資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 初中語文 年級 八年級 學期 秋季
課題 綜合性學習：以和為貴
教科書 書 名：義務教育教科書 語文 八年級 下冊 部編版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
通過參與“和”文化主題布展設計活動，理解“和”的含義及多元化的思想內涵。 借助搜集整合資料的過程，能從歷史典籍、歷史故事中體會“和而不同”“和為貴”的內涵，明確“和”在當今社會中的意義。 通過參與社區普遍的鄰里糾紛調節活動，思考“和”與“同”的區別與聯系，運用“和”的理念指導自己的日常言行修養。
課前學習任務
活動介紹： 同學們，學校附近的社區將舉辦一次“和美睦鄰”文化節活動，老師發現正好和我們這一次“以和為貴”的綜合性學習主題萬分吻合，因此，老師主動聯系社區負責此次活動的工作人員，經過商討后，我們確立了有三個主題活動需要同學們積極參與進來。分別是： 活動一：多方串連布展板 活動二：傳承文化顯底蘊 活動三：圓桌會談話理念 為了更好地完成這三個主題活動，老師圍繞前兩個主題細化了六個小任務供大家選擇參與。分別是： 尋根究底探“和”源 源遠流長溯“和”義 古今異聞述“和”事 妙筆生花創標語 錦囊妙語說“和”詞 揮毫潑墨留“和”芳 而要完成這六個小任務我們要做點前期準備工作。活動前期準備： 以自愿原則確定分組，以四人小組為單位，推選一名組長。 選擇活動任務（六選三），規劃板塊，彰顯特色，采用手抄報、印刷品、電子屏等形式，豐富策劃的內容。 搜集數據和資料，整合內容，撰寫文稿，最好圖文相配來增強宣傳效果。 4.可采用文字、照片、視頻等形式，做好個人評價記錄和小組評價記錄。 教師提示： 搜集資料可以借助歷史課文、報刊、網絡媒體、圖書館、訪談等途徑。 呈現資料時可以文字材料、宣傳畫、展板、ppt、視頻等形式展示。 整合梳理模板參考 追溯“和”義 知識卡片 原句出處釋義理解從 角度看，“和”是 。
課內文言梳理示例 原句喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。出處《禮記·中庸》釋義喜怒哀樂（的情感）沒有發生，可以稱之為“中”（心情平靜無偏無倚），（喜怒哀樂的感情）發生了，但都能適中且有節度，可以稱之為“和”。中，是天下間（萬物）最大的本源；和，是天下最暢通之道。如果能做到中和，天地就會各安其位，萬物才能孕育生長。理解從 情緒表達 角度看，“和”是 人們經過內外兼修之后達成的一種內在均衡的狀態。
活動評價表 綜合性學習評價量化表 評價項目評價指標自評他評師評 信息搜集能準確獲取所需資料 能對搜集到的資料進行整合 能與同學分享資料☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 溝通合作能認真完成所分配的任務 能積極承擔小組的角色職責 能與同學分工合作☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 理解表達聽人說話時專注認真 能準確理解說話者意思 自我表達時態度大方 條理清晰聲音響亮☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
課上學習任務
【學習任務一】
1.明辨和與同 把“和”作為一種道德要求則是春秋時期的孔子。孔子用“和”思想來衡量和評判君子和小人。他說：“君子和而不同，小人同而不和。”（《論語·子路》）其中“和而不同”的思想已經成為中華民族傳統文化的核心命題之一。利用工具書和網絡，理解討論“和”與“同”有什么區別？“和而不同”在當下有什么意義？ （學生課前預習課本里關于“和而不同”的四則相關材料，通過小組討論，形成自己組內統一的理解和看法，派代表陳述。）
【學習任務二】
2.鄰里睦與共 鄰里圓桌會：居民家門口的議事平臺 （1）和美睦鄰文化節宣傳活動進行途中，社區里兩位大媽爭吵了起來，原來兩位大媽都很勤儉節約，時常在小區樓下回收站撿拾廢舊紙殼。這天她倆同時都看見了很多紙殼，情急之下爭執起來。請參與鄰里圓桌會，想想該如何勸說兩位大媽化解兩人的矛盾糾紛。 （2）社區里的居民經常會在電梯、地下車庫、樓道里發現狗尿狗屎，小區里個別遛狗的人不拴狗繩，對此養狗的居民和不養狗的居民經常會在微信群里吵架。請參與鄰里圓桌會，就文明養狗發表你的意見和建議。 要求：選擇其中一個發表意見，形成200字左右短文陳述。
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