資源簡介

《生物與環境的關系》
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是人教版《生物與環境的關系》
本節課我試圖運用“啟發、引導、評價”的教學模式，充分體現“師生互動”的教學思想。
接下來，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和課堂評價五個方面對我的說課進行詳細闡述。
一、教材分析，本節課是人教版初中生物七年級上冊第一單元第二章第一節的內容，主要了解影響生物生存的環境因素并且能設計“光對鼠婦生活影響”實驗，并能對實驗結果進行分析得出結論，學習本節課為進一步學習生物學奠定了堅實的基礎，也激發了學生學習生物的興趣。
二、學情分析，分析了教材之后，下面我說一說學生的情況。這個年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都在發生著顯著的變化。他們開始逐漸獨立思考問題，并展現出了更高的學習自主性。在日常生活中，他們開始對自己的興趣愛好有更明確的認識，并且愿意積極參與各種社會活動。
依據新課程標準的要求并結合以上的學情分析，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1舉例說出影響生物生存的環境因素能設計“光對鼠婦生活影響”實驗，并能對實驗結果進行分析得出結論。
2 通過探究“光對鼠婦生活的影響”，初步學會探究活動的一般方法。
3 形成愛護實驗動物的情感，養成認真觀察和記錄的習慣，并學會與小組同學合作和交流。
其中，說出影響生物生存的環境因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗是本節課的重點。形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流自然而然成為了本節課的難點。
為了突破重點，解決難點，我嘗試采用組織引導和設疑解疑的教法，輔以學生為主體的探究學習和個性化學習的學法。
針對上面的教法和學法，我將本節課的教學過程設計了以下五個環節
環節一 導入新課
啟發學生例舉生活中熟悉的生物受到環境中哪些因素的影響，這樣的導入，拉近了課程與學生的距離，激發了學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。
為了檢查學生自學的情況，并切實突出本節課的重點 這樣通過這一環節組織，不僅鍛煉學生的自學能力，而且通過課上及時的檢查反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
第一步：讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態結構”、“生活方式”與環境間的聯系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法。創設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發散性的，充滿靈性的。　
第二步：啟發學生還能找到生物的形態結構、生活方式與環境相適應的例子嗎？鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現的機會，激起競爭意識。
第三步：媒體呈現配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環境相適應；尺蠖的擬態等等，讓同學們認識到生物對環境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態結構和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環境相適應的觀點，對于生物對環境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。這樣呢，通過這一環節的組織，不僅增進了學生的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位
下面是最后一個環節 總結延伸
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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