資源簡介

教學設計
教材版本 人教2022年7月版 授課題目 1840-1911：民族危機下的中國近代化探索 ——中國人民的不屈抗爭與近代化探索交織的血淚史
課程標準 考點 兩次鴉片戰爭 《南京條約》 等不平等條約 太平天 國運動 洋務 運動 甲午中日戰爭 《馬關條約》 邊疆危機 中法戰爭 戊戌 變法 義和團運動 八國聯軍侵華 《辛丑條約》
2011 年版 1.講述林則徐虎門銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。 2.簡述第二次鴉片戰爭期間英法聯軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實。 知道洪秀全，了解太平天國運動的興衰。 了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業和民用工業，初步認識洋務運動的作用和局限性。 知道甲午中日戰爭的主要戰役；列舉《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系。 知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實。 知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
2022 年版 通過了解林則徐虎門銷煙、英法聯軍火燒圓明園、俄國割占中國北方大片領土等兩次鴉片戰爭期間的主要史事，以及《南京條約》等不平等條約的簽訂，初步認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。 了解太平天國運動的興衰。 了解洋務運動的主要內容，初步認識洋務運動的作用和局限性。 了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭，知道甲午中日戰爭的主要戰役和《馬關條約》的主要內容，初步認識《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系。 了解戊戌變法的主要史事，認識變法的意義與局限性。 知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史實，結合《辛丑條約》的主要內容，認識《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
對比 舊課標側重史實的積累與淺層認識，新課標更側重培養學生的愛國主義思想與家國情懷、提升學生對大歷史事件的整體把握與客觀認知、鍛煉學生的邏輯思維和語言表達能力。
選擇 由于2023年中考在中國史方面采用舊課標，且從2022年起為對標高考，新增了小論文，且最新版教材增加了“中法戰爭”，故本課在以舊課標為根據的基礎上，略提新課標的新增內容。
教材分析 由于本課為復習課，需一節課復習完畢八年級上冊前兩個單元共7課的內容，故根據課標的變化、教材的編排，將晚清中國人民的不屈抗爭和近代化探索兩條線索貫穿整課，引導學生進一步鞏固對“爭取民族獨立和人民解放是近代中國的歷史任務”的認知。
學情分析 知識上：擬授課班級基礎知識掌握較好，能做到課前認真預習習題、課后背誦知識點復習，故基礎知識點部分可通過簡單的問答進行口頭填空。 心理上：九年級已經進入百日沖刺階段，各科目正在進行或逐步進入一輪復習，過多、過雜、過難的內容會加劇學生的緊張，故本課精簡列強侵華戰爭的過程，重點講述與分析在民族危機之下，中國人民為爭取民族獨立和人民解放而做出的探索。 學習態度與方法上：擬授課班級總體認真、積極向學，但死記知識點導致記憶零散、表述模糊、用詞不準，故本課擬用時間軸、表格和重點、易錯點詞句加粗標亮的方式進行講授，并在小結之后，以時事“對號入座”游戲進一步鞏固所復習的內容。
教學目標 核心素養 教學目標
唯物史觀 學生能夠通過教師講授、小組探究、個人探究，了解中國近代歷史的基本線索，以及中國近代歷史上重要的事件、人物、現象等。
時空觀念 學生能夠通過時間軸、表格梳理知道相關史事發生的時間、地點、人物、原因、結果，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。
史料實證 學生能夠跟隨教師的指引、結合已有的語文知識，初步閱讀和理解中國近代史的史料，并據此分析近代中國逐步成為半殖民地半封建社會的原因、表現，并認識到認識中國近代史是中國人民對外反抗列強侵略、對內反對封建專制統治的歷史、知道爭取民族獨立和人民解放是近代中國的歷史任務。
歷史解釋 通過練習冊、課后作業中的1840-1911年間中國近代史的小論文題目，能夠選擇、組織和運用相關材料并使用相關歷史術語，掌握小論文寫作技巧。
家國情懷 學生通過辨析近代中國人民抗擊侵略的探索與實踐的意義和局限性，能夠認識反思捍衛國家主權和民族尊嚴的重要性。
教學重難點 重點 1、了解中國人民在1840-1911年間經歷的4次抗爭的史實，及相關的5部典型不平等條約的內容與簽訂影響。 2、了解2次農民起義、2次改良運動的史實及其影響。
難點 1、理解并簡述民族危機逐步加深的過程。 2、認識中國從古代進入近代社會性質及主要矛盾轉變。
教學特色 以表格對比梳理貫穿整節課
課型 中考一輪通史復習
教學方法 教法：講授法、問答法 學法：小組探究法、個人探究法
教學過程 設計意圖
進程 教師活動 學生活動
課堂導入 （5分鐘） 本 課 考 點 與 課 前 預 熱 提問 1、5個W1個H的歷史答題“套路”是什么 2、中國古代史與近代史的基本線索（基本矛盾）的變化 3、中國古代史與近代史社會性質的變化 查找教材與練習冊回答： 1、When Where Who What Why How （時間、地點、人物、時間、原因、經過和結果） 2、中國古代史：①中央集權制度的確立與強化；②統一多民族國家的形成、鞏固和發展 中國近代史：救亡圖存與近代化交織在一起 3、中國古代史：原始社會→奴隸社會→封建社會 中國近代史：封建社會→半殖民地半封建社會 帶著學習導向進行復習
齊讀重難點 重點：1、了解中國人民在1840-1911年間經歷的4次抗爭的史實，及相關的5部典型不平等條約的內容與簽訂影響。2、了解2次農民起義、2次改良運動的史實及其影響。 難點：1、理解并簡述民族危機逐步加深的過程。2、認識中國從古代進入近代社會性質及主要矛盾轉變。 宏觀把控本課的復習內容
中外時間軸挖空抽問 將視野放寬到世界史， 中外對比，培養時空觀念
第一部分：晚清中國人民的不屈抗爭 （15分鐘） 開火車回答灰底黑字部分 補充說明：生產力=生產/勞動者+生產資料+生產技術 類比：完成作業=學生+學習資料+學習方法 開火車回答除時間和締約方的所有內容 易錯易混點補充：香港三大地理分區 補充：中法戰爭中，中國不敗而敗原因 補充：民族危機逐漸加深，帝國主義國家與中華民族的矛盾，上升為近代中國的主要矛盾。 下一內容：太平天國運動、義和團運動 梳理基礎史實 晦澀名詞簡易記 區別相似的地理概念 列表可以更清晰地捕捉了解、認識歷史事件的角度
第二部分：晚清中國人民的近代化探索（15分鐘） 列表對比：洋務運動和戊戌變法 補充：京師同文館和京師大學堂的異同 列表項目層層深入， 便于學圈劃重點 對比復習史事經驗， 加深記憶
第三部分： 本課回顧 （2分鐘） 4次抗爭、5部典型不平等條約、2次農民起義、2次改良運動 回應重難點，深化記憶
課堂小結 （5分鐘） 各小組開火車自測：按時間順序口頭回憶相關人物、事件及結果 及時回顧基礎知識
課后活動 （1分鐘） 完成練習冊
板書設計 抗爭：反戰與不平等條約 探索：農民與統治階層

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