資源簡介

星空的聯想
活動概述：
《星空的聯想》選自魯教版美術三年級上冊第9課，任務是完成一幅關于星空的想象畫。根據新課標要求，通過學情分析，我發現同學們喜歡看關于宇宙、外星人等的電影動畫片等。抓住這一線索，我設置了如果地球真的要滅亡，我們應該怎么拯救人類，飛向太空開始新的生活為情境，激起了同學們的探索欲望。以繪制一幅幫助人類逃離地球的宏偉藍圖為任務，用問題引領和探究任務單的形式一步步引導同學們合作探究出逃離地球的目的地、工具和生活指導師，最終同學們共同完成一幅大的藍圖完成任務。這項任務的完成必將幫助同學們種下一顆太空夢的種子。同學們后續的學習必將為我們的航天事業作出貢獻。從而達到全面育人的目的。
學情分析：
三年級的學生好奇心強，對神秘的宇宙有著強大的探索欲望。它們想象力豐富，給出一件事物，能聯想出天馬行空的很多事物。但是造型能力有待加強，手上功夫跟不上大腦的思維，但是通過多加練習，能達到相應的效果。小組合作探究的意識越來越強，通過任務單合作探究，能解決學習中的困難。
大觀念：描繪星空是藝術的表達，也是夢想的期盼。
基本問題：怎么繪制一幅表現太空聯想的美術作品？
活動目標：
1.通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的啟發和小組討論探究，對宇宙進行聯想和想象。（核心素養指向：審美判斷、圖像識讀）
2.通過嘗試、探究、微課學習，總結出宇宙星空里包含的事物，并用砂紙和油畫棒創作出富有個性和形式美感的星空世界。（核心素養指向：審美判斷、美術表現）
3.通過了解，繪畫等多方面的學習，在心中種下一顆太空夢的種子，并為實現這個夢想努力奮斗。（核心素養指向：審美判斷、文化理解）
活動過程：
一、情境導入 明確任務
1.《地球毀滅》視頻，你看到了什么，有什么感受？假如真的有這么一天，你能想到什么辦法拯救人類？
2.科學家給出了建議：
1.安全迅速的逃離地球，飛向太空。
2.安全生存在太空。
3.生活幸福。
3.說到太空，你又會想到什么呢？
4.一起為人類逃離地球飛向太空展開星空的聯想（出示課題：星空的聯想——逃離地球）。
任務：描繪一幅人類逃離地球，飛向太空尋找新家園的宏偉藍圖。
藍圖標準
1.有明確的目的地。
2.有逃離交通工具。
3.有生活指導師。
【設計意圖】地球毀滅視頻，拋出問題：怎么拯救人類？把學生快速帶入情境，激發學生思考，激起學生的學習興趣。
二、問題引領 分解任務
（一）質疑
1.接到這個任務，你有什么困難？
怎樣才能高標準的完成這個任務呢？通過任務單來尋找答案。每個小組都有不同的任務，小組長打開桌子上的盲盒，組織討論完成任務單。
探究任務單一
《星空的聯想》任務單一（星球、星云組）
1.我們組是關于星球、星云的資料，它們屬于（）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指導 2.星球的形狀是（ ），星云的形狀像（ ），它們的顏色（ ）。 A.圓形 B.方形 C.螺旋狀 D.五顏六色 E. 單一
《星空的聯想》任務單一（火箭、飛船組）
1.我們組是關于宇宙飛船和火箭的資料，它們屬于（ ）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指導 2.它們能用什么形狀概括（ ）（ ），我們還能把它們做成什么形狀？ A.橢圓形 B.正方形 C.圓柱體
《星空的聯想》任務單一（宇航員組）
1.我們研究的是宇航員的資料，宇航員屬于（ ）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指導師 2.宇航員的樣子有什么特別的地方？ 3.除了宇航員，你還能想到誰可以做生活指導師？
匯報總結：
一二組：太空中有這么多星球，周邊的星云五彩絢麗，非常漂亮，我們都可以選擇去居住。
三四組：可以借助火箭的動力乘坐宇宙飛船飛向太空。通過大家的想象可以把飛船做成各種形狀的。
五六組：宇航員有豐富的太空生活經驗，必定是我們的生活導師。除了宇航員，我們可能還會遇到各種外星人，它們也會成為我們的生活導師。
板書：星球、星云
火箭 飛船
宇航員
（三）怎么表現到畫面上會更有吸引力呢？探究第二個任務單：
《星空的聯想》任務單二
哪幅作品更吸引你，為什么？
《星空的聯想》任務單二
哪幅作品更吸引你，為什么？
小結：要想創作出吸引人的作品我們必須做到構圖飽滿，內容豐富，色彩鮮艷
板書：構圖飽滿 內容豐富 色彩鮮艷 想象力豐富
（四）教師微課示范（構圖、色彩等）
這是我的學生合作創作的一幅藍圖，看他們是怎么創作的。
（五）欣賞大師和學生作品。
外星人，宇宙飛船，宇航員打籃球等等。
【設計意圖】任務單的形式讓學生小組討論，小組充分思考，共同完成任務。培養思考能力和小組合作的意識。平板電腦的使用能視頻和圖片結合，提供更多資源，讓學生了解的更充分。
三、任務指導 創意表現
回顧任務：描繪一幅逃離地球飛向太空尋找新家園的宏偉藍圖——星空的聯想。
創作要求：
1.構圖飽滿。
2.造型有創意，色彩鮮艷。
3.畫面內容豐富，富有想象力。
每個小組根據自己的研究方向和標準創作作品，兩個大足PK最終咱們選出最吸引人的環境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指導師。
星云、星球組標準
1.構圖飽滿，體現出近大元小的關系。
2.造型裝飾漂亮，色彩鮮艷。
火箭、飛船組標準
1.構圖飽滿。
2.想象力豐富，造型有創意，色彩鮮艷。
宇航員組標準
1.構圖飽滿。
2.想象力豐富，動態有創意。
【設計意圖】小組研究什么就創作什么內容，這樣有針對性，最后三個小組完成一幅打的作品，兩個小組PK，增強同學們的競爭意識。課下同學們可以互換內容，還可以互相講解鞏固知識。
四、回歸情境 展示評價
評選出最吸引人的環境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指導師。
根據評價標準自評，互評、師評給出等級。
評價表：
序號 評價內容 評價星級
1 構圖不太合適，畫面內容單一，色彩搭配不夠合理。 ★
2 構圖飽滿，造型多樣，畫面內容豐富，色彩鮮艷。 ★★
3 構圖飽滿，造型創意多樣，畫面內容豐富，富有想象力，色彩鮮艷。 ★★★
自評：我創作的是……，最有創意的地方是……
互評：請你拿出你的小星星貼到你喜歡的作品上面，說說為什么？
師評：通過同學們的投票，我們選出了最吸引人的環境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指導師。為這些同學鼓掌祝賀。
其實同學們的想象都特別有創意，我們用自己的智慧為逃離地球尋飛向太空描繪了宏偉藍圖，這個工程非常的偉大，老師為你們感到驕傲。
【設計意圖】提供評價標準作為評價依據，同學們在自評、互評、師評時有依據，能夠發現自己的不足，能學習到同學們的優點。
五、總結拓展播種夢想
從古至今，人們都有一個飛天夢，看，這是幾百年前的飛天圖，如今我們真的飛上了太空實現了飛天夢。這是錢學森爺爺，兩彈一星元勛，他為我國的航天事業奉獻了一生。另外推薦給你們一部電影《錢學森》大家一定要去看。正是有了這些航天英雄們的刻苦鉆研和默默奉獻，才實現了我們的航天夢。習近平爺爺提出科技興國，科技強國，老師希望今天的課能給你們種下一顆航天夢的種子，你們能努力學習，成為偉大的科學家，早日讓咱們的藍圖夢想成真。下節課我們將繼續探究如何在空中建造新家園。
【設計意圖】古代飛天圖到現在的航空夢，這些成就離不開科學家的研究和奉獻。錢學森爺爺的故事能打動孩子們，讓孩子們種下一顆航天夢的種子。
板書設計：
星空的聯想——逃離地球
星球 星云
火箭 飛船
宇航員 外星人
構圖 鮮艷 想象力
評價：
水平1 1-1能根據研究方向簡單描繪出所研究的造型。 1-2畫面顏色搭配合適，有自己的思考。 1-3能對自己和他人的作品發表意見。
水平2 2-1 能說出所研究對象的色彩和造型特點，并能用畫筆表現出來。 2-2所表現的對象造型有創意，色彩鮮艷。 2-3 能客觀地評價自己和他人的作品，發現作品中的優點與不足。
水平3 3-1能準確說出所研究對象的色彩和造型特點，并能用畫筆表現出來。3-2所表現的對象造型有創意，色彩鮮艷，有自己獨特的想法。 3-3能用專業術語評價自己和他人的作品，發現作品中的優點與不足，結合情境說出作品所要表達的情感。
教學反思：
本課上課效果特別好，情境任務設計的很到位，成功激起了同學們的學習興趣，引起學生深入思考。學習方式采用小組探究的形式，三個小組為一個組，分別探究不同的任務，共同完成一幅大的星空夢想宏偉藍圖。這種學習方式加強了小組間的團結協作。每個小組都創作出了震撼的宏偉藍圖，目標完美達成。
存在的問題：開始時標準有點模糊，同學們理解有點偏了。最后介紹作品的時間有點短，同學們沒能盡興的介紹。后期需要繼續改進。

展開更多......

收起↑