資源簡介

(共22張PPT)
第四單元
環(huán)球采風(fēng)
同學(xué)們，你們見過老鷹嗎？
誰能說一下老鷹給你個感受？
《飛馳的鷹》
通過聆聽音樂，說一說這首作品是用什么樂器演奏的？
這是一首排簫獨(dú)奏曲，那么排簫熟悉嗎？下面我們通過圖片欣賞一下它的真容
通過剛才的聆聽，同學(xué)們說說排簫演奏出的聲音給你怎樣的感受？
排簫是由一系列的管子按照長短的順序排列而成的管樂器，音色純美，是世界上廣為流傳的民間樂器。下面再次聆聽音樂，感受這首作品描繪了怎樣的畫面？
《飛馳的鷹》這是一首贊美秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕的秘魯民歌，歌詞大意是“印加王的靈魂化作雄鷹在藍(lán)天盤旋悲鳴”。阿塔瓦爾帕為抵抗人侵的敵人，寧死不屈，英勇就義。人們把他比作翱翔在安第斯山的神鷹，以表示對英雄的敬仰、懷念之情。這首作品由幾個部分組成？
樂曲有兩個主題，接下來我們聆聽第一主題，討論這段音樂的情緒、速度是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
A主題速度徐緩，旋律悠長、沉重，表現(xiàn)人們對英雄犧牲的悲傷和懷念之情。下面我們跟琴哼唱第一樂段
整體演繹第一部分
接下來我們聆聽第二部分，討論這段音樂的情緒與第一部分有什么不同？描繪了怎樣的畫面？
B主題是A主題旋律的變化發(fā)展，速度不變，情緒比較激動，蘊(yùn)藏著一股內(nèi)在的力量。下面我們用聲勢動作和樂器為第二段伴奏
下面我們整體表現(xiàn)第二部分
整體欣賞
下面我們第一主題哼唱，第二主題聲勢動作、樂器伴奏的方式表現(xiàn)作品
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學(xué)們，
再見！
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版四年級下冊第四單元《環(huán)球采風(fēng)》第3課《飛馳的鷹》。
【教材分析】
《飛馳的鷹》是人教版四年級下冊第四單元《環(huán)球采風(fēng)》第3課欣賞課，《飛馳的鷹》這是一首贊美秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕的秘魯民歌，歌詞大意是“印加王的靈魂化作雄鷹在藍(lán)天盤旋悲鳴”。阿塔瓦爾帕為抵抗人侵的敵人，寧死不屈，英勇就義。人們把他比作翱翔在安第斯山的神鷹，以表示對英雄的敬仰、懷念之情。教材中選用的是器樂演奏版。樂曲由排簫演奏，間有印第安人最古老的樂器堅(jiān)笛參與演奏。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生是整個小學(xué)段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學(xué)和音樂表現(xiàn)活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學(xué)中即要科學(xué)的引導(dǎo)，又要充分發(fā)揮學(xué)生體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受旋律的優(yōu)美、歡快的情緒、排簫的音色特點(diǎn)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能分析曲式結(jié)構(gòu)，哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲和欣賞各國經(jīng)典歌曲和樂曲，了解各國的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)，熟悉各國的經(jīng)典名曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂文化素養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能分析曲式結(jié)構(gòu)，哼唱主題音樂
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們見過老鷹嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：誰能說一下老鷹給你個感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品是用一種樂器表現(xiàn)了老鷹的形象，它的名字叫作《飛馳的鷹》。（書寫板書《飛馳的鷹》）
【設(shè)計(jì)意圖：以問題為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：通過聆聽音樂，說一說這首作品是用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這是一首排簫獨(dú)奏曲，那么排簫熟悉嗎？下面我們通過圖片欣賞一下它的真容
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：通過剛才的聆聽，同學(xué)們說說排簫演奏出的聲音給你怎樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答
教師：排簫是由一系列的管子按照長短的順序排列而成的管樂器，音色純美，是世界上廣為流傳的民間樂器。下面再次聆聽音樂，感受這首作品描繪了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《飛馳的鷹》這是一首贊美秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕的秘魯民歌，歌詞大意是“印加王的靈魂化作雄鷹在藍(lán)天盤旋悲鳴”。阿塔瓦爾帕為抵抗人侵的敵人，寧死不屈，英勇就義。人們把他比作翱翔在安第斯山的神鷹，以表示對英雄的敬仰、懷念之情。這首作品由幾個部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲有兩個主題，接下來我們聆聽第一主題，討論這段音樂的情緒、速度是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：A主題速度徐緩，旋律悠長、沉重，表現(xiàn)人們對英雄犧牲的悲傷和懷念之情。下面我們跟琴哼唱第一樂段
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：整體演繹第一部分
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：接下來我們聆聽第二部分，討論這段音樂的情緒與第一部分有什么不同？描繪了怎樣的畫面？
（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：B主題是A主題旋律的變化發(fā)展，速度不變，情緒比較激動，蘊(yùn)藏著一股內(nèi)在的力量。下面我們用聲勢動作和樂器為第二段伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面我們整體表現(xiàn)第二部分
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【教學(xué)建議：《飛馳的鷹》樂曲結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，表現(xiàn)形式也較為單一，但作為已被列人聯(lián)合國文化遺產(chǎn)的著名的秘魯民歌，欣賞時應(yīng)重在讓學(xué)生了解樂曲的音樂文化背景，記住樂曲的主題，認(rèn)識演奏樂器排簫、豎笛并感知其音色特點(diǎn)。實(shí)施教學(xué)時，建議先從聆聽感受切人，先讓學(xué)生完整聆聽樂曲，關(guān)注樂曲演奏樂器的音色特點(diǎn)，并由此導(dǎo)人對演奏樂器排簫、豎笛的介紹和認(rèn)知。再次聆聽樂曲后，可由學(xué)生試著唱出樂曲A主題，并能隨樂哼唱A主題。同時，可結(jié)合介紹樂曲的文化背景，加深學(xué)生對樂曲表現(xiàn)情感的體驗(yàn)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們第一主題哼唱，第二主題聲勢動作、樂器伴奏的方式表現(xiàn)作品（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品增加學(xué)生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點(diǎn)和作用有所認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生對影視音樂的興趣。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲和欣賞各國經(jīng)典歌曲和樂曲，了解各國的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)，熟悉各國的經(jīng)典名曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂文化素養(yǎng)。】
【板書設(shè)計(jì)】
《飛馳的鷹》
排簫獨(dú)奏
A+B
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑