資源簡介

《運動的小車》教學設計
單元 運動和力 課題 3.6運動的小車 授課時間
教 學 目 標 1.科學概念目標 運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同。 任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。 2.科學探究目標 通過觀察敲擊實驗和撞擊實驗，認識運動的物體具有能量。 通過對比觀察、測量，發現物體的運動速度不同具有不同的能量。 3.科學態度目標 發展研究能量的興趣。 意識到通過實驗結果作為證據而形成觀點。 4.科學、技術、社會與環境目標 體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。
重點 通過觀察敲擊實驗和撞擊實驗，了解能量的存在。
難點 通過對比觀察、測量，發現不同速度的運動物體具有不同的能量。
教 學 流 程 教學 活動 使用學具 教具 設 計 意 圖 學 習 目 標 實 現 指 標 預測時間
聚焦 聚焦 1.播放視頻 2.你看到了什么？能說的詳細些嗎？ 3.視頻中的子彈、足球、狂風、水車都有一個共同點，它們都在運動。（板書） 4.老師教大家一個新的科學詞匯——運動的物體具有能量。（板書） 5.誰能舉例說說，哪些物體也具有能量？（板書動詞） 6.出示小車：它具有能量嗎？ 這節課我們就學習第六課《運動的小車》（板書） 課件 課題粘板 初步發現運動的物體具有能量 讓學生直接了解能量 將運動與能量聯系起來 引出課題 5分鐘
教學 流程 教學活動 使用學具 教具 設 計 意 圖 學 習 目 標 實 現 指 標 預測時間
探究 拓展 一、出示音叉 1.音叉具有能量嗎？ 2.你能想辦法讓音叉具有能量？ 3.用什么敲？怎樣敲？ 4.使勁敲時，我們揮動橡皮槌的速度會怎樣？相反呢？ 5.誰來敲一敲？ 6.小結：運動速度越快，它具有的能量就大；速度慢，具有能量就小。 二、敲擊實驗 1.討論 小車運動的快慢，可能與哪些因素有關？ 2.我們就來研究坡度與小車速度的關系。 3.說說，你們打算怎樣做？ 4．出示實驗材料 5.播放視頻 ①斜面的安裝 ②實驗方法及注意什么細節 下面，請你完成這樣一個學習目標。 測量數據記錄在活動手冊的表格中。 如何取平均值？①相同數 ②中間數 學生活動 匯報測量的數據 每個小組的測量數據都不一樣，你根據你們組的測量數據來完成下面這樣學習目標。 學生匯報結論：坡度大，速度快，能量大，木塊滑行距離遠。 教師小結：通過觀察敲擊音叉，小車撞擊木塊的實驗現象，我們發現——運動的物體具有能量；物體運動的速度不同，具有的能量也不同。 教師：任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命。 我們的生活中有各種形式的能量，同學們都知道哪些能量？ 2. 視頻 3.通過這段視頻，讓同學們對能量有了進一步的了解，也產生了新的問題。關于能量，今后，我們還會繼續學習。 4.結束 音叉和橡皮槌 小車 斜面 木塊 軟尺 課件 課件 課件 利用敲擊音叉，讓學生明白運動速度與能量的關系。 撞擊實驗，需要學生測量簡單的實驗數據，學生通過觀察距離的遠近，來推斷運動物體所具有的能量大小。通過對比觀察、測量，發現不同速度的運動物體具有不同的能量。 旨在讓學生形成通過實驗結果作為證據而形成觀點的意識。 了解生活中更多的能量存在形式，為后續的學習做好準備。 學習目標1： 我能按照實驗要求，與同伴合作完成測量，并及時記錄。 學習目標2： 我能試著說說小車運動快慢與坡度大小、能量大小的關系，并與同伴交流。 我會做撞擊實驗，并準確地測量、記錄木塊滑行的距離。 我會根據測量的數據，總結出運動小車的速度與能量大小的關系。 10分鐘 15分鐘 6分鐘 4分鐘
板 書 設 計 6.運動的小車
反思 以及 改進 措施

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