瓜 油膩膩的 烤 鴨 在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是孩子喜聞樂見的形式。
【書寫屋】 書寫展廳 把自己的書寫拍照上傳，小伙伴、家長、老師等都可以參與點(diǎn)評。 通過書寫、展示、點(diǎn)評等方式，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣，規(guī)范漢字書寫。
任務(wù)三：漢字也有故事
線上支持（資源、工具、測評） 設(shè)計(jì)意圖與使用建議
【讀讀吧】 1.朗讀資源 《“貝”的故事》 2.我的朗讀發(fā)布 （1）朗讀《“貝”的故事》 （2）也可以把自己漢字故事，發(fā)布在其中，和同伴分享 用豐富朗讀資源，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，提升學(xué)生欣賞與朗誦的水平。
【漢字王國】 生字：貝、殼、甲、骨、錢、幣、與、財(cái)、關(guān) 1.讀音（配有朗讀聲音） 2.筆順、結(jié)構(gòu)、偏旁 3.漢字文化 骨、幣（動畫、圖片演示有關(guān)漢字的來源、意義） 把生字的讀音、筆順、偏旁等放入漢字王國，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的讀音，正確書寫，了解字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【書寫屋】 書寫展廳 把自己的書寫拍照上傳，小伙伴、家長、老師等都可以參與點(diǎn)評。 通過書寫、展示、點(diǎn)評等方式，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣，規(guī)范漢字書寫。
（三）單元學(xué)生用書使用建議
“我是中國娃”是在豐富的傳統(tǒng)文化語境下，學(xué)生探索了解漢字文化的識字單元。圍繞“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”這個大主題，緊緊圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適度微調(diào)教材內(nèi)容，進(jìn)行大板塊的任務(wù)驅(qū)動式的活動設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，教與學(xué)更具整體性、趣味性。
學(xué)生用書的使用要關(guān)注二年級學(xué)生原有學(xué)，關(guān)注識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生自主識字和生活化識字的興趣及能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)。本單元需認(rèn)識60個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫36個字和37個詞語。認(rèn)識與味道有關(guān)的8個詞語。鞏固漢字筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。
本單元以“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”為主題，課文形式活潑，內(nèi)容豐富。既有用詞準(zhǔn)確，富有韻律的歌謠，又有生活化的詞串，有趣的故事，將知識性、科學(xué)性、趣味性融為一體，易于激發(fā)學(xué)生識字興趣，發(fā)現(xiàn)探索漢字的規(guī)律，了解漢字文化，感受識字的樂趣。本單元的重點(diǎn)是識字寫字，但在教學(xué)中也要注意給學(xué)生充分的朗讀時間，在識字的同時重視引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)時應(yīng)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)有機(jī)融于學(xué)習(xí)過程之中，密切聯(lián)系課后練習(xí)，在識字單元也要關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，在生動有趣的學(xué)習(xí)活動中有側(cè)重地落實(shí)能力訓(xùn)練。
“唱好神州歌謠”“品味中華美食”“漢字也有故事”是本單元安排的三個情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書中要注意學(xué)生是活動的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助。基于二年級孩子年齡特征，活動分為學(xué)生獨(dú)立完成和合作完成兩種形式。活動中，老師需要及時進(jìn)行生生、師生評價或自主評價。
【單元評測】
郵票里的節(jié)日
親愛的小朋友，左圖是2018年發(fā)行的郵票《月圓中秋》。請仔細(xì)觀察，對照右邊的表格，設(shè)計(jì)師將中秋節(jié)的 活動和 傳說設(shè)計(jì)到了郵票里，請?jiān)趫D中圈一圈。
快來欣賞一下郵票上的端午節(jié)吧，相信，你會有許多發(fā)現(xiàn)！
我發(fā)現(xiàn)：
小朋友，這是一張發(fā)行于2001年的端午節(jié)紀(jì)念郵票 ，一套共有三張，那另外兩張圖案內(nèi)容是 、 。答案到底是什么？快上網(wǎng)問下“度娘”！
小小郵票學(xué)問多多，方寸間有大智慧，讓我們也做個小小設(shè)計(jì)師，把你心中喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日也設(shè)計(jì)到郵票里，一定會很棒！
設(shè)計(jì)小錦囊：
一張郵票有7個要素
快和小伙伴講講你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意吧！
設(shè)計(jì)說明
1．考查指向
一、信息提取的能力。
學(xué)生能結(jié)合郵票票面，讀懂表格內(nèi)容，對非連續(xù)文本中信息要素進(jìn)行收集、篩選，有效提取相關(guān)信息。
二、學(xué)習(xí)遷移的能力和審美能力。
學(xué)生能仔細(xì)欣賞“郵票里的端午”，學(xué)會從主題內(nèi)容、形式等多角度賞析。
三、資料收集整合資料的能力和言語表達(dá)能力
學(xué)生能進(jìn)一步了解傳統(tǒng)佳節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，在對比、篩選中提取有效信息，作為自己的創(chuàng)作要素。將自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意清楚、大方、自信地進(jìn)行同伴間分享。
2．涉及的課程內(nèi)容
（1）能圖文結(jié)合，提取相關(guān)信息。
（2）能有一定審美能力，構(gòu)圖、繪畫、書寫，規(guī)范、合理、整潔。
（3）能較完整地講述創(chuàng)作意圖；能認(rèn)真聽別人講話，敢于發(fā)表自己的意見。
3．答題要求
（1）看清圖片，讀懂表格，提取正確信息。
（2）對比、歸納，拓寬思路，對如何設(shè)計(jì)郵票形成比較完整全面的認(rèn)識。
（3）能對傳統(tǒng)節(jié)日資料進(jìn)行選擇，自主設(shè)計(jì)郵票，清晰地表達(dá)創(chuàng)作意圖。
4.情境設(shè)計(jì)理由
本單元是圍繞“傳統(tǒng)文化”設(shè)計(jì)編排的識字單元，本單元共有《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》四篇課文。學(xué)生浸潤在濃濃的傳統(tǒng)文化的主題情境下，在快樂識字的同時，也感受著我國傳統(tǒng)文化的博大精深，燦爛悠久，激發(fā)著孩子們對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的熱愛。本情境的設(shè)計(jì)是基于《傳統(tǒng)節(jié)日》的學(xué)習(xí)，通過“郵票”這一載體，將傳統(tǒng)文化元素與學(xué)生生活勾連起來，在賞一賞、畫一畫、說一說的學(xué)習(xí)活動中，將語文、美術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科融合，用學(xué)生喜聞樂見的方式，在真實(shí)的大情境中，培養(yǎng)孩子提取信息能力、審美能力、言語表達(dá)能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
5．考查水平及題目難度預(yù)估
題目所考查的能力目標(biāo)具有綜合性，需要學(xué)生有圖文結(jié)合比較,清晰準(zhǔn)確的信息提取能力，具有上網(wǎng)瀏覽、資料閱讀的信息素養(yǎng)，對學(xué)生的繪畫能力、語言表達(dá)能力、審美能力及動手實(shí)踐能力等提出了較高的要求。同時，需要學(xué)生有主動交流的意識，能大膽、清楚地講述自己的想法，學(xué)習(xí)專心地傾聽他人的發(fā)言并禮貌發(fā)表自己的見解。
6．不同水平學(xué)生作答及評分標(biāo)準(zhǔn)
題目 一級水平 二級水平 三級水平
第一題 仔細(xì)閱讀圖片和表格，在老師點(diǎn)撥下能找到相關(guān)信息，正確、規(guī)范書寫。 仔細(xì)閱讀圖片和表格，在同伴合作下找到相關(guān)信息，正確、規(guī)范書寫。 仔細(xì)閱讀圖片和表格，自主找到相關(guān)信息，正確、規(guī)范書寫。
第二題 通過仔細(xì)觀察圖片，能發(fā)現(xiàn)票面內(nèi)容反映了端午節(jié)習(xí)俗，能在他人幫助下上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容。 通過仔細(xì)觀察圖片，能發(fā)現(xiàn)票面內(nèi)容反映了端午節(jié)習(xí)俗，至少能有兩個及以上發(fā)現(xiàn)。能在他人幫助下上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容。 通過仔細(xì)觀察圖片，能發(fā)現(xiàn)票面內(nèi)容反映了端午節(jié)習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)在同主題下，郵票設(shè)計(jì)的張數(shù)可以不同，表現(xiàn)形式，版式也不同等三個及以上發(fā)現(xiàn)。能自主上網(wǎng)，輸入關(guān)鍵詞查找相關(guān)內(nèi)容。
第三題 郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗相符，郵票基本要素較完整。能說一說自己的設(shè)計(jì)意圖。 郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗相符，郵票基本要素完整。畫面整潔，能說清自己的設(shè)計(jì)意圖。 郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗相符，郵票基本要素完整。畫面有美感，能自信、有條理地說清自己的設(shè)計(jì)意圖。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第三單元 我是中國娃
【輕輕告訴你】
飲長江水，唱中華謠，寫方塊字……浸潤在五千年中華燦爛文化里的我們，早已深深烙上中國印記。作為一名小小中國娃，讓我們讀讀神州歌謠，感受祖國山川壯美；唱唱節(jié)日韻文，重溫傳統(tǒng)佳節(jié)美好；聽聽有趣的故事，了解漢字的神奇起源。在詞串中回味生活，在回味中加深對漢字的認(rèn)識，一起去發(fā)現(xiàn)漢字的秘密吧！
任務(wù) 內(nèi)容
唱好神州歌謠 1.借助拼音或字典認(rèn)識“州、涌、傳、統(tǒng)”等30個生字，會寫“州、灣”等18字和22個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語；2. 朗讀背誦《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》；3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果，感受祖國山河的壯美。4．了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。5．讀背十二生肖，說說獨(dú)特的生肖文化。
品嘗中華美食 1.借助拼音或查字典認(rèn)識“菠、煎”等生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字和“美食、紅燒”等6個詞語。2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“四點(diǎn)底”的聯(lián)系。 3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。
漢字也有故事 1.認(rèn)識“甲、骨”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫“貝、殼”等9個字和9個詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多和錢財(cái)有關(guān)。3．能了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。4．收集資料，講述漢字故事。
【快樂學(xué)習(xí)吧】
任務(wù)一 唱好神州歌謠
我是識字小能手
親愛的小朋友，快和你的小伙伴一起交流一下你字詞學(xué)習(xí)的成果吧！
我會讀… 我會記… 我提醒…
我會組詞… 我會說成語… 我會說句子…
評一評：
能說兩個方面：
能說三個方面：
能說四個方面及以上：
※小鑰匙※ 字典是我們“無聲的老師”哦！
我是小小朗讀者
△ 標(biāo)一標(biāo)
親愛的小朋友，歌謠句式整齊，朗朗上口，富有韻律美，找一找《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》這兩首歌謠的小韻腳，用“○”標(biāo)一標(biāo)。
△讀一讀
小朋友，你能讀出畫面感嗎？快快像播音員一樣，誦讀歌謠吧！
互相評一評:
正確
正確、響亮
正確、響亮、有感情
△玩一玩
用下面的方法和小伙伴一起讀讀歌謠，也很有意思哦！
對讀法：（A）我神州，（B）稱中華；（A）山川美，（B）可入畫……
問讀法：什么節(jié)，人歡笑？什么節(jié)，看花燈？……
※小鑰匙※ 歌謠節(jié)奏鮮明，每行的最后一個字里藏著秘密哦！邊讀邊想象畫面，你的朗讀一定會有畫面感！
我是棒棒的小作家
△填一填
黃河（ ） 長江（ ） 長城（ ） 珠峰（ ）
草原（ ） 西湖（ ） （ ） （ ）
連一連
華夏 中華 民族 大同
炎黃 大地 世界 昌盛
神州 兒女 奮發(fā) 團(tuán)結(jié)
巍巍 子孫 繁榮 圖強(qiáng)
△說一說
小朋友們，少數(shù)民族也有傳統(tǒng)節(jié)日哦，又有哪些節(jié)日習(xí)俗呢？可以查查資料，向大家介紹一個你喜歡的節(jié)日吧！
※小鑰匙※ 仔細(xì)推敲，選擇有畫面感的詞一定是棒棒噠！不熟悉的內(nèi)容，可以詢問他人、查閱書籍，上網(wǎng)問下“度娘”也不錯哦！
我是寫字小能手
小朋友們，“州、灣、舟、熱”里面的點(diǎn)特別多，快寫一寫！
※小鑰匙※ 點(diǎn)的朝向要分清，間距勻稱很重要。
任務(wù)二 品味中華美食
我是識字小能手
△ 讀一讀
小朋友們，今天的生字有點(diǎn)多，借助拼音，相信你一定能讀得又對又快！
小伙伴們專心聽一聽，也給他送上星星吧！
正確 ☆ ☆
正確、響亮 ☆ ☆ ☆
△ 分一分
小朋友，這些菜名怎么放進(jìn)這張菜單？（填寫序號）
△找一找
制作這些食物時用到了哪些方法呢？到菜名里，圈一圈
仔細(xì)觀察畫圈的字，你發(fā)現(xiàn)：
△寫一寫： 燒 烤 炒
※小鑰匙※ 形聲字很奇妙，聲旁表讀音，形旁表意思，看一看，想一想，弄清楚，莫混淆！
“火”字旁，左右穿插很重要。
曬曬我心中的美食
△小朋友，和大家說說你心中的美食吧！嘗試用一用下面的詞語。
△ 小朋友，學(xué)做一道美食，用照片和文字記錄下制作過程。
任務(wù)三 漢字也有故事
走進(jìn)漢字屋
歡迎親愛的小朋友，來到漢字屋，我國的漢字發(fā)展有著悠久的歷史，燦爛的文化，一起來逛一逛吧！
△生字館： 珍、飾、賺
隨、損、財(cái)
小朋友，請分清平翹舌音讀一讀哦！
秀一秀: 與 骨 幣
△詞語館：
珍貴 珍惜 錢幣 紙幣 財(cái)富 財(cái)產(chǎn)
賠本 賠禮 購買 采購 貧苦 貧窮
讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
我發(fā)現(xiàn)
你能寫一組這樣的詞嗎？
△故事館： 《“貝”的故事》 小朋友借助拼音，讀一讀漢字故事吧！
同伴評一評
正確 ☆
正確 響亮 ☆ ☆
正確 響亮 流利 ☆ ☆ ☆
△影視廳：
小朋友，動畫片里藏著36個字，36個字又組成了一個個生動的故事，快和你的小伙伴一起看一看吧！觀看動畫片《36字的故事》
比比誰發(fā)現(xiàn)的漢字多
20-25個 ☆ ☆ ☆
26-30個 ☆ ☆ ☆ ☆
31-35個 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
這些字可以做部首嗎？帶有這個部首的字都和什么有關(guān)呢？
我發(fā)現(xiàn)
我是故事大王
搜集資料、圖片，好好準(zhǔn)備下，漢字故事會開始啦！
【學(xué)習(xí)萬花筒】
△故事屋
1、漢字故事真不少。 推薦閱讀《中國漢字故事》
2、繪本《十二生肖》
3．繪本《中國傳統(tǒng)節(jié)日》
△音像館
歌曲《大中國》《五十六個民族五十六朵花》
視頻：國慶閱兵大典https://v./x/page/l01645q9pse.html ( https: / / v. / x / page / l01645q9pse.html )
《舌尖上的中國》
《36個字的故事》
【我來試一試】。
一、選一選，在正確的答案下面打“√”。
情誼（yí yì） 奮（fèn fèng）發(fā) 炸（zhà zhá）醬面 民族（zhú zú ）
神(洲 州) （陪 賠）禮 錢（市 幣） 港（彎 灣）
按要求寫詞語
選一選，填一填
炒 吵 抄
（ ）寫 （ ）菜 （ ）架 爭（ ）
削 宵 霄
（ ）蘋果 九（ ）云外 元（ ）
請 情 晴 睛
（ ）客 （ ）誼 （ ）天 眼（ ）
2、填上合適的動詞。
（ ）窗花 （ ）龍舟 （ ）月餅 （ ）菊花
珠峰（ ） 黃河（ ） （ ）菠菜 （ ）豆腐
3、把下面的詞語補(bǔ)充完整。
巍巍（ ）（ ） （ ）（ ）子孫 （ ）（ ）團(tuán)結(jié) 華夏（ ）（ ）
按要求寫句子。
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（照樣子，補(bǔ)充句子。）
媽媽買回來的蘋果 ，味道 ，真好吃。
, ,真 。
2、“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如：“賺、賠、購、貧、貨”。
“火”作偏旁的字 ，比如： 。
作偏旁的字 ，比如： 。
四、閱讀短文
日月潭簡直就是人間仙境。那兒，不僅環(huán)境（寧靜 安靜），而且景色宜人。無論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現(xiàn)各種不同的面貌。黎明時，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地還看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時候，清風(fēng)徐徐吹來，頓時使人（清醒 清爽） 了許多。日落的時候，潭水（飄蕩 蕩漾）著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，那么好看。在艷陽高照的當(dāng)兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開闊起來，蒙蒙細(xì)雨的時候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么（隱隱約約 朦朦朧朧），充滿了神秘感。
1、把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。
填上合適的詞語
（ ）的霞光 （ ）的清風(fēng) （ ）的輕紗 （ ）的細(xì)雨
3、用“ ”畫出文中的比喻句。
4、這一自然段是圍繞 這句話寫的，具體描寫了日月潭 、
、 、 的景色。
5、日月潭是祖國寶島——臺灣的一個著名旅游風(fēng)景區(qū)，你還知道哪些旅游景區(qū)？選擇一個寫下來，向大家介紹介紹。
①涼拌菠菜 ②香煎豆腐 ③紅燒茄子 ④烤鴨 ⑤水煮魚 ⑥蒸餃
⑦炸醬面 ⑧小米粥 ⑨蔥爆羊肉 ⑩小雞燉蘑菇 11蛋炒飯
熱菜
涼菜
主食
菜名（ ）

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