資源簡介

單元主題 獨特的視覺語言——圖形標志 年級 三年級 課時數 2
單元概述 圖形標志與我們的生活息息相關，是廣泛應用的一種視覺語言，發揮著傳播信息、提高環境質量的重要作用。本單元綜合了“欣賞評述”和“設計應用”兩個學習領域，以山東教育出版社三年級下冊《認識生活中的標志》和《我為班級設計標志》為依托，在此基礎上進行了統整。本單元秉承“以人為本，為人服務”的理念，通過創設生活中的真實情境，結合學生的認知特點，利用任務驅動把專業的設計知識變為學生樂于接受的、有趣味的學習內容。學生通過合作探究與做中學，能綜合運用所學知識完成創作。提升了學生發展問題、解決問題的能力，增強了學生遵守公共規則的意識。學情分析：三年級的學生處于小學第二學段，已經具備基本的欣賞和設計能力。對于標志的內容是首次接觸，教師應提供豐富的素材讓學生欣賞和探究。本課除重視知識技能的學習外，側重強調情感、態度與價值觀的形成和培養。
大 觀 念 圖形標志是生活中必不可少的，以人為本，為人服務的視覺符號。
教學目標 1.欣賞、認識生活中的各種圖形標志，了解其含義。2.通過小組合作討論、分析等活動，能準確辨別、設計生活中的標志。3.學會觀察、使用生活中的各種圖形標志，增強學生遵守公共規則的意識。
基本問題：標志在生活中有著怎樣的作用？ 關鍵問題：1.標志的功能是什么？2.標志的特點是什么？3.標志有哪些部分組成？4.你設計的標志有什么獨特之處？5.如何合理使用設計的圖形標志？
單元總任務：結合自己的理解為迪士尼樂園設計圖形標志。 過程性活動任務：1.欣賞、認識生活中的各種圖形標志并了解其含義。2.運用所學圖形標志的相關知識，為迪士尼樂園設計美觀實用的圖形標志。
單元教學結構圖
活動一
活動主題 走近圖形標志 課時數 1
活動簡述：本節課屬于“欣賞·評述”學習領域。三年級的學生對圖形標志還沒有系統的學習，通過闖關游戲認識各種圖形標志，了解其在日常生活中的不同含義和作用等教學活動，聯系生活實際，初步形成遵守公共規則的意識。
活動目標：1.欣賞、認識生活中的各種標志，了解其含義。2.通過小組合作、探究、分析等活動，了解圖形標志的分類、作用、組成及特點。3.學會辨別不同的圖形標志應用到不同的樂園場景中，增強遵守公共規則的意識。
活動關鍵問題：如何識別、應用樂園中的各種圖形標志？活動小問題：1樂場中為什么設計這些標志？2.圖形標志的作用？2.圖形標志的特點？3.圖形標志的分類？4.如何將圖形標志放到游樂區域內？ 活動任務：通過游玩迪士尼樂園，學會識別、應用樂園中的各種圖形標志。了解圖形標志的設計理念。認識圖形標志并了解其含義。3.了解樂園中圖形標志的作用、分類及特點。4.學會辨別不同的圖形標志應用到不同的樂園場景中。
活動設計：一、創設情境 開心游園 談話交流：了解學生是否去過迪士尼樂園？印象最深刻的場景是什么？ 進入情境，學生分兩組游玩迪士尼樂園，根據游玩場景教師出示圖片，觀察出現不同現象的原因。 引出課題《走進圖形標志》【設計意圖】：聯系生活實際場景，通過學生親身體驗初步感受圖形標志在生活中的作用。點燃學生探究學習的興趣，為后面深入了解和探究圖形標志做鋪墊。二、出示任務 引發思考要想獲得更多的圖形標志知識，需要進行層層闖關，獲勝的小組或個人將獲得迪士尼樂園的經典標志。問題1：游樂場中為什么要設計這些圖形標志？（板書——以人為本 為人服務）【設計意圖】：傾聽學生對圖形標志的設計理解，引導學生理解其獨特的設計理念。三、合作探究 解決問題生活中正是因為有了這些豐富多樣的圖形標志，才讓我們的生活變得更加有序、美好。下面我們就通過任務單一起來了解更多的知識。任務一（連一連）：不同的色彩標志分別代表怎樣的含義？出示三組圖形標志，結合作用（指示、警告、禁令）進行連線。紅色禁令 黃色警告 藍色、綠色是指示 評價量規：水平評價內容評價指標水平1全對，能說出合理的理由水平2全對，理由表達不完整水平3錯2個，無自己的判斷依據【設計意圖】：學生根據已知的生活碎片知識，結合自己的思考進行分類判斷，學生根據自己的思考敢于“試錯”。在小組合作探究的學習中，增強了合作意識。在教學過程中教師要及時出示評價標準，做到邊教邊評、邊學邊評。除了我們剛才看到的公共圖形標志，生活中的標志還有很多，如商業、文化、政權等不同的種類。下面結合任務二找一找圖形標志都有哪些部分組成,這些圖形標志有哪些特點？任務二（找一找）：圖形標志都有哪些部分組成,這些圖形標志有哪些特點？ 圖形標志由 、 、 組成（寫到橫線上）。圖形標志具有哪些特點（ ）（多選）A簡潔 B醒目 C易識別 D美觀拿出2022年冬奧會或迪士尼圖形標志進行講解，讓學生了解標志中的文化含義。（小視頻）以中國“冬”字為創作主體的北京2022冬奧會申辦標志自發布以來，便被人們賦予了這個浪漫寫意的名字。該標志融匯了中國書法及冰雪運動元素，以中國書法“冬”字為主體，將抽象的滑道、冰雪運動形態與書法結合，人書一體，天人合一;冬字下方兩點融為2022，生動自然。標識展現了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力。或展示迪士尼標志的演化過程。評價量規：水平評價內容評價指標水平1全對，能從圖形標志中找到答案水平2未找全，理由表達不完整水平3錯2個，無自己的判斷依據【設計意圖】：圍繞目標任務和問題解決設計此活動，始終以學生的學習為中心。學生通過觀察、分析、討論從不同的圖形標志中找到共同的組成元素和共同特點，逐步分散本課難點。注重培養學生對圖形標志的感受能力、理解能力。任務三：根據各組負責的場景，擺放上合理的圖形標志。（1組：米奇大街 、2組：奇想花園、3組：探險島、4組：明日世界、5組：寶藏灣、6組：夢幻世界）組別擺放數量擺放圖形標志名稱記錄員解說員自評評價組別評價量規：水平評價內容評價指標水平15個及以上，擺放合理，能說出充足的理由水平23個及以上，擺放合理，能說出理由水平32個及以下，能簡要說出理由小組進行自評、互評，并說出自己的理由，同時進行量化評價。師評；有針對性的選取作品進行肯定和表揚。對有問題的作品提出指導建議。根據每組獲得的米奇幣的多少迪士尼樂園的經典標志?！驹O計意圖】：這一環節緊扣最初的任務，指向教學目標，學生根據所學知識理論聯系實際場景，將知識進行遷移，在實踐中深化、鞏固和運用。在評價中要做到教-學-評一致，將教學內容、創作要求與評價標準統一起來，給學生創造展示自己、評價他人的的機會，培養學生的自信心使學生學會評價。同時，發展學生圖像識讀和審美判斷的能力。四、課堂總結 延申拓展同學們，今天我們給迪士尼樂園擺放了合適的圖形標志，相信通過我們大家的努力，人們在游玩的時候更有規則和秩序。讓我們的游樂園成為一個有序、美好的環境。大家太了不起了。希望同學們也把今天學到的知識運用到自己的生活中。
板書設計：
活動二
活動主題 創意設計圖形標志 課時數 1
活動簡述：本節課屬于“設計·應用”學習領域。通過第一課時的學習，為本節課創意設計、實際應用圖形標志奠定了基礎。通過本節課的學習學會設計和運用到實際生活中，培養學生對圖形標志的應用能力、審美能力。
活動目標：1.增強愛護公物、遵守公共規則的意識。2.能用設計語言創意表現視覺符號。3.熟練掌握圖形標志的相關知識及其生活運用。
活動關鍵問題：如何為迪士尼樂園設計美觀實用的圖形標志？活動小問題：1.面對被破壞的圖形標志，談一談自己的感受？2.如何根據小組內負責區域的特點，歸納簡要的文字或圖形？3.怎樣創意設計美觀實用的圖形標志？4.如何用所學知識，評價自己和他人的作品？ 活動任務：通過小組合作探究為迪士尼樂園設計美觀實用的圖形標志。1.面對被破壞的圖形標志，說出自己的感受。2.根據小組內負責區域的特點，歸納簡要的文字或圖形。3.創意設計美觀實用的圖形標志4.學會用所學知識，評價自己和他人的作品。
活動設計：一、關注現象 引發思考學生觀看游樂園圖形標志的損壞現場視頻，樂園已停止開放，引發思考。兩名學生將破損的圖形標志拿著上臺展示，說說自己的感受。 【設計意圖】：出示社會現象，學生結合自己的思考說一說感受，通過第一課時的學習，引發學生思考，激發創作欲望。二、出示任務 理清思路教師引導，師生一起為迪士尼樂園創意設計圖形標志（教師出示范作,說出理念—以人為本，為人服務和想法）。溫馨提示：1.圖形標志簡潔、醒目、易識別、美觀2.創意新穎，美觀實用?！驹O計意圖】：出示任務情景，讓學生在創作前明確評價標準。激發學生積極參與到活動中來，為下一步的創作打下基礎。三、合作探究 解決問題（米奇大街、奇想花園、探險島、明日世界、寶藏灣，垃圾箱、售票處、洗手間、飲水處）根據各小組負責主題區域，通過任務單完成相應任務。 (迪士尼樂園地圖)任務一：根據組內負責區域總結圖形標志的文字和圖形思維游樂場（參考小組內范作）文字泡泡（說一說，負責主題區域的標語，3個）圖形游戲（想一想，用什么的圖形進行表現）評價量規：水平評價內容評價指標水平1標語簡約、實用，圖形簡約直觀、易懂易記（3個）水平2標語、圖形不匹配水平3標語或圖形不完整【設計意圖】：結合負責的場景，通過小組合作探究的形式，利用說一說、想一想區域內需要什么樣的圖形標志，結合和實際列出設計內容。任務單以梯度的形式，引導學生進行深度學習，有利于把知識遷移運用到實際場景中。四、教師示范、拓展思維：引導學生欣賞國內外優秀作品欣賞，打開創作思路?？偨Y創作步驟?！驹O計意圖】：通過播放微課視頻，讓學生知道創作的步驟及注意事項。作品欣賞中教師僅僅作為學生學習資料的準備著，通過啟發引導，不斷發掘學生視覺思維深處的感受能力，達到學以致用的目的。五、任務驅動 創意表現結合任務一的內容進行加工、創作實踐。任務二：作品卡卡內含有設計說明：出示評價標準：序號評價內容評價指標1作品簡約直觀、易懂易記2創意新穎，美觀實用3設計說明完整、清晰4合作高效有序【設計意圖】：這一環節培養學生理論聯系實際的能力，在實踐中深化，鞏固、運用新學知識。體驗美術設計活動中的樂趣。六、多元評價 分享交流自評（完成自評后進行展示）互評、師評。結合評價標準進行量化評價【設計意圖】明確的評價標準和自評互評方式，讓學生更加多元的看待自己和他人的作品，創造展示自己、評價他人的的機會，培養學生的自信心使學生學會評價，有助于她們學科素養的形成，最終實現差異發展。七、拓展延伸 同學們，今天我們給迪士尼樂園設計了實用、美觀的圖形標志，相信樂園會很快開放。除了樂園中有許多人不懂得遵守公共規則，在我們的校園或教室中，還有很多不文明的現象在發生，希望同學們通過今天的學習，能將知識運用到自己的生活中，設計一些圖形標志放到合適的位置，提醒大家遵守公約，共建美好環境?！驹O計意圖】對圖形標志的學習不僅停留在課堂中，也能延伸到生活中，鼓勵學生繼續利用所學知識，增強遵守公共規則的意識。
板書設計：
評價：評價內容：1.以口頭提問的方式檢測學生積累的有關圖形標志的知識；2.以實踐應用的方式鞏固學生對圖形標志掌握的情況；3.利用任務單，學生自主探究適合迪士尼樂園不同區域的圖形標志；4.通過學生創意設計，提體現對圖形標志的靈活運用。評價方式:診斷式評價、形成性評價、總結性評價自評、互評、師評評價工具:整體探究任務單、分組任務單、過程性評價表評價指標：水平11-1能說出圖形標志的種類。1-2能畫出生活中的圖形標志。水平22-1能根據不同區域選擇運用合適的圖形標志。2-2能創意設計圖形標志。水平33-1能從美術角度來賞析圖形標志。3-2能根據環境特點創意表現圖形標志。
最終成效：學生能通過欣賞、認識生活中的各種標志，了解其含義。在此基礎上能將圖形標志設計、運用到實際場景中，最終達到學以致用的目標。問題及教學環節的設計都突出了學生是學習的主體，大大調動了學生自主學習的積極性。激發了學生的求知欲望，在充滿樂趣的任務情景中，提升審美能力和創意實踐能力，增強遵守公共規則的意識。
教學反思： 《創意設計圖形標志》這一活動是以“為迪士尼樂園設計圖形標志”為主線，引導學生進行創意表現，活動中的關鍵問題與單元關鍵問題相呼應。 在“活動二”中，教師以問題引領教學 ，在解決重難點環節 ，主要借助希沃白板的實時投屏進行及時的評價 ，激發了學生主動學習 、合作學習和為集體爭光的興趣，整堂課圍繞基本問題 引發學生不斷探究思考 ，最終呈現大觀念“圖形標志是生活中必不可少的 ，以人為本 為人服務的視覺符號 ” 通過本課學習 ，學生能夠用專業術語來賞析圖形標志 ，了解并掌握圖形標志的設計方法；拓展環節從愛護公物和遵守公共規則的角度 ，讓學生感受圖形標志的重要性 ，一點 學生用自己的創意來為生活添色彩 。我的體會 :在以后的教學中，要密切關注學生已有的知識水平，了解學生們獲得知識的途徑 ，因材施教，寓教于樂 。重點思考把教師如何教，至于如何引領學生的學之上。重點思考把教師如何“教”置于如何引領學生的“學”之上 ，按照學生的學習需求 ，預設學習內容和準備相關資源 。課堂上 ，都富有挑戰性、開放性的問題和任務 ，引導學生進行深度思考 ，鼓勵學生在對問題的探究中、在不同觀點的碰撞中建構知識形成能力 。
同伴評議：《獨特的視覺語言——圖形標志》一課利用項目化主題課程理念和教學模式，將生活中常見的圖形標志與學生喜愛的游樂園進行巧妙統整，展示了一節人文性、趣味性和思想性的教學。從本節課堂教學中學習內容很多，具體體現在：一、營造開放性的課堂氛圍。師生共同營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。二、教學理念新，課堂脈絡清晰。結合學生喜愛的游樂園創設情境，生成任務，自然流暢，符合學生年齡特點。三、樹立學生主體理念，堅持“授之以漁”。在整節課教學中，兩位老師引導學生在小組合作探究任務的過程中，發揮合作意識，體驗探究的樂趣，理解掌握新知識。教師自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。四、量化評價，貫穿始終。運用評價量表，將有效評價米奇圖標運用始終，激勵學生們自始至終以飽滿的熱情參與探究、動手實踐與制作。達到學以致用的目標。美中不足的是探究任務、解決任務的過程還需細化。
任務單（第1課時）
任務一（連一連）：不同的色彩標志分別代表怎樣的含義？
指示 禁止 警告
任務二（找一找）：圖形標志都有哪些部分組成,都有哪些特點？
1.圖形標志由 、 、 組成（寫到橫線上）。
2.圖形標志具有哪些特點（ ）（多選）
A簡潔 B醒目 C易識別 D美觀
任務三：根據各組負責的場景，擺放上合理的圖形標志。
組別 擺放數量
擺放圖形標志名稱
記錄員 解說員
自評
評價組別
任務單（第2課時）
任務一：根據組內負責區域總結圖形標志的文字和圖形
思維游樂場（參考小組內范作）
文字泡泡（說一說，負責主題區域的標語，3個）
圖形游戲（想一想，用什么的圖形進行表現）
任務二：結合任務一的內容進行設計，并寫上創意說明。
作品卡
卡內含有設計說明：

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