資源簡(jiǎn)介

第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)
利用青藏地區(qū)地形圖找出青藏地區(qū)的范圍，并說(shuō)出青藏地區(qū)的主要地形區(qū)組成；
掌握青藏地區(qū)的自然地理特征—高寒；
了解青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。
綜合思維目標(biāo)
通運(yùn)用圖片及文字資料，分析高寒對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn)。
地理實(shí)踐目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、獲取圖文信息的能力；
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力；
通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
人地觀念目標(biāo)
感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)、建設(shè)邊疆的雄心壯志。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
青藏地區(qū)的自然地理特征以及特殊自然環(huán)境下的獨(dú)特高原風(fēng)光。
青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
三、教材設(shè)計(jì)思路
本節(jié)是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。第一個(gè)標(biāo)題為“世界屋脊”，從青藏地區(qū)的自然景觀入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的最突出特征—高寒。第二個(gè)標(biāo)題為“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)所具有的突出特征—高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)比較發(fā)達(dá)。教材特別注重學(xué)生的總結(jié)歸納能力以及尊重自然、因地制宜、人地和諧相處這一感情的培養(yǎng)，并為此設(shè)計(jì)了相關(guān)的“活動(dòng)”。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入新課】
情景導(dǎo)入：世界第三極圖片。
問(wèn)題引領(lǐng)：地球上除了北極、南極，還有個(gè)“第三極”—世界的高極，你知道在哪嗎？
教師小結(jié)和承轉(zhuǎn)：南極和北極是地球的最南和最北的地方，也是地球上緯度最高的地方。而青藏高原是地球海拔最高的高原，被稱(chēng)為地球的“第三極”，青藏地區(qū)就位于青藏高原上。
【講授新課】
視頻欣賞：快速了解青藏地區(qū)。
教師歸納和承轉(zhuǎn)：對(duì)青藏地區(qū)有了初步認(rèn)識(shí)之后，首先從位置和范圍來(lái)正式認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)。
圖片欣賞：青藏地區(qū)在全國(guó)的位置圖和青藏地區(qū)的地形圖。
問(wèn)題引導(dǎo)：描述青藏地區(qū)在全國(guó)的位置。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：青藏地區(qū)位于我國(guó)的西南部。具體位置和范圍是：橫斷山脈以西，昆侖山脈-祁連山脈以南，南至國(guó)界。
找一找：讀下圖，總結(jié)青藏地區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)。
學(xué)生小組討論：海拔高。
教師歸納：青藏地區(qū)在青藏高原上。地形以高原為主。青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，被譽(yù)為“世界屋脊”。
補(bǔ)充資料：青藏高原海拔高，遠(yuǎn)看青藏高原有很多山；當(dāng)你置身于高原時(shí)，海拔的相對(duì)高度很小。
（承轉(zhuǎn)）青藏高原海拔高，對(duì)自然特征又會(huì)產(chǎn)生什么影響
想一想：拉薩和成都都位于北緯30°附近，讀拉薩和成都兩市多年平均各月氣溫和降水量圖，回答下面問(wèn)題。
方法導(dǎo)引：讀圖8.17。
問(wèn)題引導(dǎo)：1.對(duì)比成都和拉薩的氣溫差異。
2.描述兩地的氣候特征。
3.造成兩地氣候差異的原因。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：成都和拉薩都位于北緯30°附近，但成都位于平原上海拔低，拉薩位于青藏高原上，海拔高，受地形因素的影響，成都的年平均氣溫要明顯高于拉薩，降水也要明顯多于拉薩。
（承轉(zhuǎn)）青藏地區(qū)從地形上來(lái)講是“高”，從氣候上來(lái)講是“寒”。
學(xué)生活動(dòng)一：青藏地區(qū)高寒自然特征的表現(xiàn)。
方法引導(dǎo)： 讀圖9.2-9.4，并結(jié)合P84-85文字描述。
問(wèn)題引導(dǎo)：從哪些方面可以反映出青藏地區(qū)高寒的自然特征。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：終年積雪，冰川廣布；大氣稀薄，晴天多，太陽(yáng)能豐富；冰雪融水多，成為大江大河的發(fā)源地。
（承轉(zhuǎn)）高寒的自然特征，使青藏地區(qū)的自然風(fēng)光獨(dú)具一格。
學(xué)生活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光，模擬一次雪域高原之旅。
方法引導(dǎo)： 讀圖9.7-9.9，并結(jié)合P86-87文字描述。
問(wèn)題引導(dǎo)：1.考慮到高原特殊的自然環(huán)境特征，你要準(zhǔn)備哪些物品？為什么？
2.你最想看哪些景觀？為什么？
3.在旅途中，在鐵路沿線經(jīng)常能見(jiàn)到被稱(chēng)為“高原之舟”的牦牛。請(qǐng)你推測(cè)牦牛是如何適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：夏季全國(guó)普遍高溫，除青藏高原外。所以夏季比較適合去青藏地區(qū)旅游，但也要做好防寒、防曬、缺氧的準(zhǔn)備。受高寒的自然特征影響，青藏地區(qū)自然風(fēng)光獨(dú)具一格，野生動(dòng)物特征明顯，進(jìn)化出了防寒保暖和抗缺氧的能力。
（承轉(zhuǎn)）高寒的自然特征，給青藏地區(qū)生活的人們帶來(lái)了哪些影響。
學(xué)生活動(dòng)三：青藏地區(qū)高寒自然特征的影響。
方法引導(dǎo)： 讀圖9.10-9.14，并結(jié)合P88-90文字描述。
問(wèn)題引導(dǎo)：青藏地區(qū)高寒的自然特征對(duì)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活帶來(lái)哪些影響。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：1.對(duì)生產(chǎn)的影響：高寒的環(huán)境影響下，植被以高山草甸為主，農(nóng)業(yè)形成以畜牧業(yè)為主；在局部地勢(shì)較低的河谷地區(qū)，熱量條件較好，發(fā)展了特色的河谷農(nóng)業(yè)。
2.對(duì)生活的影響：受氣候日溫差大，年溫差小的特點(diǎn)，藏袍成為代表性的服飾。生產(chǎn)決定了生活，日常主食主要是糌粑，牛羊肉也是常見(jiàn)的食物，為了抵御嚴(yán)寒，人們都愛(ài)喝用青稞釀造的青稞酒。牧民一般居住在用厚重的牛毛氈搭成的帳篷中，便于遷徙，在農(nóng)區(qū)和城鎮(zhèn)則是比較固定的平頂?shù)锓俊?br/>板書(shū)設(shè)計(jì)

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