資源簡介

(共27張PPT)
第六單元
小小音樂劇
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漁夫和金魚的故事》序幕誰能講一講？
下面跟琴演唱一下歌曲？
第一幕
《放魚歸海》
同學(xué)們看到《放魚歸海》這個題目你會想到什么？
同學(xué)們看到《放魚歸海》這個題目你會想到什么？
同學(xué)們說的非常好，下面老師先簡單介紹一下第一幕《放魚歸海》，音樂劇《漁夫和金魚的故事》的第一場主要表現(xiàn)了三個場景。第一個場景是“老漁夫網(wǎng)魚”，老漁夫在海上撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，總算撈著了一條漂亮的小金魚，老漁夫用力把漁網(wǎng)拉上漁船。第二個場景是“小金魚的乞求”，老漁夫正在高興，小金魚突然說話了，懇求老漁夫?qū)⑺呕卮蠛Ｖ校⒋饝?yīng)幫助老漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。第三個場景是“老漁夫放魚歸海”，老漁夫心地善良，被小金魚的話打動，最終決定無條件把小金魚放回大海。小金魚演唱的旋律二是由六個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)，每個樂句有兩小節(jié)，表現(xiàn)了小金魚苦苦哀求的志忑心理。演唱時要帶有哀求的語氣。
下面聆聽第一幕音樂感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速、懇切的，歌曲結(jié)構(gòu)是怎樣的？由幾個樂句組成？
小金魚演唱的旋律二是由六個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)，每個樂句有兩小節(jié)，表現(xiàn)了小金魚苦苦哀求的志忑心理。演唱時要帶有哀求的語氣。
下面我們一起來學(xué)唱第一樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱第二樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
下面填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱第四樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱第五樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學(xué)唱第六樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學(xué)們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
下面我們來演繹第一幕《放魚歸海》 場景:藍(lán)藍(lán)的大海邊漁夫網(wǎng)魚
劇情內(nèi)容：
①第一場第一個場景“老漁夫網(wǎng)魚”這是音樂刷第一場的開始，主角是老漁夫。在一望無際的海面上，一艘小木船隨著海浪起起伏伏，老漁夫一遍一遍地撒網(wǎng)捕魚。背景音樂可以用歌曲一。
②第一場第二個場景“小金魚的乞求”老漁夫終于捕到了魚，還是一條漂亮的小金魚，老漁夫非常高興。小金魚突然留下了眼淚，可憐兮兮地看著老漁夫(演唱旋律二)，請求老漁夫把它放回海里。老漁夫起初不愿意，可是小金魚不放棄，一遍又一遍地哀求，最終老漁夫心軟了，決定無條件地把小金魚放回大海，扮演小金魚的同學(xué)可以帶上自制的小金魚頭飾，旋律二可由扮演小金魚的同學(xué)演唱，也可由其他同學(xué)站在舞臺邊上演唱。
第一場第三個場景“老漁夫放魚歸海”老漁夫把小金魚小心翼翼地放回了大海，小金魚高興地在小木船邊游來游去，這里需要設(shè)計一段對話，僅供參考:老漁夫:“好吧，漂亮的小金魚，我答應(yīng)你，放你回大海。”(老漁夫雙手捧著小金魚，輕輕地放入大海中)小金魚:“謝謝您，好心的漁夫，我會報答您的。”(小金魚在海里高興地游著)老漁夫:“漂亮的小金魚，我不需要你的報答，只希望你以后不要被別的漁夫抓走了。”小金魚:“好心的漁夫，謝謝您的提醒，我會小心的。”老漁夫:“再見，漂亮的小金魚。”小金魚:“再見，好心的漁夫。如果您需要我的幫助，請在大海邊喊我一聲，我就會出現(xiàn)。”(小金魚游走了，越來越遠(yuǎn))
說說你的感受？
同學(xué)們，
再見！
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版四年級下冊第六單元《小小音樂劇》第1課《漁夫和金魚的故事》之第一幕的《放魚歸海》
【教材分析】
《放魚歸海》是人教版四年級下冊第六單元《小小音樂劇》第2課是一堂音樂劇活動課，音樂劇《漁夫和金魚的故事》的第一場主要表現(xiàn)了三個場景。第一個場景是“老漁夫網(wǎng)魚”，老漁夫在海上撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，總算撈著了一條漂亮的小金魚，老漁夫用力把漁網(wǎng)拉上漁船。第二個場景是“小金魚的乞求”，老漁夫正在高興，小金魚突然說話了，懇求老漁夫?qū)⑺呕卮蠛Ｖ校⒋饝?yīng)幫助老漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。第三個場景是“老漁夫放魚歸海”，老漁夫心地善良，被小金魚的話打動，最終決定無條件把小金魚放回大海。小金魚演唱的旋律二是由六個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)，每個樂句有兩小節(jié)，表現(xiàn)了小金魚苦苦哀求的志忑心理。演唱時要帶有哀求的語氣。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
背唱序幕中的歌曲，體驗音樂劇的表演形式。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠準(zhǔn)確演唱教材中選用的歌曲，對音樂劇中不同場景的音樂做出角色性的變化，并能夠通過音色進(jìn)行表現(xiàn)。
(三)創(chuàng)意實踐
能夠通過小組學(xué)習(xí)的方式刨編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。能夠準(zhǔn)確把握不同角色的人物性格，并通過音樂、語言及肢體動作等進(jìn)行生動地表演。
（四）文化理解
通過這個單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過音樂、語言及肢體動作等進(jìn)行生動地表演。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、背唱第一幕中的歌曲并能載歌載舞的表演。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漁夫和金魚的故事》序幕誰能講一講？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面跟琴演唱一下歌曲？
預(yù)設(shè)：演唱
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一幕《放魚歸海》（書寫板書《放魚歸海》）
【設(shè)計意圖：以復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受表演
教師：同學(xué)們看到《放魚歸海》這個題目你會想到什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們說的非常好，下面老師先簡單介紹一下第一幕《放魚歸海》，音樂劇《漁夫和金魚的故事》的第一場主要表現(xiàn)了三個場景。第一個場景是“老漁夫網(wǎng)魚”，老漁夫在海上撒了一網(wǎng)又一網(wǎng)，總算撈著了一條漂亮的小金魚，老漁夫用力把漁網(wǎng)拉上漁船。第二個場景是“小金魚的乞求”，老漁夫正在高興，小金魚突然說話了，懇求老漁夫?qū)⑺呕卮蠛Ｖ校⒋饝?yīng)幫助老漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。第三個場景是“老漁夫放魚歸海”，老漁夫心地善良，被小金魚的話打動，最終決定無條件把小金魚放回大海。小金魚演唱的旋律二是由六個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)，每個樂句有兩小節(jié)，表現(xiàn)了小金魚苦苦哀求的志忑心理。演唱時要帶有哀求的語氣。
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面聆聽第一幕音樂感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速、懇切的，歌曲結(jié)構(gòu)是怎樣的？由幾個樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小金魚演唱的旋律二是由六個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)，每個樂句有兩小節(jié)，表現(xiàn)了小金魚苦苦哀求的志忑心理。演唱時要帶有哀求的語氣。
下面我們一起來學(xué)唱第一樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱第二樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：下面填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱第四樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱第五樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們一起來學(xué)唱第六樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜
預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
預(yù)設(shè)：演唱
【教學(xué)建議：這個場景的背景音樂要根據(jù)不同的場景更換，老漁夫網(wǎng)魚時可演唱旋律一，金魚乞求時可演唱旋律二。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們來演繹第一幕《放魚歸海》 場景:藍(lán)藍(lán)的大海邊漁夫網(wǎng)魚
劇情內(nèi)容：
①第一場第一個場景“老漁夫網(wǎng)魚”這是音樂刷第一場的開始，主角是老漁夫。在一望無際的海面上，一艘小木船隨著海浪起起伏伏，老漁夫一遍一遍地撒網(wǎng)捕魚。背景音樂可以用歌曲一。
②第一場第二個場景“小金魚的乞求”老漁夫終于捕到了魚，還是一條漂亮的小金魚，老漁夫非常高興。小金魚突然留下了眼淚，可憐兮兮地看著老漁夫(演唱旋律二)，請求老漁夫把它放回海里。老漁夫起初不愿意，可是小金魚不放棄，一遍又一遍地哀求，最終老漁夫心軟了，決定無條件地把小金魚放回大海，扮演小金魚的同學(xué)可以帶上自制的小金魚頭飾，旋律二可由扮演小金魚的同學(xué)演唱，也可由其他同學(xué)站在舞臺邊上演唱。
第一場第三個場景“老漁夫放魚歸海”老漁夫把小金魚小心翼翼地放回了大海，小金魚高興地在小木船邊游來游去，這里需要設(shè)計一段對話，僅供參考:老漁夫:“好吧，漂亮的小金魚，我答應(yīng)你，放你回大海。”(老漁夫雙手捧著小金魚，輕輕地放入大海中)小金魚:“謝謝您，好心的漁夫，我會報答您的。”(小金魚在海里高興地游著)老漁夫:“漂亮的小金魚，我不需要你的報答，只希望你以后不要被別的漁夫抓走了。”小金魚:“好心的漁夫，謝謝您的提醒，我會小心的。”老漁夫:“再見，漂亮的小金魚。”小金魚:“再見，好心的漁夫。如果您需要我的幫助，請在大海邊喊我一聲，我就會出現(xiàn)。”(小金魚游走了，越來越遠(yuǎn))
預(yù)設(shè)：上臺表演（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。】
【板書設(shè)計】
《漁夫和金魚的故事》之第一幕《放魚歸海》
1=G 4/4拍 中速 懇切地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑