資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 各種各樣的天氣 第 周
教學(xué)目標(biāo) 1、知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2、會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3、能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。4、有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
確立重難點(diǎn)的依據(jù) 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，嘗試用自己的話來描述天氣及對(duì)我們的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備 天氣卡片和課件
教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生預(yù)設(shè) 教師應(yīng)對(duì) 我的補(bǔ)充
一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》。二、學(xué)習(xí)新知1、說說我們知道的天氣師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答。2、區(qū)分不同的天氣師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）3、共同交流質(zhì)疑。4、完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”，學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。5、天氣對(duì)我們的影響師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車），分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊憽、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。三、知識(shí)拓展A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。四、梳理總結(jié) 以幾則謎語引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對(duì)我們生活的影響提供一定的依據(jù)。活動(dòng)手冊(cè)上辨別四種不同的天氣是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于不同天氣特征的掌握情況。小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，進(jìn)一步建立各種各樣的天氣與動(dòng)植物和人類的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考中來。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問題 。拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。除了日常生活中常見的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不良影響，同時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛生命的信息。 回答謎語答案雨太陽雪陰、晴、雨、雪、冰雹、霧霾、雷陣雨、雨夾雪、閃電、多云學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。舉例說說自己怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。舉例說明極端天氣：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹等。說出極端天氣造成的后果。 同學(xué)們都很聰明，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》。學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置。對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。判斷學(xué)生說的是否是極端天氣，給出概念：極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。 可以讓學(xué)生說一說在上學(xué)的路上的感受，是冷是熱，讓學(xué)生初步了解天氣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)，可以加入天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過天氣符號(hào)知道天氣，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。播放一些天氣對(duì)人類、動(dòng)植物影響的視頻，更直觀形象，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。可以解釋一下極端天氣產(chǎn)生的原因，從而呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境，能夠降低極端天氣出現(xiàn)的頻率。
板書設(shè)計(jì)各種各樣的天氣　　　　　晴　圖片 　　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動(dòng)植物和人類　　　　　雨　圖片 （有利、不利）　天氣　　雪　圖片　　　　　　　風(fēng)　圖片　　　　　霧　圖片　　　　　　．．．
教學(xué)后記這一課非常貼近同學(xué)們的生活，對(duì)于這節(jié)課的重點(diǎn)幾種常見天氣：陰、晴、雨、雪、風(fēng)學(xué)生也能大概描述出特征。課堂氛圍非常活躍。但是在其中一個(gè)班發(fā)生了一件讓我很有感觸的事，在我?guī)е蠹颐枋鰩追N常見天氣時(shí)，有個(gè)同學(xué)提出了疑問，他說：“雪不是常見天氣，我們這里很少能看見雪！”我一下反應(yīng)過來，可能因?yàn)槲冶硎霾磺宄脑颍型瑢W(xué)把自然環(huán)境中的常見天氣和我們生活中的常見天氣混淆了概念，所以我及時(shí)糾正了我的措辭，并肯定了這位同學(xué)的細(xì)心。課后我認(rèn)為在以后的備課過程中應(yīng)更考慮社會(huì)和環(huán)境因素。但是在那一刻我認(rèn)為我的這堂課是成功的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有一味的接受老師所傳授的知識(shí)，而是學(xué)有所思，并且能夠清楚地提出自己的質(zhì)疑，這就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到的科學(xué)素養(yǎng)。

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