資源簡介

課題 形形色色的人 年級 三年級 學習領域 造型·表現(xiàn)
教 學 目 標 了解各種各樣的人群，掌握人物的特點，能自如地表現(xiàn)出形形色色的人。
能運用繪畫的形式表現(xiàn)出形形色色的人，體現(xiàn)不同的特點和造型。培養(yǎng)學生審美態(tài)度核心素養(yǎng)。
通過了解職業(yè)和社會的不同分工，培養(yǎng)學生對人類廣博的愛心，通過學習，讓學生體驗生活中形形色色的人的不同價值，提高審美情趣。
教學重點 了解各式各樣人群的特點，抓住人物的相貌、體型、服飾等特點進行表現(xiàn)。 教 具 準 備 課件 繪畫工具
教學難點 造型時充分表現(xiàn)形形色色的人，如人物動態(tài)、特點等。
教　學　內(nèi)　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入定標 1. 圖形猜想 孩子們準備好了嗎？我們的美術課馬上開始了，先帶寶貝們一起來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。 同學們，請看大屏幕，猜猜看畫的是什么呢？ 是不是呢？我們來揭曉謎底！原來是小姑娘的近視眼鏡啊，你一定沒想到吧！那接下來的這個呢？原來是大力士的八字胡。現(xiàn)在你能猜出這個圖形了嗎？噢，是大胖子的大肚皮！ 2. 欣賞交流 揭示課題 我們觀察到圖中的三個人都各有特點，其實我們生活中每個人也都有自己的特點。正是因為有這些特點才形成了形形色色的人群.今天就讓我們一起去看看形形色色的人吧！（板書：形形色色的人） 二 實踐探索 3. 知識鏈接 老師這兒有一張圖片，請你仔細觀察每個人，看看誰能試著說出1到2處人物特點，當你說完后，我們能夠馬上找到你所形容的人物，說明你能夠很準確的抓住人物的特點，誰愿意來試一試呢？ 曾經(jīng)有一個愛旅行的小男孩，他環(huán)游了世界，用相機記錄下了形形色色的人，讓我們一起來看一看他分享的照片吧！ 膚色：將人類劃分了不同的種族； 體型：讓他們對比鮮明； 職業(yè)：展現(xiàn)了生活的豐富多彩； 年齡：讓我們體驗了成長的足跡； 民族：讓世界大家庭別樣精彩。 同學們，人們雖然膚色不同、長相不同、體型不同、職業(yè)不同、年齡不同，不過他們卻有一個共同的家園。是什么呢？對了，就是我們賴以生存的美麗的地球。 在我們這個地球家園上，你知道居住著多少人嗎？ 其中，有一個國家人口最多。你知道嗎？ 三、嘗試探究 4. 場景再現(xiàn) 只要你有一雙善于觀察的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)形形色色的人就在你身邊，我早上來時就看到了出租車司機叔叔他們身穿藍色的工作服，滿臉笑容。難么你發(fā)現(xiàn)了身邊的誰呢，給大家介紹一下。 5.歸納總結(jié) 有一位小姐姐遇到了困難，想請大家給出個主意，他今天第一天去公司報到，不知道選擇哪套服裝更合適，誰愿意幫幫他呢？ 這套服飾的搭配更莊重，適合在公司穿著。 下班后，她要去參加一個很隆重的宴會，要穿哪件呢？ 這件衣服適合體育鍛煉時來穿，對吧？通過剛才的服飾搭配，我們了解了在不同的場合要選擇合適自己的服飾搭配。 四、合作示范 看到這些我都想動筆畫一畫形形色色的人了，你們想嗎？那這樣吧，我來畫一個人物，你來進行添畫。咱們合作一幅作品，我畫的是一個戴眼鏡的小男孩在拍皮球，誰愿意來添畫我沒畫出來的那一部分？ 我倆合作的好嗎？（握手）合作愉快！ 五、欣賞作品 看了我倆的作品之后，再請大家欣賞一下畫家和小朋友們筆下的形形色色的人。 六、實踐創(chuàng)作 6. 作業(yè)要求 怎么樣？已經(jīng)迫不及待了吧！我們趕快看看作業(yè)要求吧，誰來讀一讀？ （1）用線描形式畫一個你感興趣的人物。 （2）畫得快的同學可以涂上顏色。 請抓住人物特點哦！可以加上想象。 聽明白了嗎？那就開始吧！ 七、作業(yè)展評 7. 老師為你們所畫的形形色色的人準備了一個小舞臺，畫完的馬上剪下來，貼到你想讓他在的地方。加油吧！ 看這么一會兒，這條街上就有了一群形形色色的人，有你喜歡的感興趣的嗎？說出他的特點，讓我們?nèi)フ艺铱础?8. 教師總結(jié)，師生共評。 八、課后拓展 同學們這節(jié)課畫得非常棒。其實，形形色色的人不僅僅是人的外形，還有性格、喜好，有的人活潑開朗，有的人就成熟穩(wěn)重。無論是哪一種人，老師都希望同學們能夠用一顆感恩的心，去關愛你身邊的每一個人。 生：略…… 生：樂呵呵的大廚。 生：高個子的光頭叔叔。 生：絡腮胡子的大叔，裹著長裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗條的職業(yè)女性，大鼻子的爺爺、黑皮膚的女士…… 生：全世界有70多億人呢！ 生：中國為世界人口之最，有14億多。 生：在黑板上操作（換裝游戲） 生：試畫。 生：油畫 生：油畫棒 生：讀作業(yè)要求！ 生：自評 互評 采用學生最喜歡的游戲(猜想)形式，激發(fā)學生的學習興趣。通過觀看動畫猜人物，讓學生自己在圖畫中尋找人物的特點，在猜想中培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。 觀察形形色色的人物圖片，初步感知尋找人物特點的方法來豐富學生的視野，進而激發(fā)學生的求知欲。 通過圖片的欣賞，使學生不僅感受了形形色色的人，更對人群的膚色、體型、職業(yè)、年齡、民族等分類有了初步認知和感受，提高了學生的觀察能力和審美能力。 再現(xiàn)生活的各個場景，讓學生有序觀察人物，表述人物的相貌、服飾、體型、職業(yè)、民族、國籍等特征，感受身邊形形色色的人，為后續(xù)學習時的歸納總結(jié)提供豐富的感性材料。 知識鏈接，為學生感性認知地球上人口眾多提供了具體素材，眾多的人組成了形形色色的人群。 引領學生，分層比較，通過高矮、胖瘦、皮膚、服飾的比較，由面入點的觀察形形色色的人物特征。 進而組織游戲，使學生體會在不同的場合，會有不同的服飾裝扮，靈活地刻畫出人物合適的情態(tài)。 教師的“示范”邀約學生樂于參與，先由教師示范，后學生參與修改，教師的“教”始終是為學生的“學”服務，充分體現(xiàn)“以學定教”的教學理念。師生合作示范，呈現(xiàn)在學生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，學生樹立了敢創(chuàng)造，能創(chuàng)造的信心。 通過欣賞畫家和小朋友們的作品，學生對作品各抒己見，不但自己對表現(xiàn)人物特點有了鞏固，也能讓其他同學欣賞到不同方法所表現(xiàn)出的人物，通過比較、討論、思考得出的獨特見解，為后續(xù)學生的獨立作業(yè)開啟了新思路。 學生將作品放在有街道背景的畫面上展示。 學生之間互相介紹自己的作品，談心得體會，并討論改進的方法。 教師從線條，特征等方面點評。 將課堂學到的新知鏈接到生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于用學到的知識觀察身邊人物的習慣，培養(yǎng)他們關愛身邊人物的情感，使這節(jié)課對人物特點的學習延伸到生活中對人的廣博的愛。
板 書 設 計 形形色色的人

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