資源簡介

《天外來客》教學設計
教材分析：
說到天外來客，人們首先會想到腦袋大大的ET。古往今來，每一個對浩瀚的宇宙中是否有外星生物，他們是什么樣，是天性善良還是充滿暴力，都充滿了好奇。在大量的影視作品中，他們被塑造成各種奇形怪狀。在本課的教學中，通過豐富的圖片和視頻資源，拓寬學生的視野，運用比較科學的方法分析他們可能的長相，并將他們用繪畫的形式表現出來。
學情分析：
三年級的孩子正處在對一切未知都充滿好奇的年齡。飛碟、UFO、外星人……這些名詞能夠激起他們無限的想象。他們幻想著與外星人有一場刺激的邂逅，到美麗的潘多拉星球去探險，學生對本課的學習充滿了興趣，甚至還會拉住老師和你說他所聽到的、看到的各種奇聞異事。
教學目標：
認知目標：通過本課的學習，初步了解空間知識和外星生物的概況。
技能目標：運用彩筆描繪想象中的天外來客。
情感目標：通過本課學習，培養學生探索未知世界的精神和科學的想象能力，并敢于將心中所想付諸筆端。　
教學重點：培養學生勇于探索未知的精神以及培養學生科學的想象能力。
教學難點：大膽想象，描繪出具有一定科學性的天外來客。
教學準備：課件、外星人實物等
學生準備：彩筆、蠟筆、記號筆等。
教學過程：
　　一、激趣
　　1．同學們看這是什么，（飛碟）誰會在飛碟里呢？（外星人）
　　2、問：那你們覺得真的有外星人存在么？（學生回答）
　　其實很多人都相信有外星人的存在，人們從沒有停止過尋找外星人的步伐，甚至人們開始想象外星人的模樣。
　　如果真的有外星人來到地球，那我們就歡迎遠道而來的客人。（揭題——“天外來客”）
　　二、 認識了解“天外來客”
1、介紹外星來客
今天老師就請來了一位客人，讓我們一起用掌聲歡迎他吧，（出示玩偶三眼怪）。
我們和他打個招呼吧？（學生互動）。那外星人怎么說話，怎么打招呼呀，誰能模仿一下（學生互動）
師：你想象中的外星人長得什么樣呀？（學生回答）
2、外星人的形象組合，
（觀看視頻）外星人大多長得奇怪，有的還具有神奇的本領。我們看到的影片中的外星人形象，都是人們發揮豐富的想象力，創造出來的。讓我們一起欣賞幾張有趣的“天外來客”的模樣！一起看一下它們的模樣像地球上的什么物體 課件圖片，學生觀察。
　　學生通過觀察這些外星人是結合了動物和植物，并且還可以進行多種動物或植物的組合。那么同學們想想除了動物和植物之外，還能結合什么物體，讓它也變成外星人呢？（物品：鬧鐘等）
（出示圖片）同學們來一起觀察一下這個外星人，我們可以發現是用什么方法表現出來的？（夸張、變形、添加）
同學們看到這些外星生物的形象就是把我們熟悉的物體進行了夸張變形，大膽想象出來的。那么具體是怎么夸張變形的呢？讓我們一起來看一看吧？（觀看視頻）
看了視頻，我們知道了只要大膽想象，運用夸張變形就可以表現出很奇特的外星人。讓我們看看同學們是怎么表現外星人的吧。
3、欣賞學生作品。（課件欣賞）
　　三、設置情境，激發創作熱情。
用手中的畫筆描繪出奇特的天外來客
要求:大膽想象、夸張變形、突出主體、填畫背景
（課件展示，教師巡視）
　　五、評價、展示作品。
同學們看看，那個天外來客最符合我們的創作要求，也是你最喜歡的。學生互評自評結合。
　　六、拓展
我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，但這不代表著結束，中國航天的高度還在不斷刷新中。在浩瀚的太空中，仍有空間等待著我們研究和探索。
我們人類對宇宙的認識還不全面，許多未解之謎等著我們去揭開，希望有朝一日能真正與他們親密接觸！讓我們一起期待吧！
教學反思
《天外來客》一課旨在培養學生奇異的想像力，它為孩子們的奇思妙想創設了一個展示的舞臺，體現了美術與生活、美術與科學的相互融合，有助于學生思維能力的發展和科學精神的形成。《天外來客》這堂課，引起了孩子們的極大興趣，課程內容本身對孩子們來說極具吸引力。尤其是男孩子們，他們對外星人充滿了好奇，充滿了熱情。有一種說法叫做好奇心就是愛，所以可以說男孩子們對外星人是喜愛的。
孩子由于生活經驗不足，在知覺、感受和想法上同成年人相比存在著許多的差異，對于未知的事物，他們在思索和表達時往往沒有固定的模式，只要愿意，可以打破常規，創造出符合自我個性的作品。孩子們幻想出的形象有可能是荒誕可笑的，有可能是離奇古怪的，還有可能是不符合常理的。
在作業要求上，我強調讓學生畫出“你想象中的外星人。”并且要求學生作品要具有獨創性。大部分男孩子的作業出乎意料的好，并沒有出現那種創造性作品不如臨摹作品效果好的現象。孩子們對自己感興趣的題材傾注了更多的心力。所以，我覺得那些擔心孩子們畫不好而不敢讓學生創造性的表現，只讓學生對照例圖進行臨摹的做法，不過是固步自封。放開束縛，讓他們自由的畫，畫自己心中的畫，他們會讓你感到驚訝。

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