資源簡介

單元主題 傳遞我們的心聲 課時(shí)數(shù) 2課時(shí)
備課人
單元概述 本單元屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以校園板報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)為載體，細(xì)分為美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容。充分考慮到了相關(guān)知識(shí)技能在小學(xué)階段的分布情況和知識(shí)體系的層次性；弱化了常用美術(shù)字的基本特點(diǎn)和書寫方法，突出了變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法，弱化了平面設(shè)計(jì)中圖文的獨(dú)立搭配，突出了版面設(shè)計(jì)元素的整體編排。 六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的收集交流信息、自主探究和表現(xiàn)創(chuàng)作能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過常用美術(shù)字的對比適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)回顧，同時(shí)總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點(diǎn)，從而導(dǎo)入本課的重點(diǎn)。版面設(shè)計(jì)可以與生活中不同實(shí)例的報(bào)紙，作為觀察分析對象，學(xué)習(xí)其構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)步驟等系統(tǒng)的知識(shí)方法。
大 觀 念 創(chuàng)意美術(shù)字和版面設(shè)計(jì)可以幫助理解文字的內(nèi)涵和文章主題，可以提升文字傳達(dá)功能，表達(dá)我們的心聲。
素養(yǎng)目標(biāo) 1.能了解宋體和黑體美術(shù)字的書寫特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)幾種簡單的字體變形方法，掌握變體美術(shù)字的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)主題完成一幅有創(chuàng)意的美術(shù)字作品。通過對平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中板面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐了解和運(yùn)用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字，圖像，圖形，線條，表格，色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來。 2.使用任務(wù)單或?qū)W(xué)案，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，學(xué)習(xí)、交流發(fā)展知識(shí)及相關(guān)技能；完成主題創(chuàng)意美術(shù)字設(shè)計(jì)任務(wù)，利用評價(jià)環(huán)節(jié)加深對知識(shí)的理解。 3.通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對文字藝術(shù)的興趣，深挖文字背后的文化與寓意。通過美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)和板報(bào)編排設(shè)計(jì)的實(shí)踐練習(xí)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的審美功能和應(yīng)用價(jià)值，感受設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)參與校園文化生活的熱情。
單元總?cè)蝿?wù)（需要最終完成的、具有生活情境的單元總?cè)蝿?wù)）： 為墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)設(shè)計(jì)一份壁報(bào)。 過程性活動(dòng)任務(wù)（為完成單元最終任務(wù)設(shè)置的一系列過程性活動(dòng)任務(wù)）： 1.參加墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)“葡萄”主題藝術(shù)字征集大賽。 2.設(shè)計(jì)一份墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)的報(bào)刊。
基本問題（促進(jìn)對主題單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并引發(fā)思考、探究和知識(shí)遷移，且能夠?qū)蚰繕?biāo)、任務(wù)的完成的問題）： 怎樣用美術(shù)中的設(shè)計(jì)元素創(chuàng)意的表達(dá)文字和文章的含義、主題？ 關(guān)鍵問題（在基本問題引領(lǐng)下，與單元目標(biāo)、任務(wù)相一致的，起關(guān)鍵引領(lǐng)作用的系列問題）： 1.怎樣設(shè)計(jì)一幅“葡萄”主題的藝術(shù)字作品？體現(xiàn)郝家鹽堿灘葡萄文化？ 2.怎樣將“葡萄”主題相關(guān)的視覺元素進(jìn)行有機(jī)排列組合，設(shè)計(jì)一幅具有視覺美感的報(bào)刊作品。
活動(dòng)一
活動(dòng)主題 創(chuàng)意美術(shù)字
活動(dòng)簡述（簡述活動(dòng)在單元學(xué)習(xí)中的內(nèi)容定位、設(shè)計(jì)思路、學(xué)情分析及資源等）： 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的書寫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，有基礎(chǔ)的變體規(guī)律的學(xué)習(xí)，也有創(chuàng)意方法的實(shí)踐探究，六年級學(xué)生能很好地掌握美術(shù)字的變體規(guī)律，在創(chuàng)意方法的實(shí)踐探究中能初步形成文字設(shè)計(jì)意識(shí)，為下節(jié)課的版面交響樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)（以單元素養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，為完成活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求。內(nèi)容要素參照“素養(yǎng)目標(biāo)”）： 1.了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法，能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字2.通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗(yàn)等形式學(xué)習(xí)美術(shù)字變體規(guī)律及方法，增強(qiáng)藝術(shù)字設(shè)計(jì)意識(shí)，提高文字表現(xiàn)能力。 3.通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，形成健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。
活動(dòng)任務(wù)（完成單元任務(wù)過程中，需要完成的活動(dòng)任務(wù)）： 參加墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)“葡萄”主題藝術(shù)字征集大賽。 關(guān)鍵問題（本活動(dòng)需要解決的主要問題，或是能夠引發(fā)對活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、探究和知識(shí)遷移的問題）： 怎樣用變體藝術(shù)字體現(xiàn)郝家鹽堿灘的“葡萄”文化？
活動(dòng)設(shè)計(jì)（圍繞目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃——對應(yīng)表現(xiàn)性活動(dòng)任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，提出具體可行教學(xué)方案）： 一、談話交流、引入扎染 一、看文字、品味道 任務(wù)情境：品嘗文字的味道 教師：同學(xué)們觀察手中的美食，想知道他們的味道么？出示美食包裝袋上的文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 揭示課題：變體美術(shù)字 學(xué)生：交流美食的形狀、顏色和品嘗的感受，將商品與包裝上的文字聯(lián)系分析。 設(shè)計(jì)意圖：文字與食品形狀、味道、品嘗之后的感官相聯(lián)系，更直觀的解讀文字所傳遞的信息。 二、習(xí)舊知、探新知 問題情境：為什么變體美術(shù)字能傳遞更多的文字信息？它和美術(shù)字有什么關(guān)系，有什么不同？ 教師：出示美術(shù)字概念。通過可口可樂字體引導(dǎo)學(xué)生分析變體美術(shù)字與黑體、宋體美術(shù)字的關(guān)系，賞析可口可樂變體美術(shù)字與黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 學(xué)生：探究變體美術(shù)字與黑體、宋體美術(shù)字的聯(lián)系。 設(shè)計(jì)意圖：將新知與所學(xué)舊知相聯(lián)系，初步感知變體美術(shù)字的筆畫變形規(guī)律。 三、宣主題、尋創(chuàng)意 任務(wù)情境：參加墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)“葡萄”主題藝術(shù)字征集大賽。 教師：出示墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)海報(bào)，征集“葡萄”變體藝術(shù)字創(chuàng)意作品 學(xué)生：描述郝家葡萄悠久的種植歷史，感受郝家葡萄文化。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對葡萄文化的喜愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 三、參集訓(xùn)、找方法 任務(wù)情境：參賽集訓(xùn)一 教師：出示連線游戲一，變體美術(shù)字與變體方法。 學(xué)生：自學(xué)課本美術(shù)字變體方法。小組討論完成連線游戲一任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：初步了解變體美術(shù)字的變體方法。 教師：出示“點(diǎn)”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆畫變形練習(xí)，解答學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。 學(xué)生：嘗試給“點(diǎn)”進(jìn)行筆畫練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)筆畫變形的需要忽略字的整體，要給每一筆變形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆畫變形的訣竅。 任務(wù)情境：參賽集訓(xùn)二 教師：出示連線游戲二：變體美術(shù)字與變體美術(shù)字創(chuàng)意規(guī)律。 學(xué)生：自學(xué)課本美術(shù)字變體方法。小組討論完成連線游戲二任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)意規(guī)律。 四、亮寶典、找關(guān)鍵 任務(wù)情境：出示創(chuàng)意寶典 教師：出示兩幅“酒”字的創(chuàng)意美術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 學(xué)生：賞析兩幅“酒”字變體美術(shù)字，解讀作品涵義。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解形式或內(nèi)容能相得益彰的設(shè)計(jì)才更具有生命力。 五、談感受、激靈感 教師：出示問題：郝家的葡萄是什么味道的？你家是怎樣種葡萄的？你有哪些感受？并完成中國 郝家第十三屆葡萄文化旅游節(jié)產(chǎn)品文字創(chuàng)意征集稿文字內(nèi)容。 學(xué)生：聊聊郝家的葡萄：品味道、說種植、談加工、聊銷售。 設(shè)計(jì)意圖：感情升華，激發(fā)創(chuàng)作靈感。 六、勇實(shí)踐、創(chuàng)作品。 任務(wù)情境：創(chuàng)作參賽作品 教師:出示參賽規(guī)則，出示作品要求 學(xué)生：創(chuàng)作參賽作品 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意實(shí)踐、知識(shí)運(yùn)用、勞動(dòng)創(chuàng)造、能力提升。 七、評作品、談體會(huì) 任務(wù)情境：發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 教師：展示評價(jià)表，學(xué)生根據(jù)評價(jià)表內(nèi)容進(jìn)行自評、互評，宣布入選成員。 學(xué)生：自評，上臺(tái)展示并介紹作品。互評，你認(rèn)為哪組成員可以入選，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)梳理、反思總結(jié)、感悟理解、升華情感、素養(yǎng)提升。 八、賞“冬”奧、解“冬”意 教師：出示冬奧會(huì)標(biāo)志，播放設(shè)計(jì)師采訪錄像。 學(xué)生：暢談對冬奧會(huì)標(biāo)志的感受。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冬奧會(huì)標(biāo)志中的書法元素，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。
板書設(shè)計(jì)（課堂上需學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容框架）： 創(chuàng)意美術(shù)字 變化規(guī)律：筆畫 字形 結(jié)構(gòu) 表現(xiàn)形式+文字意義 創(chuàng)意方法：形象 意象 裝飾 形式 內(nèi)涵 創(chuàng)+意
評價(jià)（對應(yīng)素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容、方式、指標(biāo)及評價(jià)工具）： 評價(jià)內(nèi)容 1.以口頭提問的方式檢測學(xué)生解讀美術(shù)字傳遞信息的能力； 2.利用連線游戲任務(wù)單檢測學(xué)生對變體美術(shù)字變化規(guī)律和創(chuàng)意方法的掌握情況； 3.利用“墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)“葡萄”主題藝術(shù)字征集大賽”選拔考核評價(jià)表檢測學(xué)生對變體藝術(shù)字創(chuàng)作的水平； 4.利用獲獎(jiǎng)感言匯報(bào)檢測學(xué)生評述和表達(dá)能力，對變體藝術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理解程度； 評價(jià)指標(biāo) 水平11-1能簡單說出美術(shù)字的概念、變體美術(shù)字的藝術(shù)特征。 1-2能運(yùn)用變體美術(shù)字的變化、創(chuàng)意方法創(chuàng)作變體美術(shù)字。 1-3能簡述變體美術(shù)字的表現(xiàn)設(shè)計(jì)方法。水平21-1能簡單說出美術(shù)字的概念、變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、美術(shù)字與變體美術(shù)字的關(guān)系。 1-2能運(yùn)用變體美術(shù)字的變化、創(chuàng)意方法運(yùn)用與文字意義相吻合的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。 1-3能簡述變體美術(shù)字的表現(xiàn)設(shè)計(jì)方法、藝術(shù)美感。水平31-1能準(zhǔn)確說出美術(shù)字的概念、變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、美術(shù)字與變體美術(shù)字的關(guān)系。 1-2能運(yùn)用變體美術(shù)字的變化、創(chuàng)意方法運(yùn)用與文字意義相吻合的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式與內(nèi)容相得益彰的變體美術(shù)字。 1-3能從設(shè)計(jì)的角度簡述變體美術(shù)字的表現(xiàn)設(shè)計(jì)方法、藝術(shù)美感，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)二
活動(dòng)主題 版面交響樂
活動(dòng)簡述（簡述活動(dòng)在單元學(xué)習(xí)中的內(nèi)容定位、設(shè)計(jì)思路、學(xué)情分析及資源等）： 版面交響樂是在上一節(jié)課創(chuàng)意美術(shù)字基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，通過不同報(bào)刊實(shí)例學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)步驟等，教學(xué)內(nèi)容可涵蓋板報(bào)資料的收集整理、版面裝飾美化等，側(cè)重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性和知識(shí)運(yùn)用的綜合性和完整性。 六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，版面設(shè)計(jì)的知識(shí)在小學(xué)階段曾以分散的形式呈現(xiàn)過，學(xué)生并不陌生。因此教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，以交流評述為主要學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的回顧、交流、分析、梳理、總結(jié)，通過實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)版面設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)（以單元素養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，為完成活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求。內(nèi)容要素參照“素養(yǎng)目標(biāo)”）： 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握版面設(shè)計(jì)的基本原則、設(shè)計(jì)元素和規(guī)律。 通過自主探究、任務(wù)單引領(lǐng)學(xué)習(xí)綜合版面設(shè)計(jì)知識(shí)并進(jìn)行簡單的板式設(shè)計(jì)。 3、通過作品欣賞，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的觀念認(rèn)識(shí)版面設(shè)計(jì)這種視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的手段，體會(huì)版面設(shè)計(jì)的意義。
活動(dòng)任務(wù)（完成單元任務(wù)過程中，需要完成的活動(dòng)任務(wù)）：設(shè)計(jì)一份墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)的報(bào)刊。 關(guān)鍵問題（本活動(dòng)需要解決的主要問題，或是能夠引發(fā)對活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容思考、探究和知識(shí)遷移的問題）：怎樣圍繞郝家鹽堿灘的“葡萄”主題，綜合運(yùn)用版面設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)報(bào)刊版式。
活動(dòng)設(shè)計(jì)（圍繞目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃——對應(yīng)表現(xiàn)性活動(dòng)任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，提出具體可行教學(xué)方案）： 一、談話交流、引入版面設(shè)計(jì) 一、看文字、品味道 任務(wù)情境：了解郝家鹽堿灘的“葡萄”文化，如何向傳達(dá)我們的心聲？ 教師：從2016年至今郝家葡萄文化節(jié)已經(jīng)舉辦了八屆了，每次葡萄文化節(jié)對我們來說都是一次非常重要的盛會(huì)，因?yàn)槲覀兒芏嗤瑢W(xué)家里都有葡萄園，如果現(xiàn)在想要回顧當(dāng)時(shí)的精彩，可以從哪些地方搜集信息呢？——引導(dǎo)學(xué)生思考版面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍。 揭示課題：版面設(shè)計(jì)交響曲 任務(wù)探究一：版面設(shè)計(jì)的三要素是什么？ 學(xué)生：討論交流。 設(shè)計(jì)意圖：展示與水果節(jié)、美食節(jié)相關(guān)的報(bào)紙、海報(bào)、明信片、紀(jì)念鈔、新聞網(wǎng)頁等圖片，對比感受不同的版面設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息的效果和強(qiáng)度，探究任務(wù)一版面設(shè)計(jì)三要素：圖片、文字和色彩。 二、習(xí)舊知、探新知 任務(wù)探究二：以報(bào)紙為例，分析、總結(jié)版面的若干構(gòu)成要素報(bào)頭、欄目、文章標(biāo)題、插圖、正文、欄圖等。 教師通過實(shí)物直觀美食節(jié)專刊報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生自主分析概括總結(jié)。 任務(wù)探究三 這些要素怎樣編排才能構(gòu)成一幅優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容： 對比分析兩份報(bào)紙 1.2019年每日早報(bào)報(bào)頭版； 2.2020年瓜果蔬菜報(bào)頭版。 觀察兩幅作品，思考作品中版面設(shè)計(jì)的各要素有什么共同特點(diǎn)？ 報(bào)頭：主題突出，這幅墻報(bào)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？從哪些地方體現(xiàn)的？版面中所有文字、插圖的內(nèi)容和形式均要服從主題。通常報(bào)頭即表現(xiàn)主題性的大標(biāo)題。所以報(bào)頭要醒目。報(bào)頭字的大小、粗細(xì)、位置要在整個(gè)版面中突出醒目，刊頭畫與字要聯(lián)系緊湊、相互村托。 版面編排：層次清晰、橫豎相間、布局均衡、生動(dòng)活潑。可故意設(shè)計(jì)一些不合理的劃分，讓學(xué)生直觀感受，思考合理的布局。 （3）色彩和諧插圖恰當(dāng)。讓學(xué)生通過觀察、對比、討論的方式認(rèn)識(shí)：版面的色彩傾向應(yīng)根據(jù)版面的主體內(nèi)容來選擇；插圖應(yīng)根據(jù)內(nèi)容及版面的裝飾需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過對比分析和探究，將新知與所學(xué)舊知相聯(lián)系，初步感知優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)版面設(shè)計(jì)的基本步驟。 三、宣主題、尋創(chuàng)意 任務(wù)情境：設(shè)計(jì)一份墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)的報(bào)刊。 教師：欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀報(bào)紙版面設(shè)計(jì)，征集墾利郝家葡萄文化旅游節(jié)設(shè)計(jì)作品。 四、評作品、談體會(huì) 1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)們展示自己的設(shè)計(jì)草圖，介紹構(gòu)思過程。 2、將巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的典型設(shè)計(jì)草圖向全班介紹，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。 3、請學(xué)生相互交換設(shè)計(jì)草圖，相互發(fā)表意見，提出建議，共同討論設(shè)計(jì)方案。 4、小結(jié)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過程中的得失，表?xiàng)罹哂写竽懴胂蠛蛣?chuàng)意的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)討論、 五、賞“冬”奧、解“冬”意 教師：閱讀2022年北京冬奧會(huì)電子報(bào)刊，感受如何通過新形式的報(bào)刊向全世界傳達(dá)我們的心聲？
板書設(shè)計(jì)（課堂上需學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容框架）： 版面交響樂 功能性 文字 圖形 色彩 藝術(shù)性 傳達(dá)信息 統(tǒng)一性
評價(jià)（對應(yīng)素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容、方式、指標(biāo)及評價(jià)工具）： 評價(jià)內(nèi)容 1.以口頭提問的方式檢測學(xué)生對版面設(shè)計(jì)原理的了解情況； 2.利用技能探究活動(dòng)任務(wù)單檢測學(xué)生對版面設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況； 3.利用考核評價(jià)表檢測學(xué)生對版面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的水平； 4.利用匯報(bào)講授檢測學(xué)生評述和表達(dá)能力，對版面設(shè)計(jì)的理解程度； 評價(jià)指標(biāo) 水平11-1能簡單說出版面設(shè)計(jì)的概念。 1-2能用版面設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。 1-3能簡述版面設(shè)計(jì)的技方法。水平21-1能簡單說出版面設(shè)計(jì)的概念、藝術(shù)特征。 1-2能用版面設(shè)計(jì)的基本原則，版面造型要素和形式原理，按照內(nèi)容和視覺需要進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。 1-3能簡述版面設(shè)計(jì)的技方法，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的觀念認(rèn)識(shí)版面設(shè)計(jì)。水平31-1能簡單說出版面設(shè)計(jì)的概念、藝術(shù)特征。 1-2能用版面設(shè)計(jì)的基本原則，版面造型要素和形式原理，按照內(nèi)容和視覺需要進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。 1-3能簡述版面設(shè)計(jì)的技方法。通過作品欣賞，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的觀念認(rèn)識(shí)版面設(shè)計(jì)這種視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的手段，體會(huì)版面設(shè)計(jì)的意義。

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