資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級下冊第四單元《環球采風》第2課《紅蜻蜓》。
【教材分析】
《紅蜻蜓》是人教版四年級下冊第四單元《環球采風》第2課唱歌課，《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基本相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節旋律一下子發展到最高音i，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到1，然后經過2上揚到3,非常深情。第二樂句的旋律走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩。由于這首歌曲優美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。歌曲的旋律流暢，一氣呵成，所以需要較長的氣息支持，這是演唱這首歌曲的難點。日本位于亞洲的東部，首都是東京。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、柔和的聲音表達歌曲的意境。
(二)藝術表現
能用自然、優美的聲音演唱二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中的情緒。
（四）文化理解
通過學唱歌曲和欣賞各國經典歌曲和樂曲，了解各國的音樂表現特點，熟悉各國的經典名曲，提高學生的音樂表現力和音樂文化素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、優美的聲音演唱
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中的情緒。
2、用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們喜歡什么昆蟲？
預設：回答問題
教師：蜻蜓給你怎樣的印象呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲，它的名字叫作《紅蜻蜓》。（書寫板書《紅蜻蜓》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速稍慢、抒情的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲表現了對童年生活的美好回憶。再次聆聽歌曲，邊聽音樂邊律動，感受歌曲是幾幾拍的節奏？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這是一首3/4拍的歌曲，下面我們再次聆聽歌曲，邊打節奏邊律動
預設：律動
教師：下面我們帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗讀
教師：通過聆聽和觀察譜面，同學們發現歌曲有什么特點？
預設：回答問題
教師：這是一首二聲部的歌曲，下面老師簡單介紹一下歌曲《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基本相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。下面我們學唱第一聲部的第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第二樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第二樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，同學們演唱第一聲部
預設：演唱
教師：下面老師演唱第一聲部，同學們演唱第二聲部
預設：演唱
教師：下面全班分成兩組，一組唱一聲部，二組唱二聲部
預設：演唱
教師：接下來一組唱二聲部，二組唱一聲部
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【教學建議：《紅蜻蜓》是一首簡短的二部合唱歌曲，由上下兩個節奏基本相同的樂句組成，高低兩聲部的節奏則完全相同，對于四年級學生來說，這樣的合唱在兩個聲部音準的把握上有難度，尤其是合唱中的低聲部音準的把握。教學時，建議從學唱低聲部切入教學，采取視唱歌譜的方式，先讓學生唱準低聲部旋律，再學習高聲部旋律，并進行唱譜的合唱練習，在唱準旋律的基礎上再進行歌詞的二部合唱。在演唱時老師及時指導學生唱好歌曲，細致到每一樂句、每一個詞的演唱表現。這是一首經典歌曲，要求學生能背唱歌詞，目的是讓學生的眼睛離開課本，集中看老師的指揮，以更好地演唱歌曲。最后可為歌曲設計演唱表現形式。如歌曲可重復演唱三遍，第一遍由一位或幾位學生領唱，第二遍可用第一聲部進行二部輪唱，第三遍合唱。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲帶領學生領略優美的江南音樂，了解江南的風土人情，進一步擴大學生的音樂視野。激發學生對江南音樂的興趣。】
【板書設計】
《紅蜻蜓》
1=F 3/4拍 中速稍慢 深情的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
第四單元
環球采風
同學們，你們喜歡什么昆蟲？
蜻蜓給你怎樣的印象呢？
歌曲
《紅蜻蜓》
聆聽音樂，判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速稍慢、抒情的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動
這首歌曲表現了對童年生活的美好回憶。再次聆聽歌曲，邊聽音樂邊律動，感受歌曲是幾幾拍的節奏？
這是一首3/4拍的歌曲，下面我們再次聆聽歌曲，邊打節奏邊律動
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
通過聆聽和觀察譜面，同學們發現歌曲有什么特點？
這是一首二聲部的歌曲，下面老師簡單介紹一下歌曲《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基本相同，先上后下，節奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。下面我們學唱第一聲部的第一樂句簡譜
講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第一聲部的第二樂句簡譜。
講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第二聲部的第一樂句簡譜
講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第二聲部的第二樂句簡譜。
講解附點和歌曲強弱、氣息問題，請再次演唱
填詞演唱
下面老師演唱第二聲部，同學們演唱第一聲部
下面老師演唱第一聲部，同學們演唱第二聲部
下面全班分成兩組，一組唱一聲部，二組唱二聲部
接下來一組唱二聲部，二組唱一聲部
整體演唱
下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學們，
再見！
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

展開更多......

收起↑