資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級下冊第一單元《綠水江南》第1課《憶江南》。
【教材分析】
《憶江南》是四年級下冊第一單元《綠水江南》第1課唱歌課，這首歌曲由作曲家戴于吾根據唐代詩人白居易的詩《憶江南》譜寫而成?！稇浗稀肥且皇酌鑼懡厦懒康脑?。歌曲曲調優美，旋律以級進為主，節奏規整。結構為一段體，共五個樂旬，第五樂句是結束句，為第四樂句的部分旋律的變化重復。從第二樂句開始直到結束句，運用了二部合唱的方式，和聲手法較為簡單，使歌曲的表現力更為豐富。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、歡快的情緒和表達的意境。
(二)藝術表現
能用自然、優美的聲音表現歌曲的意境
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
（四）文化理解
通過學唱歌曲帶領學生領略優美的江南音樂，了解江南的風土人情，進一步擴大學生的音樂視野。激發學生對江南音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、優美的聲音表現歌曲的意境
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
2、用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們去過江南嗎？
預設：回答問題
教師：江南俗有水鄉之稱，唐代詩人白居易有一首描寫江南的古詩叫作？
預設：回答問題
教師：這首古詩的名字叫作《憶江南》，今天我們學習的這首歌曲就是用這首古詩創作的歌曲，它的名字叫作《憶江南》。（書寫板書《憶江南》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，聽一聽判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速、優美的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲由作曲家戴于吾根據唐代詩人白居易的詩《憶江南》譜寫而成。《憶江南》是一首描寫江南美量的詩。下面誰能來朗讀一下古詩？
預設：朗讀古詩
教師：下面老師朗讀一遍，請同學們聽聽老師朗誦的和你們有什么區別？
預設：回答問題
教師：下面請同學們再次朗誦
預設：朗誦
教師：誰能說一說這首古詩的意思？
預設：回答問題
教師：大意為:江南美啊，對我來說江南的美景曾經是那么熟悉。如爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍草一樣碧綠清澈。這樣的景包讓我怎能不常常回憶呢 通過聆聽，這首歌曲的節拍是？
預設：回答問題
教師：歌曲是bE大調，2/4拍，通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由一個樂段構成。第一樂句為齊唱，后面為合唱，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：接下來是這首歌曲的合唱部分，那我們一起先來學唱一下高聲部的旋律--老師唱一句，你們唱一句，下面我們學唱第一聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第三樂句。
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第四樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第一聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第三樂句。
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第四樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第二聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面我們學習第三部分，大家聽音樂感覺這部分音樂熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三部分是第一部分的重復，下面跟琴演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【教學建議：這是一首根據古詩譜曲的歌曲，可讓學生通過了解古詩《憶江南》的含義、在歌曲的伴奏下有感情地朗誦《憶江南》，從而深人體會歌曲中蘊含的情感?？上葘W習高聲部，并做情感處理，完全唱會之后再學習低聲部。進行兩個聲部合唱學習時，可先練習兩個聲部的骨干音的合唱，再進行整體的合唱練習?？梢龑W生采用數拍或跟著高聲部唱的方式準確進人低聲部。兩個聲部合唱時，注意兩個聲部聲音的互相補充，如高聲部的長音處的聲音要弱一些，相對應的低聲部的聲音要強一些。演唱時要注意高聲部第四樂句的尾音5到結束句第一個音6的九度音程的音準，以及結束句兩個聲部的第一個音的六度音程的音準。同時，要注意結束句最后長音的時值要唱足?！?br/>三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲帶領學生領略優美的江南音樂，了解江南的風土人情，進一步擴大學生的音樂視野。激發學生對江南音樂的興趣。】
【板書設計】
《憶江南》
1=bE 2/4拍 中速 優美的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共38張PPT)
第一單元
綠水江南
同學們，你們去過江南嗎？
江南俗有水鄉之稱，唐代詩人白居易有一首描寫江南的古詩叫作？
歌曲
《憶江南》
聆聽音樂，聽一聽判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速、優美的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動
這首歌曲由作曲家戴于吾根據唐代詩人白居易的詩《憶江南》譜寫而成?！稇浗稀肥且皇酌鑼懡厦懒康脑?。下面誰能來朗讀一下古詩？
下面老師朗讀一遍，請同學們聽聽老師朗誦的和你們有什么區別？
下面請同學們再次朗誦
誰能說一說這首古詩的意思？
大意為:江南美啊，對我來說江南的美景曾經是那么熟悉。如爛的陽光把江畔的野花照耀得比火還要紅，春天的江水如藍草一樣碧綠清澈。這樣的景包讓我怎能不常?；貞浤?通過聆聽，這首歌曲的節拍是？
歌曲是bE大調，2/4拍，通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？
歌曲由一個樂段構成。第一樂句為齊唱，后面為合唱，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
接下來是這首歌曲的合唱部分，那我們一起先來學唱一下高聲部的旋律--老師唱一句，你們唱一句，下面我們學唱第一聲部的第一樂句
下面我們學習第一聲部的第二樂句。
下面我們學習第一聲部的第三樂句。
下面我們學習第一聲部的第四樂句。
整體演唱第一聲部
跟音頻演唱
下面我們學習第二聲部的第一樂句
下面我們學習第二聲部的第二樂句。
下面我們學習第一聲部的第三樂句。
下面我們學習第一聲部的第四樂句。
整體演唱第二聲部
跟音頻演唱
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
下面我們學習第三部分，大家聽音樂感覺這部分音樂熟悉嗎？
第三部分是第一部分的重復，下面跟琴演唱
整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
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