資源簡介

導學案設計用表（一）
學校 年級 三 教師
課題 6秋天的雨 課時 1 課型 新授 學科 語文
學習 目標 1．認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
重點 難點 喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
課前 準備 1.制造生字卡片。 2.想想每個季節雨的特點。 3.搜集相關圖片。
學 習 過 程 學 習 過 程 學 案 導 案 小組評價
課前預習 1.熟練朗讀本課的詞語。 2.我能做到流利朗讀三遍課文，不錯字，不漏字，不改字，給課文標出自然段。 3.勾畫出生字在課文中的詞語。 教師提前發放預習提綱，并指導預習方法。 （課前完成預習） 學習方法： 1.理解生字詞的意思，在理解的基礎上熟練朗讀詞語。 2.朗讀課文，抓課文中關鍵詞句，概括課文的主要內容。 樂學星
自主 學習 1.自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍。 2.利用生字卡識字、正音。 3.說說自己讀懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落內容。 聽錄音，初步體悟本文語言文字的美。自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽 一、導入新課 二、預習交流，明確目標 1.引導讀文，提出閱讀要求：讀準確、讀通順，對課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。 2.檢查識字情況，強調“匙”的讀音。 3.組織學生概括文章內容，引導學生學習抓住中心句概括內容的方法。 樂思星 樂說星
合作 探究 1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號。 2.小組內交流好詞好句。 3.仿照文中的句子，試著寫一寫。 三、合作探究，及時指導 1.引導學生讀課文，邊讀邊標記自己喜歡的詞句。 2.教師巡視，指導學生仿寫。 課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？ 樂究星 樂聽星 樂展星
學 習 過 程 交流 解疑 1.秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？。 2.秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 采取賽讀的方式，學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 3.品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ 四、成果展示，匯報交流。 小組踴躍展示交流，教師予以肯定，通過講解深入文本，并用各種形式指導朗讀。學生上臺進行表演性朗誦并點評 樂說星 樂展星
達標 測評 1.雨的特點： 春天的雨：______________ ___________________________ 夏天的雨：______________ ___________________________ 秋天的雨：______________ 2.給下面的字注音。 匙（ ） 爭（ ） 叭（ ） 喇（ ） 繽（ ） 枚（ ） 五、當堂檢測，及時反饋 樂思星
拓展 延伸 仿寫句子。 春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。 書是一把鑰匙，_________ ___________________________ 六、歸納總結，提升拓展 樂學星
板書 設計 秋天的雨 是一把鑰匙 是一盒五彩繽紛的顏料
教學 反思 本課要求掌握的生字和詞語較多，學生通過讀課文，在語境中識字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內容，進而了解了全文的主要內容。
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