資源簡介

(共29張PPT)
第三單元
學戲曲
同學們，我國的戲曲有哪些嗎？
戲曲的主要藝術表現手段有哪些嗎？
京劇是我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年歷史。其主要的藝術表現手段有
“唱”“念”“做”“打”。那你是到京劇中角色劃分幾個類型嗎？
在京劇中，將性別、年齡、性格、身份不同的人物劃分為四個類型，這就是“行當”。這四個行當是生、旦、凈、丑，每個行當又可以細分為多個角色。今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《唱臉譜》。
什么叫作“唱臉譜”？
在傳統戲曲表演中，演員根據劇情的需要，臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”臉譜提示人物的性格:紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐。聆聽音樂，聽聽音樂是不是這樣演唱的呢？
同學們聽完這首歌曲，你感覺這首歌曲和京劇的味道一樣嗎？
《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。再次聆聽音樂，判斷這首作品由幾個部分組成？
歌曲的曲式結構為單二段，沒有再現。接下來我們聆聽第一部分，討論這段音樂的情緒、速度是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
歌曲的A段包含四個樂句，曲作者將地道的老北京方言自然地融會在旋律中，依字行腔，的味十足。這一部分帶有說唱的感覺，中間個別地方帶有京劇的唱腔，下面我們跟著模唱一下“四擊頭一亮相 哇呀”
下面我們跟琴哼唱第一部分
第一樂段給你的整體印象是怎樣的？
歌曲的A段好似一位花旦出場，悠揚婉轉地表達了外國友人對我國京劇的美好印象;下面整體表現第一部分
接下來我們聆聽第二部分，討論這段音樂的情緒與第一部分有什么不同？描繪了怎樣的畫面？
歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，結構整齊;第四樂句通過節奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節，使全曲在高潮中完滿地結束。下面我們跟琴學唱第一樂句
下面我們跟琴學唱第二樂句
下面我們跟琴學唱第三樂句
下面我們跟琴學唱第四樂句，這一句有什么特點？
這一句是一字多音，請再次演唱
第二樂段給你的整體印象是怎樣的？
B段則是威武的武生出場，對戲曲臉譜侃佩而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。下面我們整體表現第二部分
整體欣賞
下面利用道具我們第一部分做聲勢動作，第二部演唱表現作品
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學們，
再見！
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級下冊第三單元《學戲曲》第1課《生旦凈丑薈精粹》+《唱臉譜》。
【教材分析】
《唱臉譜》是人教版四年級下冊第三單元《學戲曲》第1課欣賞課，《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、歡快的情緒和京劇與流行歌曲的巧妙融合同時了解波音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
(二)藝術表現
通過聆聽、表演、演唱等形式，讓學生感受京劇藝術獨特的藝術魅力
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過作品，了解京劇的四大行當、唱腔、鑼鼓經，以及京劇表演形式等知識，從而培養學生熱愛民族音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和知識面，激發學生對于民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠分析曲式結構，哼唱主題音月
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，我國的戲曲有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：戲曲的主要藝術表現手段有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：京劇是我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年歷史。其主要的藝術表現手段有“唱”“念”“做”“打”。那你是到京劇中角色劃分幾個類型嗎？
預設：回答問題
教師：在京劇中，將性別、年齡、性格、身份不同的人物劃分為四個類型，這就是“行當”。這四個行當是生、旦、凈、丑，每個行當又可以細
分為多個角色。今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《唱臉譜》。（書寫板書《唱臉譜》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：什么叫作“唱臉譜”？
預設：回答問題
教師：在傳統戲曲表演中，演員根據劇情的需要，臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”臉譜提示人物的性格:紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐。聆聽音樂，聽聽音樂是不是這樣演唱的呢？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：同學們聽完這首歌曲，你感覺這首歌曲和京劇的味道一樣嗎？
預設：回答問題
教師：《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。再次聆聽音樂，判斷這首作品由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的曲式結構為單二段，沒有再現。接下來我們聆聽第一部分，討論這段音樂的情緒、速度是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的A段包含四個樂句，曲作者將地道的老北京方言自然地融會在旋律中，依字行腔，的味十足。這一部分帶有說唱的感覺，中間個別地方帶有京劇的唱腔，下面我們跟著模唱一下“四擊頭一亮相 哇呀”
預設：模唱
教師：下面我們跟琴哼唱第一部分
預設：哼唱
教師：第一樂段給你的整體印象是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的A段好似一位花旦出場，悠揚婉轉地表達了外國友人對我國京劇的美好印象;下面整體表現第一部分
預設：表現音樂
教師：接下來我們聆聽第二部分，討論這段音樂的情緒與第一部分有什么不同？描繪了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，結構整齊;第四樂句通過節奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節，使全曲在高潮中完滿地結束。下面我們跟琴學唱第一樂句
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第二樂句
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第三樂句
預設：學唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句
預設：學唱
教師：這一句有什么特點？
預設：回答問題
教師：這一句是一字多音，請再次演唱
預設：演唱
教師：第二樂段給你的整體印象是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：B段則是威武的武生出場，對戲曲臉譜侃佩而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。下面我們整體表現第二部分
預設：表現音樂
教師：整體欣賞
預設：欣賞
【教學建議：建議把京劇行當的介紹和本課結合起來為一課時。邊欣賞邊學唱，在產生興趣、熟悉歌曲后加人簡單的戲曲身段動作進行表演。多聽多感受，老師如果不能示范，可以播放視頻讓學生欣賞。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面利用道具我們第一部分做聲勢動作，第二部演唱表現作品（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過作品，了解京劇的四大行當、唱腔、鑼鼓經，以及京劇表演形式等知識，從而培養學生熱愛民族音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和知識面，激發學生對于民族音樂的興趣。
】
【板書設計】
《唱臉譜》
1=bB 4/4拍 稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑