資源簡介

課題 難忘夏天 年級 年 學習領域 造型表現
教學目標 能夠回憶出具有夏日特點的事物、景色及游戲的場景，說出自己對夏天的感受。
在老師指導下，以“難忘夏天”為題創作一幅具有兒童趣味的撕紙貼畫，注意撕貼的小竅門。
引導學生回憶夏日的生活經驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美麗。
第 一 課 時 教具準備 多媒體課件，有關夏日的歌曲，彩色紙，膠棒。
教學重點 引導學生感受夏日，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏日的理解。
教學難點 通過撕紙貼畫的表現方法，生動地表現出夏日多彩、有趣的特點。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、嘗試發現（創境激趣）1.一年有四季，有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，也有人喜歡驕陽似火的夏天，對于我們正在經歷的夏天，你們有怎樣的記憶？1說得真好，你們只說了關于夏天的一小部分，沒關系，讓我們聽一首關于夏天的歌曲，我想聽完以后，你們一定會對夏天有了更多的記憶。2視頻歌曲《夏天到》播放5這些詞語的確都代表著你們對夏天的所有記憶，同時這些文字也給我們描繪出一個個生動的關于夏天的畫面，夏天真的令人難忘啊。今天我們就來學習《難忘夏天》。6揭示課題“難忘夏天” 二、探究形成（交流探討）1關于夏天，詩人用寫詩來表達對夏天的感受；畫家呢，就用畫筆來傳達，你們看，小畫家們是怎么來畫的呢？圖1：《運瓜》夏天真是太熱了，能吃口西瓜該有多解渴啊。你們看，這些小朋友都在忙著運西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不熱鬧啊！圖3：《游泳》碧藍碧藍的水啊，看著就清涼，在這里游泳一定很愜意。圖5：《夏日印象》還有這張，在孩子的記憶中，夏天就是這樣火火的感覺。那一股股熱浪迎面而來，你能感受到嗎？圖6：《荷塘》太熱了，太熱了，還是去池塘玩耍吧，那里有美麗的荷花，可愛的青蛙，還有一池碧綠的水，誰不喜歡呢？（演示探究）1看了以上的作品，你覺得哪個顏色最能代表夏天呢？3你們呢，誰來說說？學生邊說教師邊把相應的色紙貼在黑板上。 （體驗感悟）3聽了優美的歌曲，看了優美的畫面，你能從中找出關于夏天特有的事物嗎？4除了這些，還有嗎？圖2：《瓜田》有賣瓜的，自然也會有種瓜的，爺孫倆在豐收的瓜田里，一邊吹著夏日的微風，一邊品嘗著西瓜，心里該有多美呀。圖4：《炎熱的夏天》夏日的眼光晃得人睜不開眼睛，用水粉中的檸檬黃畫出夏天的陽光吧，這是孩子對夏日最直接地表達。2我覺得紅色最能代表炎熱的夏天（把紅紙貼在黑板上）。生：綠色代表夏天的樹蔭。生：黃色代表晃眼的陽光。生：藍色代表一池的清水。生：粉色代表美麗的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。 用歌曲導入，既直觀又切題，歌曲中的畫面和歌詞，激活了學生過往的記憶，那些關于夏的事物的詞語，就是孩子對夏天的所有記憶，為下面教學的順利開展起到了很好的啟示作用。通過對多張圖片的欣賞，孩子對同齡孩子的作品充滿了肯定，也最能為孩子所接受，直觀的畫面激起了孩子極大的興趣，多種繪畫的表現手法，拓寬了學生的思路，為孩子的創作提供了無限的可能。讓學生用顏色紙來說出對夏天的印象，等于在孩子的腦海中再次激活了一次記憶，為下面的撕紙貼畫做了鋪墊。
第 二 課 時
教學重點 通過撕紙貼畫的表現方法，生動地表現出夏日多彩、有趣的特點。
教學難點 撕紙的冷暖色技巧
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
三、聯想創造（欣賞提升）1我們都選好了自己認為最能代表夏天的色紙，仔細一看還真是五顏六色的呢，說明夏天給我們的印象就是五彩繽紛，充滿著色彩的一個季節。光有色紙還不能完全表達關圖7：《吃西瓜》1看看這個小朋友，吃得多歡啊。這張畫是怎么做出來的呀？圖8：《乘涼》1夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？2這樣的夜晚注定是讓人難忘的啊。老師小的時候在夏天也最喜歡做這件事了。你們覺得這樣貼出來的畫面跟畫的圖畫相比有什么特別的地方？圖9：《夏天的冰激凌》1這張圖畫你最喜歡的是什么？2對呀，我們也可以在自己的作品中做些半立體的東西，多好玩呀。還有貼的時候一定不能把四周貼的牢牢地，留一點縫隙看上去更有立體感呢。（想象創作）1看了這么多別人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很癢了？別急，老師要告訴大家，你要根據你喜歡的夏天的顏色，選取卡紙做底，冷色的上面做些暖色的東西，暖色的上面做些冷色的東西，這樣顏色看起來很鮮明也很好看。就像老師這樣。（教師示范）想想到底你想表達怎樣的夏天呢？什么事情讓你最難忘？用你的小手把它撕出來，告訴我好嗎？不許用剪刀哦，只有撕出來的地方才會有這樣毛毛的邊呢，剪出來的可沒有。2 作業展評3小結 2于夏天的所有記憶，你們看看這些畫面，跟我們剛才看到的小朋友的圖畫有什么不一樣？ 再次欣賞（學生撕紙作品）3說得真好。好的撕紙貼畫色彩簡潔明快，因為不可能撕的很小，所以都是以塊面呈現，看上去很整體。最重要的是能培養我們的動手能力哦，今天我們就來用撕紙貼畫來完成咱們的作業。想要撕出好玩的作品，還有一些小竅門呢？你們看這張圖。 用孩子的作品來解決撕紙貼畫中的小竅門，讓他們自己去發現作品中的優點，找出方法并運用于自己的作品創作，不失為一種好的教學方法。在交流討論中，教師通過簡單的示范，既直觀又可以把一些小竅門藏在其中進行比較，在對比中讓孩子找到正確的方法，以便學生進行下面的創作。
板書設計 難忘的夏天特征方法 教學反思 小學二年級美術（蘇教版第三冊）第一單元是“夏天印象”主題，教學的重點是引導學生用恰當的“美術語言”表現自己對夏天的感受及印象。通過學，本人感到教學中取得成的主要有三點：- 是認知方面，己經讓學生懂得了夏天的基本特征，我們可以從多個角度用美術語言表現自己心中的夏天景象；二是技法方面：學生已經學會了油畫棒與水粉顏料混合使用的簡單技法；學會用撕紙貼畫的方法表現夏天。三是學生已經具有初步的習作審美判斷力。本次教學中主要存在的不足也有三個方面：-是習作內容的豐富性不夠，很多學生往往集中選取了吃西瓜、乘涼、吃冰棒等內容，缺少個性化和獨特的“選材視角”，二是由于色紙顏色的不豐富，學生習作呈現出來的色彩效果顯得比較單調。三是因課堂準備不充分，有- 部分學生的課堂習作未能當堂完成。在今后的教學中我們至少在以下三個方面需要加以改進。
教 學 設 計

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