資源簡(jiǎn)介

大單元主題：色彩三要素
一、教材分析
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 教材版本 單元名稱
美術(shù) 五年級(jí) 人民美術(shù)出版社 色彩三要素
組織形式 教材中美術(shù)上冊(cè)兩節(jié)下冊(cè)一節(jié)色彩三要素課程融合
課時(shí)信息 課時(shí)名稱 課程類別 課時(shí)安排
《色彩的色相》 造型·表現(xiàn) 2課時(shí)
《色彩的明度》 造型·表現(xiàn) 2課時(shí)
《色彩的純度》 造型·表現(xiàn) 2課時(shí)
二、單元概述
本單元依據(jù)2022年《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容第二學(xué)段針對(duì)色彩相關(guān)內(nèi)容要求“通過調(diào)和不同的色彩，認(rèn)識(shí)原色、間色、復(fù)色、對(duì)比色和鄰近色的特點(diǎn)”，進(jìn)行設(shè)計(jì)，安排學(xué)段為五年級(jí)。以“色彩三要素”為主題，設(shè)置“認(rèn)識(shí)色彩三要素——欣賞名作中的色彩——繪制一幅色彩和諧的畫”的色彩主題式學(xué)習(xí)。
依據(jù)單元總設(shè)計(jì)和五年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一學(xué)習(xí)色彩知識(shí)復(fù)習(xí)色彩的冷暖，了解什么是色相環(huán)中補(bǔ)色、鄰近色，學(xué)習(xí)色彩的明度變化規(guī)律、學(xué)習(xí)色彩純度變化的規(guī)律。活動(dòng)二欣賞名作中的色彩，分析其中的用色規(guī)律。活動(dòng)三爭(zhēng)做校園美化師，完成一幅色彩豐富且有明度變化純度變化的色彩和諧的作品，美化校園。
三、大觀念
了解色彩深層規(guī)律，感受色彩情感力量。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知：學(xué)習(xí)色彩色相和明度純度的知識(shí)，理解色相的含義，掌握色彩明度漸變的表現(xiàn)方法，感受色彩明度以及純度變化的美感，提高運(yùn)用色彩表現(xiàn)的技能。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過觀察、欣賞、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、分析等學(xué)習(xí)過程，探究改變色彩明度純度的方法；在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中掌握調(diào)色、涂色等繪畫技能，體會(huì)色彩變化之美。
創(chuàng)意實(shí)踐：了解色彩的明度和色相純度后，學(xué)生們發(fā)散思維創(chuàng)作一幅色相不同且明度變化純度變化和諧有趣的作品。
文化理解：通過對(duì)色相明度純度的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感知與體驗(yàn)，感受色彩明度純度帶給人的調(diào)和之美。提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生將色彩知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，提高生活品位。
單元總?cè)蝿?wù)
體會(huì)色彩的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同色相、不同明度來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作作品。
六、單元活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖
活動(dòng)一
活動(dòng)主題：色彩三要素之色相
課時(shí)：2課時(shí)
活動(dòng)簡(jiǎn)述：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實(shí)踐。本課是一節(jié)以研究色彩色相明度以及五年級(jí)下冊(cè)純度知識(shí)為主要內(nèi)容的大單元色彩知識(shí)課。本套教材從三年級(jí)上冊(cè)開始引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，已經(jīng)完成了三原色、三間色、色彩冷暖等知識(shí)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)上冊(cè)用大單元融合的方式將色彩三要素中的色相和明度和下冊(cè)中的色彩的純度放在同一單元學(xué)習(xí)。使得色彩三屬性知識(shí)得以完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的三要素之——色相，并運(yùn)用色彩的這一屬性進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。縱觀全套教材的色彩系列課程，本課是繼學(xué)習(xí)三原色的《紅色的畫》《黃色和藍(lán)色的畫》、學(xué)習(xí)三間色的《橙色的畫》《綠色和紫色的畫》、研究色彩冷暖知識(shí)的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后，進(jìn)一步研究色彩屬性的課程，也為后面《色彩的明度》《色彩的純度》《讓色彩動(dòng)起來(lái)》等課程的深入學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。因此，本課教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的原色、間色和對(duì)比色知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)色相的豐富性，感受各種色彩搭配帶來(lái)的不同視覺美感，滲透對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
審美感知：通過認(rèn)識(shí)色相環(huán)，能夠認(rèn)識(shí)到色彩色相變化，初步了解不同色相，帶來(lái)的不同感受。知道色相環(huán)中的色彩關(guān)系，掌握改變色相的繪畫技法。
藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，感受色相的變化。
創(chuàng)意實(shí)踐：初步掌握不同色相的對(duì)比方法，能用不同繪畫表現(xiàn)方式繪制色相豐富，和諧的能表現(xiàn)出自己情感的美術(shù)作品。
文化理解：感受色彩的魅力，激發(fā)學(xué)生用色彩表現(xiàn)生活表現(xiàn)大自然，感受不同媒材不同藝術(shù)表現(xiàn)方式的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：水彩、水粉顏料、彩鉛、油畫棒選其一、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課
對(duì)比黑白和彩色兩幅風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受色彩的美麗。（色彩單一生硬很古典好像是回憶篇）（色彩豐富很生動(dòng)的再現(xiàn)自然景象 很真實(shí)很美）
教師小結(jié)：不同的色彩帶給人的享受也是不同的。色相能真實(shí)的再現(xiàn)自然。
板書課題：色彩的色相。
二、學(xué)習(xí)新知
1.說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)哪些顏色？
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，感受色相。
（1）提問：還記得我們學(xué)過的三原色嗎？
（2）用三原色調(diào)出三間色，用原色加間色繼續(xù)調(diào)和，組成一個(gè)色相環(huán)，提問：一共有多少種顏色？相鄰的顏色繼續(xù)調(diào)和究竟能調(diào)出多少種顏色？
（3）展示多種不同的綠色，讓學(xué)生再次感受色相的豐富性。
（4）出示色相定義：指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。
3.出示4幅自然界中美麗的圖片，學(xué)生欣賞，感受大自然中美麗的色彩。
4.感受色相在生活中的作用。
（1）出示4種服裝，讓學(xué)生感受不同的服裝不同的色彩讓人有不同的感覺。
（2）出示兒童房和書房的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更適合做兒童房，哪個(gè)更適合做書房。
教師小結(jié)：生活中還可以根據(jù)不同需要選擇色相。
板書：滿足需要。
5.感受色彩在藝術(shù)作品中的作用。
（1）出示教材中法國(guó)畫家米夏的《船》，與威尼斯風(fēng)景圖片對(duì)比，
船（油畫） 米夏 （法國(guó)） 威尼斯風(fēng)景
提問：
①米夏的作品中用了哪些色相？
②與現(xiàn)實(shí)中的景象有什么不同？它抒發(fā)了畫家怎樣的心情？
（畫中有大紅、湖藍(lán)、橙色、中黃、深藍(lán)等不同的色相表現(xiàn)艷麗的小船。而在現(xiàn)實(shí)中小船并沒有那么的艷麗，往往是灰蒙蒙，烏蓬蓬的。整個(gè)畫面色彩斑斕很艷麗很美的效果，可以感受到畫家當(dāng)時(shí)的心情是燦爛的、明媚的、愜意而喜悅的。畫家大膽的用色相表達(dá)了自己的感受凸顯了自己的個(gè)性，這就是色彩的魅力所在。）
板書：表達(dá)感受。
出示法國(guó)畫家盧梭表現(xiàn)熱帶叢林的一組繪畫作品，體會(huì)盧梭描繪綠色叢林時(shí)為什么要用這么多種顏色。
教師小結(jié)：有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)，盧梭的畫中僅僅是樹葉部分就用了20多種深淺不一的綠色。畫家運(yùn)用豐富的色相是為了細(xì)膩地表現(xiàn)自然中的真實(shí)場(chǎng)景。
板書：表現(xiàn)真實(shí)。
6.欣賞教材中學(xué)生作品。
這些作品是怎樣搭配使用豐富的色相的？給你什么感受？
（在色相環(huán)上，色彩距離越遠(yuǎn)的色相在一起使用對(duì)比越強(qiáng)，感覺上更強(qiáng)烈。在色相環(huán)上，色彩距離較近的色相在一起使用對(duì)比越弱，感覺上更統(tǒng)一。）
三、學(xué)生實(shí)踐
布置實(shí)踐作業(yè)：完成色彩三要素學(xué)習(xí)單，繪制其中色相環(huán)部分。
回答關(guān)于色相部分問題。
四、展示交流
1.通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你對(duì)色相的認(rèn)識(shí)？
2.說(shuō)一說(shuō)自己的作品表現(xiàn)得是什么主題？用了哪些色相？
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原來(lái)世界上有那么多得顏色來(lái)裝飾我們的生活，不同的色彩也帶給我們不同的感受。我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己喜歡的顏色來(lái)創(chuàng)作一幅畫，用色彩來(lái)表達(dá)情感，美化生活。希望同學(xué)們下節(jié)課可以繼續(xù)完善自己的作品。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、知識(shí)回顧
1.教師提問：
色彩的色相是什么？
學(xué)生回答：指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。
2.對(duì)于學(xué)生選擇的主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么色相表現(xiàn)主題。
具象——美麗的春天、快樂的日子。
抽象——甜美的夢(mèng)、舞動(dòng)的風(fēng)。
教師根據(jù)學(xué)生描述，進(jìn)行引導(dǎo)糾正。
二、作業(yè)講評(píng)
1.欣賞優(yōu)秀作業(yè)并相互借鑒學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生畫面主題，整體構(gòu)圖提出建議。
2.及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的色相選擇問題。
3.對(duì)于個(gè)別學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)的事物，可以進(jìn)行局部示范。
三、學(xué)生實(shí)踐
完成作業(yè)單中能夠色相環(huán)，并且在作業(yè)單中完成用色相不同的色彩畫一幅自由命題的作品。
實(shí)踐要求：
1.運(yùn)用色彩要大膽而豐富。
可以參考以下主題：
具象——美麗的春天、快樂的日子。
抽象——甜美的夢(mèng)、舞動(dòng)的風(fēng)。
四、展示評(píng)價(jià)
展示作品，請(qǐng)學(xué)生從以下幾方面評(píng)價(jià)：
1.是否符合主題色相。
2.誰(shuí)的作品色相最豐富，視覺沖擊力最強(qiáng)。
教師適時(shí)指出作品中的有點(diǎn)與所存在的問題，多鼓勵(lì)。
序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí)
1 畫面內(nèi)容新穎、有創(chuàng)意，表達(dá)出情感，色彩運(yùn)用靈活。 A+
2 構(gòu)圖飽滿、色彩豐富，能夠運(yùn)用不同媒材調(diào)色創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。 A
3 畫面冷色系明確，能夠完成一幅有色彩變化的作品。 B+
五、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們運(yùn)用豐富色相創(chuàng)作出的作品都非常的有創(chuàng)意，能夠有目的地運(yùn)用豐富的色相表達(dá)自己的感受，希望大家能夠運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，裝扮我們的生活，美化我們的生活。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用。學(xué)生能過科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象。豐富對(duì)色彩的感受。提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
活動(dòng)二
活動(dòng)主題：色彩三要素之明度
課時(shí)：2課時(shí)
活動(dòng)簡(jiǎn)述：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在色彩系列課程中屬于比較基礎(chǔ)且知識(shí)性較強(qiáng)的一課。本課以之前學(xué)習(xí)的三原色，三間色冷色和暖色、色相等知識(shí)為基礎(chǔ)，以后繼的鄰近色、對(duì)比色的應(yīng)用等為延伸，為學(xué)生提供了豐富的色彩世界色彩是一種極具個(gè)性的語(yǔ)言，明度是其中一種重要的表達(dá)方式。它看似專業(yè)性很強(qiáng)，又廣泛存在于人們的生活中。如今，人們?cè)絹?lái)越重視色彩的作用，在家庭裝修、商品廣告、服裝搭配等方面，無(wú)不以色彩沖擊著人們的視覺，給人們帶來(lái)不同的心理感受，反映著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的審美需求。因此，本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的明度，學(xué)習(xí)明度推移的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅富有美感的作品，以此提升學(xué)生的審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)作的藝術(shù)氣息，更好地表達(dá)對(duì)美的追求。
活動(dòng)目標(biāo)：
審美感知：認(rèn)識(shí)生活和藝術(shù)作品中的明度變化，嘗試用不同材料進(jìn)行不同色彩明度的調(diào)色練習(xí)。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過觀察、欣賞、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、分析等學(xué)習(xí)過程，探究改變色彩明度的方法；在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中掌握調(diào)色、涂色等繪畫技能，體會(huì)色彩明度變化之美。
創(chuàng)意實(shí)踐：完成色彩學(xué)習(xí)單中明度部分。練習(xí)不同明度調(diào)色方法。
文化理解：通過對(duì)比，感受、分析如何運(yùn)用不同明度，體驗(yàn)色彩蘊(yùn)含的豐富情感通過對(duì)色彩明度的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感知與體驗(yàn)，感受色彩明度帶給人的調(diào)和之美。提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生將色彩知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，提高生活品位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：A4白紙、鉛筆、橡皮、馬克筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色以及色相的知識(shí)。談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)一起了解研究色彩的明度。
板書課題：色彩的明度。
二、講授新課
1.探究明度定義
（1）圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生理解并歸納出色彩明度的定義：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。
如果我們用黑與白的眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的色彩明度高，深的色彩明度低。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，只有一種顏色的物品，也會(huì)有明度變化嗎？
（3）圖片展示，揭示出：即便是只有一種顏色的物品，也會(huì)因?yàn)楣庹斩鹊牟煌诿鞫壬铣霈F(xiàn)差別。
不同色相的顏色之間會(huì)有明度的差異。（黑白色相環(huán)展示）
純色花朵圖片展示。
2.歸納知識(shí)點(diǎn)
（1）不同色相的顏色之間會(huì)有明度的差異。（色相帶圖片展示
效果）
（2）在現(xiàn)實(shí)中，色彩會(huì)因?yàn)槭艿焦庹盏牟煌a(chǎn)生明度差異；
在繪畫中，我們可以選用不同比例白色或黑色，來(lái)與某個(gè)色彩進(jìn)行混色調(diào)和，從而制造出這種色彩不同的明度深淺變化。（色相帶圖片展示效果）
（3）調(diào)色練習(xí)：將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。為選定的色彩，嘗試調(diào)出至少5種不同的明度。（提醒學(xué)生，黑色對(duì)其他色彩影響力是很大的，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎使用）
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化理解色彩的明度知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象。在操作中體會(huì)明度的變化。初步掌握調(diào)色的基礎(chǔ)知識(shí)。）
3.出示作品創(chuàng)作步驟：
（1）畫好草圖，并調(diào)出選定色彩的明度漸變。
（2）依次填好色彩漸變，完善背景。
4.欣賞名家作品
課件出示東山魁夷作品《白夜光》，讓學(xué)生感受畫家利用色彩明度的變化表現(xiàn)作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。
東山魁夷 《白夜光》 （日本）
提問：作品中的色彩明度變化給你帶來(lái)怎樣的感受？
教師小結(jié)：作者利用藍(lán)色的明暗和深淺變化，表現(xiàn)出舒緩、寧?kù)o的節(jié)奏和韻律，使人產(chǎn)生一種超然、平和的感覺。
三、學(xué)生實(shí)踐
1.完成色彩三要素學(xué)習(xí)單。
2.教師簡(jiǎn)單示范調(diào)色方法。
挑選一種顏色，逐漸加白。
提示：
挑選較深或鮮艷的顏色，這樣便于調(diào)出更豐富的明度層次變化。
顏料要有足夠的量。
逐漸加白，避免明度變化的跨度太大。
濃稠度像酸奶即可。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)單上練習(xí)明度變化調(diào)色，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）明度變化均勻、清晰。
（2）調(diào)色加水多少。
四、展示交流
1.展示自己的學(xué)習(xí)單，并說(shuō)一說(shuō)你的是怎么表現(xiàn)明度的變化的？
2.互評(píng)：誰(shuí)的學(xué)習(xí)單明度調(diào)色最和諧？為什么？
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，原來(lái)世界上任何顏色都有明暗、深淺的變化。同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，希望下節(jié)課能夠完善自己的作品，老師很期待哦！
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)過程：
一、知識(shí)回顧
1.復(fù)習(xí)色彩明度的知識(shí)：
色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。
（1）不同色相的顏色之間會(huì)有明度的差異。（色相帶圖片展示效果）
（2）在現(xiàn)實(shí)中，色彩會(huì)因?yàn)槭艿焦庹盏牟煌a(chǎn)生明度差異；
2.復(fù)習(xí)調(diào)色：
將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。為選定的色彩，嘗試調(diào)出至少5種不同的明度。（提醒學(xué)生，黑色對(duì)其他色彩影響力是很大的，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎使用）
二、作業(yè)評(píng)價(jià)
1.展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生明白色彩明度變化要清晰。
2.指出個(gè)別學(xué)生作品中出現(xiàn)的明度變化不明顯或差異太大的問題，提出修改建議，給予幫助和鼓勵(lì)。
三、學(xué)生實(shí)踐
繼續(xù)完成一張有明度變化的完整作品，表現(xiàn)出明度變化的美感。
教師巡視輔導(dǎo)，個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.填寫色彩三要素作業(yè)單。
2.學(xué)生在運(yùn)用水粉顏料時(shí)，注意保持畫面干凈整潔。
四、展示評(píng)價(jià)
展示作品，并組織學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生從以下幾方面評(píng)價(jià)：
1.你覺得誰(shuí)的畫色彩明度變化均勻、清晰。
2.他們的作品水粉顏料運(yùn)用的是否熟練，畫面是否干凈整潔。
序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí)
1 畫面內(nèi)容新穎、有創(chuàng)意，表達(dá)出情感，色彩運(yùn)用靈活。 A+
2 構(gòu)圖飽滿、色彩豐富，能夠運(yùn)用不同媒材調(diào)色創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。 A
3 畫面冷色系明確，能夠完成一幅有色彩變化的作品。 B+
五、課堂小結(jié)
正如今天同學(xué)們手中的作品一樣，明度的變化不僅是藝術(shù)作品中要表現(xiàn)的內(nèi)容，在生活中也常常加以利用，來(lái)裝扮我們的生活。今后，我們還有學(xué)習(xí)更多色彩知識(shí)，讓我們的生活更美麗。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
課堂上學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，很快就明白色彩明度的含義，并通過討論找出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可以提高明度，加黑色、白色來(lái)改變明度。
活動(dòng)三
活動(dòng)主題：色彩三要素之純度
課時(shí)：2課時(shí)
活動(dòng)簡(jiǎn)述：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)以研究色彩純度知識(shí)為主要內(nèi)容的色彩知識(shí)課。在色彩三要素大單元中完成了色彩三屬性中色相和明度的學(xué)習(xí)。本課是最后一節(jié)色彩知識(shí)課，將五年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)內(nèi)容共同構(gòu)成完整的色彩三屬性知識(shí)。因此，我們可以看到教材清晰呈現(xiàn)出的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)脈絡(luò)，即根據(jù)學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地將色彩知識(shí)傳授給學(xué)生。在本課學(xué)習(xí)實(shí)踐中,教師應(yīng)力求為學(xué)生提供多種多樣的創(chuàng)作材料，如彩色紙、彩泥、刮畫紙、各種廢舊材料和圖片資料等。學(xué)生通過使用不同工具、體驗(yàn)不同方法、感受不同媒材的創(chuàng)作效果,有目的地進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)所感所想，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
審美感知：認(rèn)識(shí)色彩的純度，體驗(yàn)不同純度給人帶來(lái)的感受。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過欣賞、分析，領(lǐng)悟藝術(shù)作品內(nèi)涵，掌握調(diào)和色彩純度的表現(xiàn)方法。
創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用不同媒材畫一幅有色彩色相、明度、純度變化的的風(fēng)景畫。
文化理解：體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：A4水粉紙、鉛筆、橡皮、水粉筆、水粉顏料、小水桶。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課
考考你：教師出示不同純度的黃色色標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出期中微妙的變化。學(xué)生通過對(duì)比色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來(lái)的不同視覺感受。
我們看到這些黃色的鮮灰程度是不同的。今天我們就來(lái)研究色彩的純度。
板書課題：色彩的純度。
二、學(xué)習(xí)新知
1.復(fù)習(xí)舊知。
（1）復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色知識(shí)。
（2）復(fù)習(xí)色相與明度的知識(shí)。
提問：我們?cè)谏蠈W(xué)期分別學(xué)習(xí)了《色彩的色相》和《色彩的明度》，誰(shuí)能說(shuō)出色相環(huán)上各個(gè)顏色的色相，明度高低？用什么方法可以提高紅色的明度？
2.學(xué)習(xí)純度知識(shí)。
（1）了解純度的定義
提問：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么變化？
將灰紅和純紅做對(duì)比，比較兩種色彩，給你帶來(lái)怎樣不同的感受？
純度降低了
(純紅—明快、鮮艷；灰紅——柔和、暗淡)
教師小結(jié)：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度降低了。
（2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮艷深度，即指色彩的飽和度。
（以色彩明度知識(shí)引出純度知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解形成系統(tǒng)。）3.調(diào)色練習(xí)：
（1）選擇一個(gè)純色，分別添加灰色或這個(gè)純色的對(duì)比色，試著改變這個(gè)色彩的純度，看誰(shuí)創(chuàng)造的色彩多？
（2）引導(dǎo)學(xué)生展示調(diào)試的不同純度顏色。學(xué)生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識(shí)。
教師小結(jié)：改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。
（學(xué)生通過練習(xí)，扎實(shí)掌握純度知識(shí)。）
4.不同純度給人的不同感受。
（1）對(duì)比純色與復(fù)色并置時(shí)，純色與復(fù)色給人什么感受？
教師小結(jié)：當(dāng)純色與復(fù)色并置時(shí)，純色顯得更艷，復(fù)色顯得更灰。
（2）分析兩組純度變化圖片。
提問：這兩組色彩哪組是高純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？
（3）欣賞《合成—好飲的牛斗士》，分析色彩關(guān)系。
提問：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？
（通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。）
5.考眼力活動(dòng)。
（1）課件展示三幅作品。
提問：這三幅作品哪幅色彩純度高？
課件展示兩幅作品。
提問：這兩張低純度的作品，明度與純度關(guān)系有什么特點(diǎn)？
（5）生活中的色彩純度分析，課件展示兩幢建筑。
提問：哪個(gè)是高純度的？這個(gè)建筑給你帶來(lái)怎么不同的感受？
（通過對(duì)比分析，強(qiáng)化色彩純度知識(shí)。）
6.教師示范：
（1）簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)主題形象。
（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個(gè)大小不同的空間。
（3）思考選擇色調(diào)，選擇高純度或低純度色彩。
高純度色彩：直接選用純色進(jìn)行涂色。
低純度色彩：選擇一個(gè)色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。
（通過教師示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。）
三、動(dòng)手實(shí)踐
請(qǐng)你在以下主題中任選一個(gè)綜合運(yùn)用色彩的色相、明度、純度知識(shí)變化創(chuàng)作一幅色彩變化豐富、色彩和諧的作品。
創(chuàng)作主題：
《鄉(xiāng)村》《城市》《四季之美》《絢麗的天空》。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示交流
1.組織學(xué)生展示作品。
2.指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)高純度色彩、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作主題內(nèi)容、技法運(yùn)用等進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
五、課堂小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了色彩的純度，與千兩節(jié)課學(xué)習(xí)的色彩的色相和色彩的明度共同構(gòu)成完整的色彩三屬性。希望同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用我們所學(xué)的色彩知識(shí)，畫出漂亮的作品。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、知識(shí)回顧
1.板書課題：色彩的純度。
2.鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：
（1）色彩的純度是指色彩的鮮艷程度又稱色彩飽和度。純度是色彩三屬性之一，色彩三屬性包含色相、明度、純度。
（2）如果純度高的色彩加入了不同程度的灰色或其他顏色，純度就會(huì)降低。
二、作業(yè)講評(píng)
序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí)
1 畫面內(nèi)容新穎、有創(chuàng)意，表達(dá)出情感，色彩運(yùn)用靈活。 A+
2 構(gòu)圖飽滿、色彩豐富，能夠運(yùn)用不同媒材調(diào)色創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。 A
3 畫面冷色系明確，能夠完成一幅有色彩變化的作品。 B+
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作品，對(duì)細(xì)節(jié)繼續(xù)塑造，完成上色。
2.教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）構(gòu)圖飽滿、外形準(zhǔn)確。
（2）畫面中色彩的純度要有變化。
四、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用色彩純度的？在調(diào)色時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？
組織學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品色彩的純度運(yùn)用得好，好在哪里？
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很棒，在課后和你的小伙伴一起分析周圍生活物品的色彩，哪些是高純度色彩哪些是低純度色彩？看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確？
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
實(shí)驗(yàn)演示因其具有形象性，是理解掌握美術(shù)抽象知識(shí)的好方法，簡(jiǎn)潔明了的演示能引發(fā)學(xué)生直覺體驗(yàn)。

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