資源簡介

四年級《海洋世界》教學設計
課題 海洋世界 年級 四年 學習領域 造型 表現
教 學 目 標 1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能繪畫、捏、貼刻各式各樣的魚。體現“圖像識別”學科素養。
2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的繪畫方法。體現“美術表現”學科素養。
3、培養學生熱愛自然、保護自然的情操。
第 一 課 時 教 具 準 備 黏土、繪畫工具等。
教學重點 了解和掌握海洋魚類的畫法。
教學難點 對稱形和不對稱形的區別。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入定標 師：同學們你們知道嗎？從外星球看，我們的地球是藍色的，你們知道這是為什么嗎？ 小結：在遠古的時候，地球表面大部分被海水覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。(出示地球儀)瞧，這些藍色的地方就是海洋。海洋有四十多億歲了，生命在三十五億年前誕生于海洋。 師：你們了解大海嗎？在你們的印象中大海應該是什么樣的呢？ 師：聽了你們的介紹，我發現大海真的好美！在藍色的海洋中，生活著許多我們熟悉的、不熟悉的海洋生物。 師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋世界千奇百怪。在陽光照不到的地方，更是神秘莫測！（導入課題：海洋世界） 現在，我們馬上進入海底世界，欣賞神奇的海底世界！（多媒體播放《海洋世界》片段） 師：（看視頻解說）海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知。看，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒成群結隊，在珊瑚叢中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。 誰來說說，在剛才的視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪個？你能用語言描述一下嗎？ 同學們說得真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。 二、探索新知 自主學習 1. 海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘，玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關？讓我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈！（多媒體播放） 師：同學們，你們準備好闖關了嗎？ 2. 第一關“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？ 出示動畫：瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的海葵、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態可掬的海豹……它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。 視頻課件同步播放： 師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？ 教師總結大小、色彩、花紋和形狀，圖片課件同步播放。 3. 下一關“考考你”，認識它們是誰嗎？有什么特征？ 師出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰？它的特征是什么？ 師：同學們的課外知識可真豐富。 （出示儒艮圖片）認識它嗎？猜猜看？ 師：這是儒艮（gen），俗稱美人魚，是國家一級保護動物，是海生食草性獸類，它的身體呈紡錘形，長3米，體重有300-500千克。背部以深灰色為主，腹部稍淺，全身有稀疏的短毛，沒有背鰭，鰭肢為橢圓形，下方有一對乳房，尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人留下很多美麗的傳說。 師：僅僅了解海洋的魚，不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚異的生物，再次進入海洋世界去看看？ （出示水母圖片）你們見過水母游泳的樣子嗎？來，見過的同學站起來，試著學一下。 師：水母又叫“海蜇”，整個身體分為上下兩部分，上部分是圓形的傘部，下部是垂掛著許多須狀物，稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團團半透明的膠狀體，時起時落，隨波蕩漾，晶瑩剔透，美麗誘人！不愧為“水中仙子”，能學學其他海洋生物的動態嗎？ 師：了解了水母，再來看看它又是誰呢？看看它的魚鰭，長得像陸地上的獅子，所以人們叫它— 師生：獅子魚。 師：獅子魚是海洋最美麗的魚類之一，有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護自己。 師：這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候很美。 師：這條紅色的魚，長得像什么？最大特征是什么？ 師：看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎？ 師小結，板書：第一個特點是：外形奇異；第二個特點是：色彩迷人 師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？（小組交流） 課件播放：了解浮游植物和動物及珊瑚。 合作交流 1、學生小組討論各種海洋動物的基本形狀和特征，結合這些特征如何創作。教師總結。 2、欣賞學生作品 針對繪畫和制作的優秀作品進行分析表現方法。 總結提煉，提出作業要求 海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一小部分。同學們，你們愛這美麗的大海嗎？海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進入第三關“作業大比拼”，這是最重要的一關，想要在這一關做到最好，先來聽聽作業要求吧。 作業要求： 1. 選擇喜歡的方法表現海洋世界，構圖有新意！ 2. 添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格！ 3. 描繪單獨形象或表現爭奇斗艷的海底世界！ 作業方法： 繪畫、線描、折紙、剪貼等等。 學生閱讀課件中知識窗內容。 學生介紹自己了解的大海。 學生描述自己看到的海洋生物。 學生觀看視頻。 通過小組討論，自己找答案。 學生介紹。 觀看圖片，生：作簡單的介紹。 說說它叫什么？有什么特征？ 生小組交流，并由1～3位代表起來說說。 學生小組討論分析作品，如何創作。 通過劃線中問題，導出海洋知識為學生創設一種真實感、復雜的、具有挑戰和吸引力的學習任務，激發學生對海洋世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。 學生分享自己了解的大海提高學生的參與感、成就感。 觀看視頻中生動有趣的畫面，讓學生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現一種海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環節的設計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態。 在以下的教學過程中，我采用了闖關游戲進行新課的教學，通過游戲串起了本課的幾大難點。 從虛線問題引導學生去認識、了解魚的大小、色彩、花紋、基本形狀和特征；到波浪線問題引導學生具體分析海洋生物的特征；從而引導學生了解對稱形和不對稱形等形狀方面的區別，掌握基本的繪畫方法。 學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環境的生存本領，從而獲得了對海洋生物的認識，從魚入手，由點及面，逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現方面給學生以啟發和想象，向學生滲透方法。通過有針對性問題的提出，引導學生發現特征，培養了學生的科學素養，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。 欣賞學生優秀作品，延伸到欣賞畫家的繪本作品，進一步感受《海洋世界》作品的美，表現方法的多樣。 在自主探索的過程中，以問題為導向、學生為主體，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發創作靈感，在討論中允許他們自由發言，也可以輪流發言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務。
第 二 課 時
教學重點 了解和掌握海洋魚類的畫法。
教學難點 對稱形和不對稱形的區別。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
實踐創作 1. 請同學們選擇自己喜歡的海洋生物和作業方法來進行作業大比拼。 比賽開始！（多媒體播放音樂） 2. 學生作業，教師及時發現閃光點。 四、展示評價 展示學生作品，學生互評，講評后，學生再次完善自己的作品。 師：同學們給你提出的建議，你覺得對嗎？ 五、課后拓展 觀看保護海洋世界視頻，同學們海底的魚是那么漂亮，那么自由，你們愛它們嗎？老師相信大家都很喜歡海洋里的那些可愛的魚，但是海洋的污染越來越嚴重了，希望同學們也要愛護和保護海洋環境，大家能做到嗎？ 開始進行作品創作。 同學們展示評價 自評互評。 學生說說觀看視頻后的感受。 課后拓展，希望能夠使學生因熱愛海洋生物而更加熱愛大自然，培養他們保護自然生態環境的意識。讓學生關注自然，關注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養表現力！ 在繪畫練習過程中，讓學生運用多種方法來表現。學生從中了解并初步掌握了各種方法，體驗到了美術造型的樂趣，享受美術帶來的快樂。學生應該要有團隊精神，這個環節既培養了學生的個人能力，又培養了學生的協調合作能力。彰顯了以學生為主體的課程觀。
板書設計 海洋世界 外形奇異 色彩迷人 大小 顏色 花紋 形狀 教學反思

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