資源簡介

美 術 教 學 設 計
課題 海洋世界 年級 四年級 學習領域 造型·表現
教 學 目 標 認識和了解海洋中各種生物的特征，感受其外形與色彩美，啟發學生對海底世界的思考和遐想。
學會用各種方法描繪海洋世界中的海洋生物，能夠表現爭奇斗艷的海底世界。
培養學生的想象力、表現力，同時激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們保護生態環境的意識。
第 一 課 時 教 具 準 備 PPT課件、微課
教學重點 了解有關海洋生物的知識，啟發學生運用多種表現方法描繪不同的海洋生物。
教學難點 畫面生動有趣，色彩豐富，別具一格。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、激趣導入 師：同學們你們知道么？從外星球看，我們的地球是藍色的，你們知道這是為什么嗎？ 小結：在遠古的時候，地球表面大部分被海水覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在差不多的地球表面仍然是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在三十五億年前誕生于海洋。 師：你們了解大海嗎？在你們的印象中大海應該是什么樣的呢？ 師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽光照不到的地方，更是神秘莫測！ 現在，就讓我們一起來欣賞一下這神奇的海洋世界吧！（多媒體播放視頻） 二、探索新知 1、明確目標，自主學習 誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪個？你能用語言描述一下嗎？ 海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘。 玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關。我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。(多媒體播放) 師：同學們，你們準備好闖關了嗎 第一關《比眼力》 (出示動畫)瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?？娫仆蚂F的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚，它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。 師：你們剛才看到了哪些海洋生物 你能說出它們的特征嗎 第二關《考考你》 師：1.出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰？它的特征是什么？ 2.看看它又是誰呢？看看它的魚鰭，長得像陸地上的獅子，所以人們叫它——獅子魚。 3.這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候美很。 2、合作交流，總結特征 1.看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎？ 師小結板書：第一個特點是：外形奇異。 第二個特點是：色彩迷人。 2.除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？（教師依次用幻燈片展示其它海洋生物。） 三、實踐創作 1、作業要求： 1.選擇喜歡的方法表現海洋世界，構圖有新意！ 2.添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格！ 3.描繪單獨形象或表現爭奇斗艷的海底世界！ 2、教師出示微課示范，了解方法。 1.教師示范海洋生物有趣的表現方法一至兩種。 2.輕泥制作的海洋世界 3.有趣的海洋世界 3、欣賞同年齡學生作品和繪本插圖。 4、學生作業 實踐創作 選擇自己喜歡海洋生物及方法去進行創作，教師及時發現閃光點（輔導重點：啟發學生的想象和貼作品時的秩序、方法） 四、展示評價 1.你們覺得自己畫得怎么樣？ 2.你們最喜歡哪一張，為什么？ 五、拓展延伸 今天我們是用繪畫的方法表現海洋世界，讓我們再來看看這些海洋世界的作品是用什么方法表現的？ 海洋不但美麗，而且還有豐富的資源，種類有20萬種以上。我們地球上80%的氧氣是海洋浮游物通過光合作用產生的?？墒侨藗冊诶煤Ｑ蟮耐瑫r也給海洋帶來了災難。一些化學物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮對大海造成了嚴重的污染。我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。同學們，這樣發展下去，海洋它還會好嗎？那我們該怎樣做呢？ 人類不能等到海洋美麗的藍色消失后，再來拯救海洋，但愿海洋能被保護得更加美好！希望同學們的祝福能讓海水永遠清澈，讓魚兒自由嬉戲，讓珊瑚光彩依舊！ 學生思考并回答 學生各抒己見來表達自己眼中的大海。 學生觀看視頻，初步感受海洋世界。 學生通過觀察視頻來描述自己所看到的海洋世界以及海洋中的生物。 學生一小組為單位進行闖關游戲。 學生介紹自己觀察到的海洋生物及特征。 學生分別從外形、顏色等方便介紹海象、獅子魚、皇帶魚的特征。 學生以小組為單位相互交流討論、總結海洋生物的特征。 學生觀看教師示范，了解海洋生物的表現方法。 學生欣賞作品，啟發創作思維。 學生選擇自己喜歡的方法進行創作。 小組派代表上臺展示作品，并講解創作意圖。 通過視頻剪輯技術（EV錄屏軟件以及剪映視頻制作）讓學生觀看生動有趣的動畫畫面，讓學生置身于神秘的海洋世界。屏幕上的海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環節的設計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態。 讓學生欣賞大量的海洋生物圖片，學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環境的生存本領，從而獲得了對海洋生物的認識有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現方面給學生以啟發和想象，向學生滲透方法。培養了學生的科學素養，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。落實本課的知識與技能教學目標。 在自主探索的過程中，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發創作靈感，在討論中允許他們自由發言，也可以輪流發言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務，從而解決本課的教學重點。 通過微課展示給學生以直觀的學習，有助于知識和技能的形象化與直觀化，從而加深學生對表現海洋生物的過程的認識和了解，更好的幫助學生解決本節課的教學重點。 讓學生欣賞課件中同學齡學生的優秀作品，啟發學生的創作靈感，拓寬學生的創作思路，從而有效的解決本課的重難點。落實“審美感知”核心素養。 在繪畫練習過程中，讓學生運用多種方法來表現。學生從中了解并初步掌握了各種方法，體驗到了美術造型的樂趣，享受美術帶來的快樂。落實“創意實踐”“藝術表現”核心素養。 通過圖片的播放，能夠使學生因熱愛海洋生物而更加熱愛大自然，培養他們保護自然生態環境的意識。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養表現力！落實本課情感態度、價值觀教學目標。
板書設計 海洋世界 外形奇異 色彩迷人 教 學 反 思 本課信息技術的使用充分調動了學生的視覺與聽覺，激發了學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜的海洋世界。同時也最大限度調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，引導學生主動進行造型活動，激發想象力和創新意識，大大提高課堂教學效率。

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