資源簡介

《皮影戲》教學設計
教材分析
皮影戲是集繪畫、雕刻、文學、音樂、舞蹈、表演于一身，其內容可謂博大精深。基于這樣的考慮，《皮影戲》一課可以上得更深入，亦可作為一個主題單元，分成看皮影、畫皮影、做皮影和玩皮影來進行教學。
第一課時以“欣賞·評述”為主，讓學生觀看各種類型皮影和依托皮影創作的影片、舞蹈等，在欣賞中側重讓學生自己評述分析總結，用視頻演示、教師講授、學生觀察等方法進行探究式的學習。目的在于讓學生了解中國皮影的歷史、發展與傳播，了解皮影的造型特點，讓學生掌握皮影戲在表現內容、色彩、形式上的特色，能理解和運用視覺語言，積極參與民間文化的傳承，共享皮影藝術的繪畫、雕刻、演唱、動作之美，增強學生的民族自豪感。
學情分析
本課的教學對象是小學三年級的學生，較一、二年級觀察、造型能力有了很大的提高，皮影戲是一種特別夸張有趣的藝術表現形式，學生很感興趣，然而它又離學生的生活很遙遠，很多學生幾乎是完全沒有接觸過皮影戲。三年級的學生已經具備收集有關圖片、視頻、文字資料，及上網瀏覽信息的能力，可以自己在家主動學習。看皮影戲、瀏覽相關網站，了解皮影的相關知識。課堂中就能讓學生在初步了解的基礎上深入理解皮影在表現內容、色彩、形式上的特色，把握皮影戲中人物的造型特征、動態特點和人物的服飾特點，通過自主學習、小組合作學習，在整個學習過程中學生不僅能感受皮影的美麗，更能感受其濃厚的人文內涵。
課題 皮影戲 年級 三年 學習領域 欣賞·評述
教學目標 了解中國傳統民間藝術皮影的相關知識、以及皮影戲的藝術特色。
學生通過觀察、體驗、分析、比較等方法感受理解皮影戲的獨特魅力。
感受皮影藝術之美，感受其濃厚的人文內涵，增強學生的民族自豪感。
第 一 課 時 教具準備 幕布、柔光燈、皮影、課件
教學重點 多角度欣賞皮影人物，臉、身體、服飾紋樣等造型上的藝術特點。
教學難點 在廣泛的文化情境中認識了解皮影戲的特征。運用自己的方式評述皮影的藝術特色。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、皮影欣賞 激趣引題1. 在小劇場里教師表演《武松打虎》的節目，引入新課《皮影戲》 。2.皮影戲是集繪畫、雕刻、文學、音樂、舞蹈、表演于一身，其內容可謂博大精深。剛才的表演老師只是學了其中的皮毛，同學們想不想看看皮影藝人他們是怎樣演繹武松打虎的呢？二、了解皮影 理解特色1、微課簡要介紹皮影歷史及流傳。中國皮影戲起源于漢，興于唐，盛于宋，宋代將皮影制作材料從素紙變成羊皮，十三世紀后傳到國外。相傳兩千多前，為緩解漢武帝對早亡寵妃的思念，有人將皮革雕制成寵妃的側面像，用光照映在帷帳上，令遠處的漢武帝仿佛又見到了心愛的人姍姍而來。這種方法傳到民間，漸漸形成了后來的皮影戲。通過欣賞影片，你能說說你對皮影最初的印象嗎？也可以把同學們課前收集的資料用一句話的形式簡單介紹給大家。（平面藝術，雕刻的方法與剪紙相似。） 欣賞分析，掌握特點。以小組為單位研究各組各組同學手中的皮影作品：（1）形象內容：人物、動物，還包括襯景和道具。 （2）色彩運用：以紅、黃、青、綠、黑為主。運用平涂、雙面著色。 （3）造型特征：①人物造型平面化 ②人物造型藝術化 ③人物造型戲曲化④人物造型卡通化 （4）服飾設計：①正面處理，鏤花圖案 。②圖案重復，或者連續 。③傳統圖案，祥云、萬次、銅錢等。（5）不同地域皮影的不同風格：陜西皮影：身條纖瘦，點紅小口。東北皮影：身條渾厚 ，抽象而不失簡潔 。山西皮影： 造型豐富，生旦凈丑、角色俱全，三、探究皮影 制作過程教師播放民間藝人制作皮影過程，師生共同總結制作步驟。四、模仿動作 理解動態1.欣賞2006年春節晚會上，傳統皮影之鄉唐山社區表演隊表演的、依據皮影創作的舞蹈節目《俏夕陽》的片段，請你感受模仿皮影人物的動作。2. 一起站起來，演一演其中皮影影人的不同的動作。五、藝術表演：1、微課欣賞學習皮影人物的表演方法，2、各小組派出成員，與老師組成表演隊，在小劇場表演西游記片段。總結表演時應注意的問題：幕布要拉緊皮影要緊貼幕布③燈光要與幕布平行六、 拓展：材料和表演形式是限制皮影發展的重要因素，面對這樣的問題我們應該做？ 學生回答：唱歌、跳舞、說相聲……學生欣賞皮影戲。學生欣賞介紹皮影的微視頻，了解皮影文化。演皮影戲的時候可以邊說、邊唱、邊表演皮影，特別有趣。皮影中的形象都是平面的，因為它要貼在屏幕上表演。學生觀察手中的皮影作品，從形象、色彩、設計風格等方面進行分析。色彩像戲曲臉譜一樣有其象征意義：紅臉的精忠、黑臉的公正、綠臉的驍勇、黃臉的狡猾、白臉的奸詐…… 神話故事中的人物形象，京劇中的人物，卡通片中的人物……學生觀察、交流、回答：有直線、折線、波浪線等線條，有牡丹、祥云等圖案。細眉細眼、面部輪廓不著色。人物淳樸 、粗獷而不失典雅 。與戲曲人物臉譜、服飾極為相似。學生觀察視頻中皮影藝人制作過程，總結制作步驟：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、熨平、綴結。學生模仿：皮影人物只有關節能動，動作機械，像機器人。學生欣賞視頻：民間藝人表演皮影戲的精彩片段。了解皮影藝術是一門集聲、光、影于一體的藝術。學生總結怎樣做表演的效果更好。學生和老師共同展望皮影藝術的發展前景。認識、保護、傳承、創新…… 通過表演皮影戲激發學生的學習興趣。引出新課學習內容。點出了皮影的悠久歷史及獨特的藝術魅力，也考察了學生看皮影的學習情況，知識的簡要介紹，激發了學生對本民族藝術的自豪感。考察學生觀看影片和課前收集整理資料的收獲，強調其中的民族元素。這一環節為重點，通過一系列的提問，讓學生在自由、寬松的氛圍中，討論、總結出皮影的知識點，掌握皮影戲在表現內容、色彩、形式上的特色。解決教學重、難點。這些知識點的理解和掌握滲透了民間文化，培養了學生對祖國優秀的民間傳統文化的認同和熱愛。通過欣賞民間藝人制作皮影過程，感受勞動人民的智慧。活躍課堂氣氛，并從模仿中感受皮影影人機械式的動作特點，感受動態美。體驗表演的樂趣，在討論交流合作中探索皮影操控的基本動作，不斷培養學生的獨立思考，大膽實踐的能力，也培養了學生的團體合作的意識和能力。在拓展中，讓學生放眼世界，感受皮影戲的藝術價值，增強學生的民族自豪感。
服飾設計特點：
正面鏤刻
傳統圖案
重復、連續
皮影戲
人物造型特征：
平面化
藝術化
戲劇化
卡通化
板
書
設
計

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