資源簡介

《聲音的高與低》
【教學(xué)內(nèi)容】
《聲音的高與低》選自教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》第六課時(shí)。
【教材分析】
聲音單元的教學(xué)內(nèi)容屬于“物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用”這一科學(xué)核心概念。2022版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“3.3聲音與光的傳播”提出內(nèi)容要求：3～4年級(jí)，舉例說明聲音因物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。舉例說明聲音在不同物質(zhì)中可以向各個(gè)方向傳播。知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分，聲音高低和強(qiáng)弱的變化是由于振動(dòng)的變化引起的；制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的簡易裝置。知道噪聲的危害和防治，學(xué)會(huì)保護(hù)聽力的常用方法。本節(jié)課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求是“知道聲音有高低之分，聲音高低變化是由于振動(dòng)的變化引起的”。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)小學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音是怎樣傳播的，也知道了聲音強(qiáng)弱的變化與振動(dòng)幅度的大小有關(guān)，因此這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。學(xué)生可以把研究聲音強(qiáng)弱變化的方法遷移運(yùn)用到本節(jié)課上，制定實(shí)驗(yàn)方案，開啟新的科學(xué)探索。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：通過探究活動(dòng)，知道物體振動(dòng)越快，聲音越高，物體振動(dòng)越慢，聲音越低。通過發(fā)聲物體的特點(diǎn)對(duì)其發(fā)出聲音的高低進(jìn)行判斷。
科學(xué)思維：運(yùn)用通過探究活動(dòng)，知道物體振動(dòng)越快，聲音越高，物體振動(dòng)越慢，聲音越低。比較的方法，對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，找到聲音高低變化的原因。
探究實(shí)踐：根據(jù)研究問題進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真記錄和分析，找到聲音高低變化的原因。
責(zé)任態(tài)度：養(yǎng)成善于觀察、積極思考、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究鋼尺伸出不同長度時(shí)聲音發(fā)生的變化，以及與振動(dòng)快慢的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
繪制柱狀圖，推測物體發(fā)出聲音的高低與振動(dòng)快慢變化的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表
學(xué)生準(zhǔn)備：每組一個(gè)鋁片琴、一把木梳、一把鋼尺等。
【授課學(xué)時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
教學(xué) 活動(dòng) 使用學(xué)具教具 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 實(shí)現(xiàn) 指標(biāo) 積累 詞匯 設(shè)計(jì) 意圖
聚焦： 1、創(chuàng)設(shè)情境：播放兩組聲音，一組聲音高，一組聲音低。請(qǐng)學(xué)生聽，說說與什么不同。 2.提出問題:“高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的 ” 3.板書課題。 PPT 錄音 養(yǎng)成積極思考的科學(xué)態(tài)度。 發(fā)現(xiàn)聲音的高低不同。 能夠聽出一組聲音高，一組聲音低。 聲音的高低 簡潔導(dǎo)入新課。教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的高低變化是有原因的。
探索: 活動(dòng)一 探究鋁片琴發(fā)出的聲音 讓學(xué)生猜測，什么樣的鋁片敲擊后聲音高？ 什么樣的鋁片敲擊后聲音低？ 2.組織同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。 3.小組匯報(bào)。 4.預(yù)測口琴簧片發(fā)出的聲音高低。 5.看視頻驗(yàn)證自己的猜測。 PPT 記錄單 根據(jù)研究問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真記錄和分析。 我能進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真記錄和分析。 一級(jí)：我能預(yù)測并完成實(shí)驗(yàn)。 二級(jí)：我能做出較合理的預(yù)測并實(shí)驗(yàn)。 三級(jí)：我能積極預(yù)測并實(shí)驗(yàn)，會(huì)傾聽別人觀點(diǎn)。 鋁片的長短 此板塊學(xué)生利用身邊熟悉的物品作為工具進(jìn)行測量，由挑選、預(yù)測、制定計(jì)劃三部分構(gòu)成。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究熱情，為下一個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)二探究木梳發(fā)出的聲音 1.怎樣能讓相同長度的梳齒發(fā)出高低不同的聲音呢？ 2.小組實(shí)驗(yàn)，完成班級(jí)的記錄表。 3.研討 怎樣讓梳子發(fā)出高低不同的聲音？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄單 PPT 慢動(dòng)作視頻微課 運(yùn)用比較的方法，對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，找到聲音高低變化的原因。 推測物體發(fā)出聲音的高低與振動(dòng)快慢變化的關(guān)系。 一級(jí)：我能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。 二級(jí)：我能夠完成實(shí)驗(yàn)，并在班級(jí)交流。 三級(jí)：我能夠推測聲音高低不同的原因，并積極與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。 長短 振動(dòng) 快慢 這個(gè)活動(dòng)緊隨上一板塊，對(duì)相同長度的梳齒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)振動(dòng)快慢也會(huì)影響聲音的高低。
活動(dòng)三探究鋼尺發(fā)出的聲音 把鋼尺伸出不同的長度，按壓到桌面，再松開手指，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢有什么不同？聽一聽發(fā)出的聲音高低有什么不同？及時(shí)記錄，完成柱狀圖。 學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，完成記錄單。 小組交流。 班級(jí)交流，努力達(dá)成班級(jí)共識(shí)。 PPT 鋼尺慢動(dòng)作視頻微課 展臺(tái) 通過探究活動(dòng)，知道物體振動(dòng)越快，聲音越高，物體振動(dòng)越慢，聲音越低。 我能完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真記錄和分析，找到聲音高低變化的原因。 。 一級(jí)： 我能說出聲音高低的原因。 二級(jí)：我能結(jié)合數(shù)據(jù)說明聲音高低的原因。 三級(jí)：我能更加全面地總結(jié)聲音高低變化與物體振動(dòng)的關(guān)系。 振動(dòng)快慢 聲音高低 本環(huán)節(jié)在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行相對(duì)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，探究物體振動(dòng)快慢與聲音高低的關(guān)系。
拓展： 1.課堂練習(xí)。 2.課后拓展： 請(qǐng)同學(xué)用我們今天學(xué)習(xí)到的方法，課后觀察你喜歡的一樣樂器，看看它是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的。 PPT 編鐘視頻資料 通過發(fā)聲物體的特點(diǎn)對(duì)其發(fā)出聲音的高低進(jìn)行判斷。 觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)對(duì)其發(fā)出聲音的高低進(jìn)行判斷。 一級(jí)：能做出判斷。 二級(jí):能進(jìn)行正確判斷且說明理由。 三級(jí)：能正確判斷說明理由并樂于和他人交流。 長短 快慢 高低 此板塊把學(xué)習(xí)帶出課堂、引入生活實(shí)際，為下兩節(jié)課的學(xué)習(xí)都做好鋪墊。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】（課堂練習(xí)）
1.聲音的高低可以用音高來描述。探索尺子音高變化時(shí)發(fā)現(xiàn)，尺子伸出桌面越長，（ B ）。
A.振動(dòng)越快，音高越高 B.振動(dòng)越慢，音高越低
C.振動(dòng)越快，音高越低 D.振動(dòng)越慢，音高越高
2.推測下面的物體發(fā)出的聲音高低有什么不同，并說一說理由。
【板書設(shè)計(jì)】
6.聲音的高與低
物體越長 振動(dòng)越慢 聲音越低
物體越短 振動(dòng)越快 聲音越高
【教學(xué)反思】
本節(jié)課，我將教材上的實(shí)驗(yàn)用品口琴加以調(diào)整，讓它成為一次推測音高的小練習(xí)，這樣做，也避免了實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的不衛(wèi)生現(xiàn)象。我增加了梳齒的實(shí)驗(yàn)，與下一個(gè)鋼尺實(shí)驗(yàn)聯(lián)系更加緊密，使得三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣。總體上來看，學(xué)生在活動(dòng)中積極探索，較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，得出了聲音高低變化與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系。

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