資源簡介

習作
“看圖畫，寫一寫”
學案
班級：______ 課時：______ 課型：______
【學習目標】
1.能按一定順序觀察圖畫，結合圖意展開想象。
2.把自己看到的、想到的寫清楚。交流分享，根據點評意見，修改習作。
【預習檢測】
1.說說你對“風箏”的了解。
2.你放過風箏嗎？如果有，寫寫放風箏時的心情。如果沒有，就問問放過風箏的同學在放風箏時的感受。
【共同探究】
1.審題意，明要求：（可以在書上注明）
（1）習作要求：
（2）習作任務：
（3）習作流程：
2.我會觀察：
（1）觀察什么：
（2）怎樣觀察：
（3）看圖寫話是重點寫清楚觀察到的內容，還是想象的內容？
3.積累運用：
（1）描寫神態的詞語：
（2）形容動作的詞語：
4.使用修改符號修改下面文段：
【歸納整理】
1.寫法探究：
（1）
（2）
（3）
2.技巧點撥：
（1）
（2）
（3）
【拓展練習】
1.作業：按要求完成習作。
2.要求：交流分享習作，互評修改。
【參考答案】
【預習檢測】
1.例如：風箏古名“紙鳶”，在中國有著悠久的歷史（至今已2000多年），同時風箏匠人也有著高超的制作技藝。
傳統的中國風箏上有吉祥圖案，富有民族色彩，表現了人們對美好生活的向往。從古至今，放風箏這項活動都深受人們喜愛。
2006年5月20日，風箏制作技藝被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
山東濰坊被譽為“風箏之都”，每年4月的第三個周六都會舉辦“風箏節”。
2.略。
【共同探究】
1.審題意，明要求：
（1）習作要求：看圖畫，寫一寫。
（2）習作任務：寫一段話，介紹圖片內容。
（3）習作流程：
寫前：
仔細觀察圖片；人物、事情、動作、語言……
寫時：把看到的、想到的寫清楚。
寫后：
讀：互讀習作；
評：寫清楚圖片內容，檢查字詞正誤；
改：修改謄寫。
2.（1）觀察什么：
①時間
②地點
③環境（天氣……）
④事情（在干什么）
⑤人物：身份、年齡、數量、外貌、動作、神態……
⑥事物：風箏形狀、數量、顏色……
（2）怎樣觀察：先整體把握圖意→觀察局部→回歸整體
①按方位順序觀察：作用→有序表達
②細致觀察，合理想象：聯系自己放風箏的體驗
（3）看圖寫作重點是把觀察到的內容寫清楚。再結合生活體驗適當加入想象，使故事富有情節性和趣味性。
3.（1）全神貫注、屏氣凝神、得意洋洋、神采奕奕、怡然自得、舒眉展眼……
（2）健步如飛、蹦蹦跳跳、不慌不忙、連蹦帶跳、手舞足蹈、大步流星……
4.略。
【歸納整理】
1.寫法探究：
（1）按順序寫，條理清晰；
（2）詳略得當，突出重點；
（3）豐富細節，點面結合。
2.技巧點撥：
（1）運用描寫手法，增強畫面感；
（2）運用修辭手法，表達生動形象；
（3）恰當用詞，形象具體；準確表達，積累運用。
【拓展練習】
略。

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