資源簡介

14 蜜蜂
第一課時
學案
班級：_______ 姓名：_______ 成績：_______
一、學習目標
1.閱讀課文，整體把握主要內容。借助資料袋的信息了解認識作者，感知表達順序。
2.認識“概、阻”等9個生字，會寫“蜜、蜂”等12個生字，理解“蜜蜂、辨認”等詞語。
二、知識構建
【素養儲備】
1.本文的作者是誰？說說你對他的了解。
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2.課文節選自哪里？這部作品有什么特點？
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【自主學習】
1.本文的體裁是___________，共有______個自然段。
2.作者看到蜜蜂飛得很低，心里是怎么想的？用“______”在課文中畫出相關語句。
3.“我”是怎樣做這個實驗的？試著用幾句話簡單說明。
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三、知識訓練
【基礎訓練 字詞強化】
1.讀拼音，根據語境寫詞語。
我jiǎn chá 了mì fēng 身上的記號，發現它們zhǔn què wú wù 地回到了家。它們克服了風的zǔ lì ，biàn rèn 著yán tú mò shēng 的景物，飛了回來。
2.用“√”給下列漢字選擇正確的讀音。
大概（gài kài） 測量（chè cè）
超過（cāo chāo） 逆境（nì nǐ）
3.選字組詞。
【蜂 峰 鋒】（ ）蜜 山（ ） （ ）利
【辨 辯 辮】（ ）認 （ ）論 （ ）子
【跨 挎 夸】（ ）包 （ ）越 （ ）獎
【課堂學習 素養提升】
1.說說課文可以分成幾部分，并概括每部分的主要內容。
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2.法布爾做實驗的目的是什么？
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3.法布爾為了驗證實驗，做了哪些事情？
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【課后訓練 拓展延伸】
1.按要求寫詞語。
(1)寫近義詞：
陌生——（ ） 推測——（ ）
辨認——（ ） 尋找——（ ）
(2)寫反義詞：
阻力——（ ） 陌生——（ ）
2.選擇合適的關聯詞填空。
不是……而是…… 無論……總是……
盡管……但……
(1)出門在外，（ ）我身處何地，媽媽（ ）每天打電話了解我的情況。
(2)（ ）爸爸再三推辭，（ ）王叔叔仍然堅持請爸爸出席這次活動。
(3)我（ ）不想參加這次活動，（ ）實在抽不出時間。
3.按要求完成句子練習。
(1)我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（改為陳述句）
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(2)我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂。（縮句）
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(3)蜜蜂逆風飛行。（擴句）
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參考答案
知識構建
【素養儲備】
1.參考：法布爾。法國著名的昆蟲學家、文學家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”和“昆蟲界的維吉爾”。他是研究昆蟲最為深入的科學家之一。
2.參考：節選自《昆蟲記》。《昆蟲記》的特點：①語言優美生動，是科學與詩的完美結合；②記錄對昆蟲的觀察和發現；③表達對生命的尊重與熱愛。
【自主學習】
1.科普說明文 8
2.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
3.略。
知識訓練
【基礎訓練 字詞強化】
1.檢查 蜜蜂 準確無誤 阻力 辨認 沿途 陌生
2.gài cè chāo nì
3.蜂 峰 鋒 辨 辯 辮 挎 跨 夸
【課堂學習 素養提升】
1.參考：可以分為三個部分。第一部分（第1自然段）：交代了作者做實驗的目的。第二部分（2～7自然段）：寫實驗的經過。第三部分（第8自然段）：寫實驗得出的結論。
2.驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。
3.參考：①在自家草料棚的蜂窩里捉了些蜜蜂，放在紙袋里。②讓小女兒在蜂窩旁等著。③帶著蜜蜂走四公里路，在蜜蜂身上做記號，放飛蜜蜂。
【課后訓練 拓展延伸】
1.參考：(1)生疏 猜測 辨別 尋覓 (2)動力 熟悉
2.(1)無論 總是 (2)盡管 但 (3)不是 而是
3.(1)我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。
(2)我捉了蜜蜂。
(3)參考：勇敢的小蜜蜂逆著風在田野里飛行。

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