資源簡介

單元主題 尋--家鄉色彩之美 年級 五年級 課時數 3
單元概述 2021年10月20日至22日，習近平總書記來到山東省東營市，考察黃河入海口，習主席強調長江、黃河兩條母親河養育了中華民族，孕育了中華民族的民族精神。可見，習近平總書記對黃河入海口的發展也很重視。我們生活在河口，想表達對家鄉的熱愛，學生用畫筆表現家鄉，色彩是比較直觀、感性的，所以本單元設計伊始以“黃河入海我們回家，尋家鄉美”繪畫展為總任務展開，從色彩的冷與暖、色彩的和諧兩個活動為切入點，最終用繪畫的方式表達對家鄉的贊美。本單元面對的是五年級的學生，這個學段的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚，并由記憶畫、空間環境想象和色彩理論應用的初步階段正式轉向理性認識的階段，大部分學生對色彩知識有初步了解，但并未深入學習如何運用冷暖色、鄰近色表現作品內容，教師應為學生最大限度的創作學習機會，提高學生的美術素養和審美情趣。
大 觀 念 色彩是最富有表現力的繪畫語言。
教學目標 知識與技能：感受色彩的豐富變化，學習色彩的冷暖、鄰近色知識，能辨別色彩的冷暖，掌握鄰近色調配規律。過程與方法：通過自主探究，能尋找大自然中的冷暖、鄰近色；通過小組合作的方式探討色彩知識；通過欣賞交流感受色彩的美感，能創作一幅表現家鄉美的美術作品。情感態度價值觀：感受冷色、暖色、鄰近色所富有的美感，激發學生創作的靈感，為家鄉建設貢獻自己的一份力量。
基本問題：如何創作出有色彩情感的作品？ 關鍵問題：1、如何巧用冷暖色表達畫面情感？2.鄰近色有什么調配規律？3.如何選擇符合主題的色彩表現出對家鄉的情感？
單元總任務：黃河入海我們回家，“尋家鄉美”繪畫展選拔賽。 過程性活動任務：1.運用冷暖色表達黃河三角洲的特殊景色2.說出你想用哪些鄰近色表現什么主題的繪畫作品，想表達什么情感3.運用冷暖對比或鄰近色表現家鄉的景色
單元教學結構圖 單元主題：尋--家鄉色彩之美活動一：色彩的冷與暖活動二：色彩的和諧 單元概念：三個活動層層深入，活動三：家鄉的色彩 表達對家鄉的熱愛。小任務1：運用冷暖色表現黃河入海口的特殊景色 單元任務：本單元以造型·小任務2：運用鄰近色表現家鄉的色彩之美 表現為主，用色小任務3：運用冷暖對比或鄰近色表現家鄉的景色 彩表現家鄉美。
活動一
活動主題 色彩的冷與暖 課時數 1
活動簡述：本課是魯教版第七冊第一課，活動領域為造型·表現和設計應用，是三年級色彩知識的加強課。其主要知識為色彩的冷暖，是加強學生對色彩的運用，與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領學生進行探究，為以后色彩知識等教學打下堅實的基礎。 本課教學內容比較抽象，主要使學生從色彩的冷暖認識到掌握并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖,這種簡潔的說明對教學產生了極大的幫助。教材所提供的圖片明確地指出了典型的冷暖色，幫助學生進一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調對比圖，讓學生感受冷暖色調，以及可以用冷暖色調表現生活中的景色和景物，提高了學生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現了“藝術來源于生活” 。
活動目標1.知識與技能：通過學習和運用色彩冷暖知識，學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2.學習的過程與方法：引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。3.情感態度價值觀：學生在美術作品中體會色彩的冷暖所傳達的情感，知道色彩有表達情感的作用。
關鍵問題：如何巧用冷暖色，并體會其所傳達的情感 活動任務：運用冷暖色表達黃河三角洲的特殊景色
活動設計：一、情境設疑，導入新課 （2分鐘） 1、烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們在球場上踢足球，此時，太陽就好像是火球一樣的炙烤著你，而你已經在太陽下玩了很長的時間了，可是還沒有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時，老師注意觀察學生進入情境的情況，適時播放冷和暖的色彩圖，請看屏幕（課件1）：老師問“現在有兩間房子，請選擇你要進去的房間并說明理由。” 2、如果是我，我也會與大家一樣的選擇，因為色彩會給人冷暖的感覺，是色彩的一種屬性。這節課我們就一來學習第一課《色彩的冷與暖》，共同探尋顏色的奧秘。二、引導認識，探究學習（15分鐘）1、探索發現師：老師還帶來了幾幅作品，大家看大屏幕。（出示日出的圖片），大家看到這幅圖片有什么感受啊？小組討論一下。（小組討論，教師巡視）師：看大家討論的非常的熱烈，哪個小組代表起來說一下你的觀點？生：看了這幅圖片，我感覺非常熱。師：這位同學的感受性真好，那大家考慮過為什么這幅作品給人很熱的感覺呢？生：因為它里面的顏色讓人感到很溫暖。師：同學們說的真好，現在大家拿出你們的水彩筆或者油畫棒，找一下圖片中都出現了哪些顏色？這些顏色給人的感覺非常溫暖，我們就可以把他們歸類為暖色。2、出示冰川的圖片引導學生觀察，并交流圖片給人的感受。通過引導，學生很容易發現這幅圖片給人清涼的感覺。以同樣的方式讓學生找出里面出現的顏色，有藍色，青色，綠色，以及它們的間色。教師總結，藍色、青色、綠色等讓人感覺清涼的顏色，我們歸類為冷色。 3、任務單，出示色相環，同學分析發現規律 請以小組為單位，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。 教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（板書：冷色：藍、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等） ，色彩的對比關系4、游戲連一連，出示黃個三角洲圖片，選出與之相對應的色調 5、聯系實際我們知道了什么是冷色與暖色，那大家在生活中見到過哪些地方應用了冷色和暖色呢？小組討論一下。（教師巡視）師：哪個小組代表起來說一下？三、作品欣賞（2分鐘）1、名作賞析梵高的《向日葵》師：大家一眼就看出這是世界著名畫家梵高繪制的向日葵，這幅作品給你什么樣的感受呢？生：這幅用品描繪的是一瓶向日葵，用了大面積的黃色為主色調，讓人感覺暖暖的。師：這位同學回答的真好。梵高一生創作了很多幅向日葵，他把自己比作一顆向日葵，因為向日葵積極向上，每天都面對著太陽，充滿對生命的熱愛。梵高，向日葵，太陽融為一體，形成一曲華美的樂章。梵高對生命是熱愛的，然而，他卻在藝術的道路上走向了自我毀滅。就像下一幅作品傳達給我們的感受一樣。馬蒂斯《紅色的和諧》在暖色調的畫面中加入少許的冷色使畫面在統一中產生了變化，使畫面更加生動更加協調，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色調為主。冷色調的反之。 給學生時間進行觀察、感受2、欣賞同齡學生作品 四、創作表現（16分鐘）1、作業要求：以小組的為單位，用冷色或暖色表現黃河三角洲的特殊景色，表現方法不限。作業前，留出充分的時間讓學生思考自己表現的內容和表現的方法，進行交流，在充分交流的基礎上進行作業的完
2、學生作業，教師巡視五、展示評價（3分鐘）1、師：同學們都已經完成了自己的作品，下面我們來以黃河三角洲景色為繪畫主題的繪畫展覽，請各小組將繪畫作品展示于前面，學生相互欣賞評價。2、教師點評六、課堂小結（2分鐘）
板書設計 色彩的冷與暖暖色：黃色，橙色，紅色冷色：藍色，綠色，青色冷暖色對比
評價：
活動二
活動主題 色彩的和諧 課時數 1
活動簡述：活動二屬于“造型·表現”學習領域，選自山東教育出版社五年級上冊第2課的內容，活動二在本單元學習中起承上啟下的作用，本活動主要引導學生感受、了解、表達色彩的和諧之美，為活動三--尋找家鄉色彩之美做了很好的鋪墊。本活動通過學生喜歡的調色小游戲導入，在一開始調動起學生的學習興趣和求知欲，并通過任務單的形式，從感知色彩--認識色彩--描繪色彩--玩轉色彩四方面學習色彩中的鄰近色，激發學生用色彩表達內心世界的欲望。本活動面對的是五年級的學生，這個學段的學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚，并由記憶畫、空間環境想象和色彩理論應用的初步階段正式轉向理性認識的階段，大部分學生對色彩知識有初步了解，但并未深入學習如何運用對比色和鄰近色表現作品內容，教師應為學生最大限度的創作學習機會，提高學生的美術素養和審美情趣。
活動目標：1.知識與技能:認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律，理解色彩和諧的含義，能運用和諧的色彩創作美術作品。2.過程與方法：通過自主探究活動尋找大自然、生活中及繪畫中的鄰近色；通過小組合作的方式探討鄰近色的調配方法；通過欣賞交流感受色彩和諧的美感，并創作表現美術作品。3.情感態度價值觀：感受和諧的色彩所富有的美感，激發學生創作的靈感，收獲創作表現的樂趣。
關鍵問題：你能找出大自然、生活及繪畫中的鄰近色嗎？鄰近色有什么調配規律？不同色彩給你什么樣的感受？如何用鄰近色表現不同的畫面情感？ 活動任務：1.觀察大自然、生活及繪畫中的圖片，尋找其中的鄰近色；2.根據任務單的要求，調配出相應的鄰近色；3.運用鄰近色表達家鄉的色彩之美。
活動設計：一、進入情境（2分鐘）組織教學。調色小游戲；教師準備三個透明水杯，水杯中裝有淡黃色的水粉水，邀請兩位同學上臺，在兩個杯中分別加入淡綠、深綠的顏料，并攪拌均勻，觀察這兩杯水發生了什么變化？最后將三杯水放在一起，又會有什么規律呢？師生共同總結：兩杯水加入不同深淺的綠色后，會有色相和明度的改變； 三杯水放在一起就會有淡黃-黃綠-綠三種相近的顏色。師：色彩很奇妙，今天我們一起走進和諧的色彩世界，感受色彩帶給我們的獨特魅力。（板書課題）【設計意圖】創設問題情境，激發學生學習欲望，問題引領進入新課學習。二、探究新知（15分鐘）（一）走近色彩出示大自然攝影、生活、繪畫等圖片，提出問題：你喜歡哪張圖片？這些圖片有什么共同特點？色彩給你什么感受？ 師生總結：這些圖片都有不同的色調，暖色調給人溫暖、溫馨的感覺；冷色調給人神秘、清新的感覺。親近色彩1.同時出示一幅色彩對比強烈的作品和一幅色彩對比較弱的作品；提出問題：這兩幅作品分別給你什么感受？請在任務單一的色環中找出這些色彩所在的大體位置？任務單一 在色環中找出兩幅作品中主要色彩所在的大體位置，并連線。 師生總結：一般來說，在色環中，色相對比距離為120°-180°的為強對比類型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑，但也不易統一而具有刺激性；而距離在60°范圍內的色彩，相對對比關系弱，給人一種和諧統一的美感，這就是鄰近色。（板書：鄰近色） 2.出示色彩和諧的圖案設計作品，提出問題：畫面的主要色調是什么？都有哪些顏色？這些和諧的色彩有什么調配規律呢？ 師生總結：每一幅作品都有主色調，作品中的顏色都用鄰近色搭配，要想使色彩和諧，在調配顏色的時候就要用色環中鄰近色調和。玩轉色彩出示任務單二，請同學們利用手中的水粉顏料，調出相應的顏色，并嘗試總結調色規律。任務單二 請同學們利用手中的水粉顏料，選擇一組調出來。 分小組展示調色結果，教師示范調其中一組。 師生總結：想要調出鄰近色，在調和時可以加入色環中相近60°的顏色調出。【設計意圖】在任務單的指引下，在玩中學，通過小組合作和自主探究的方式，對鄰近色有深入的認識。（四）欣賞色彩黃河入海我們回家，“尋家鄉美”繪畫展選拔賽在我校舉行，希望同學們踴躍參加！欣賞畫家和同齡人作品，說說你喜歡哪一幅，為什么？ 學生創作（18分鐘）創作要求：作品主題：“黃河入海我們回家，尋家鄉美”；色彩和諧，可抽象可具象；時間：18分鐘；保持衛生整潔，紀律有序。學生創作，教師巡回指導。作品展評（3分鐘）每組投票評出三名代表本組參賽的選手；標準（色彩和諧，主題突出）。將每組評出的作品張貼在展示區；自評：說出自己的創作想法，運用了哪些鄰近色。互評：你喜歡哪幅作品？為什么？師評：挑選最具代表性的作品分享，鼓勵學生的創作態度。總結拓展（2分鐘）播放家鄉的風景美片，風土人情，特色文化宣傳片。家鄉是生我們養我們的地方，用家鄉風貌喂飽心靈，帶著一身煙火繼續出發，長大后，常回家鄉看看，這里可以治愈一切不美好。
板書設計：色彩的和諧鄰近色：和諧 統一主色調
評價：能靈活運用色彩的鄰近色創作美術作品，能自己設計構思畫面的線條、圖案表達美術作品主題；能主動參與小組合作學習，能自己組織美術語言分析美術作品；能主動與同學分享交流自己創作的作品理念。
活動三
活動主題 家鄉的色彩 課時數 1
活動簡述：本課是色彩內容的拓展，屬于《色彩的情感》一課的升華，是一節“造型·表現”課。本課是在學生了解色彩的冷暖、明暗、漸變知識的基礎之上對色彩認識的又一提升。不同的色彩、不同的色彩搭配給人帶來不同的感受，使人產生不同的情感聯想。運用色彩的冷暖以及鄰近色的搭配表現，描繪出家鄉獨特的美。家鄉是每個學生都了解熟悉的，以家鄉的色彩為媒介，通過旅游觀光的形式欣賞家鄉的特色美景，讓學生了解、體驗色彩的表現力，為學生在藝術創作中提高色彩的運用能力。五年級的學生已經學習了色彩的冷暖對比、鄰近色及不同色彩表達不一樣的情感等基本的色彩知識，本課相當于色彩的一節綜合課，把學過的色彩知識進行整合，可以更好的選擇適合的色彩來表現相應的主題。
活動目標：1、知識與技能：在美術作品中體會色彩的冷暖、和諧所傳達的情感，知道色彩有表達情感的作用，能夠運用冷暖色表達黃河三角洲的特殊景色2、過程與方法：運用色彩的冷暖對比以及鄰近色描繪一幅表現家鄉景色的作品3、情感態度與價值觀：從色彩的冷與暖、色彩的和諧兩個活動為切入點，最終用繪畫的方式表達對家鄉的贊美
關鍵問題： 選擇適當的色彩，運用冷暖對比或鄰近色，表現家鄉的風景美 活動任務： 運用冷暖對比或鄰近色表現家鄉的景色
活動設計：情境導入（2分鐘）：同學們你們喜歡旅游么？這兩年因新冠病毒的影響，我們假期都不方便出去游玩。今天老師就利用咱們這節美術課，帶領大家一起出去走一走。（播放動畫）大家好！歡迎各位乘坐咱們去往最美東營的觀光列車，我是你們的導游。下面我將帶領大家去欣賞咱們“家鄉的色彩”（引出課題）發展階段（13分鐘）：1、東營是我們的家鄉，那你們以前去過東營的哪些地方？你喜歡那里的什么？2、我們的第一站將來到我們東營最主要的景點：黃河濕地公園。金秋時節大片的黃莖菜褪去綠衣，裹上紅妝，化身為一簇奇幻的 “紅地毯”，它是我們黃河口獨特的濕地自然景觀。 美在哪里？你能運用咱們學過的色彩知識來介紹一下么？下面我們來到第二站：黃河入海口。黃河在這流入渤海。 在這里你看到了哪些顏色？和其他地方的大海相比，我們東營的海有什么不一樣？你們知道為什么會出現如此壯觀的場景么？你們更喜歡哪個？為什么？黃河入海時，黃藍涇渭分明，既有河海交匯處黃藍分明的神奇景觀，也有碧海藍天的海濱特色。接下來我們進入第三站：勝利油田。高聳的鉆塔、成林的采油樹、海上鉆井平臺等石油工業景觀展現獨特的魅力。 這兩幅圖運用了什么色調？給你什么感覺？小結:我們家鄉既有冷色系的碧海藍天，又有溫暖人心油井暖陽，我們的家鄉美不美？5、許多畫家也感嘆咱們家鄉的美景，他們畫出了一幅幅畫作來表達對家鄉的熱愛。 6、下面我和各位小游客來玩個游戲：我這里有幾個東營特有的景觀貼畫，想請兩位小游客上臺來把他們組成一幅美麗的圖畫。教師添畫其背景及細節。探究階段（2分鐘）：我們家鄉現正準備“黃河入海我們回家，“尋家鄉美”繪畫展選拔賽，你們想參加么？下面請各位游客組合交流：用什么景物、什么色調及色彩搭配來表現我們的大美東營？四、創作階段（16分鐘）： 下面請各位游客利用手中的工具材料創作表現一幅表現家鄉的作品。要求：體現東營家鄉的特色，色彩突出，構圖完整。五、展評階段（3分鐘）： 請同學上臺指出喜歡的作品，引導學生在內容及色彩、構圖、情感等方面評價作品，然后小作者簡單介紹，教師最后總結評價。六、小結及拓展（2分鐘）： 今天我們游覽了我們家鄉東營的美麗風光，其實我們的家鄉很大，有很多你還沒看到過地方，下面讓我們來一起更深的走進家鄉。（播放東營宣傳片視頻）無論在哪里，家鄉最美麗。家鄉的未來，我們的希望，我們的未來，家鄉的希望。讓我們用今天的努力，共創家鄉明天的輝煌！
板書設計： 家鄉的色彩冷暖色鄰近色
案例提供：王向華 吳宇英 崔雪利 河口區實驗小學
這是咱們東營畫家——石建勛的國畫作品。他是中國黃河口濕地畫派的創始人。這幅作品以黃河口濕地的景物為題材，你在作品中看到了哪些我們家鄉獨有的景物？看到了哪些顏色？你能用我們學過的冷暖色、鄰近色等色彩知識來說說你的感受么？
這是一幅表現東營濕地的油畫作品。在這幅作品中，你看到了哪些顏色？給你什么感受？

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