資源簡介

《剪五瓣葉》教學(xué)設(shè)計
活動目的
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情,提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點。
教學(xué)重、難點
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備剪刀、筆、彩紙、剪紙作品、尺子、PPT課件
教學(xué)過程
一、問題導(dǎo)入
1、欣賞剪紙作品
師:明天是我國建國 72周年，我們學(xué)校為了慶祝這個節(jié)日準(zhǔn)備舉行一次合唱比賽，表達(dá)祖國的喜愛。還有一些藝術(shù)家用自己的方式表達(dá)對國家的熱愛。（欣賞剪紙作品）你知道這是一種什么藝術(shù)形式嗎
生:剪紙
師:對，這種藝術(shù)形式叫做剪紙,是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。我們一起欣賞一些剪紙作品。播放剪紙藝術(shù)幻燈片，學(xué)生欣賞
2、交流有關(guān)剪紙知識
師:你對剪紙了解多少 我們平時在哪些地方見到過剪紙
生:剪紙又叫做剪畫或窗花。在結(jié)婚的時候。過年的時候....
師:在一些重要的節(jié)日，人們總喜歡剪紙,增加節(jié)日的氣氛....
3、播放《剪紙發(fā)展》視頻，學(xué)生觀看
師:同學(xué)們對剪紙藝術(shù)了解的還真不少,接下來就讓我們一起跟去了解一下剪紙的歷史。
二、學(xué)習(xí)新知
1、觀察圖案，小組討論、交流,說說你的發(fā)現(xiàn)師:老師為大家準(zhǔn)備了一些簡單的剪紙作品,請仔細(xì)觀察這些剪紙作品都有什么共同的特點
2、小組內(nèi)討論、交流。
3、全班匯報生:我們發(fā)現(xiàn)剪紙作品都是對稱的，左邊跟右邊的圖案相同生:我們發(fā)現(xiàn)剪紙作品都是從中間對折
4、教師小結(jié)
師:大家剛才看到的剪紙圖案都是用的同一種剪紙方法一對折剪紙。什么時候可以用對折剪紙的方法呢 物體如果從中間折起來,左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣,這樣的物體或圖形,我們就可以用對折剪的方法來制作。
5、組內(nèi)研究剪五瓣葉方法師:在老師給大家準(zhǔn)備的剪紙圖案中，有一個五瓣葉。師板書課題:剪五瓣葉請小組內(nèi)的同學(xué)仔細(xì)觀察研究，怎樣才能剪出一個五瓣葉的圖案呢
6、小組討論、交流.
7、全班匯報，教師適時板書師:怎樣才能剪出五瓣葉呢 哪個小組來匯報一下 學(xué)生說一說，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。
生:第一步,將彩紙對折(師將彩紙對折貼于黑板上)
生:第二步，在彩紙上畫出五瓣葉
師:畫的時候從哪邊下筆呢，是不是可以隨便畫呢
生:不能。要從對折邊下筆,這樣才能剪出一個完整的作品來。
師:畫的時候還要注意什么呢
生:只需要畫一半就可以師:為什么畫一半呢
生:因為他是對稱圖形,畫一半剪開后就是一個完整的作品了。師按照學(xué)生的提醒示范畫五瓣葉。(將畫好的五瓣葉貼于黑板。)
師:畫完后，接下來再怎么做呢 生:把畫好的五瓣葉剪下來。
師:現(xiàn)在老師就來剪一個五瓣葉，請同學(xué)們仔細(xì)觀察:
老師在剪的過程中有什么小技巧
師示范剪五瓣葉
師:怎樣剪五瓣葉呢 誰再來給同學(xué)們總結(jié)一下
生:一折、二畫、三剪、四展開
8、學(xué)生動手實踐，剪五瓣葉師:同學(xué)們學(xué)會剪五瓣葉了嗎 生:學(xué)會了師:現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想要親自實踐一下了。但在實踐之前老師還想提醒大家，請同學(xué)們看屏幕:
(1)剪刀不能對著人;傳遞剪刀時應(yīng)合攏刀片握于手心、將刀柄部分遞于他人。
(2)碎紙不能隨便亂扔，隨時收拾紙片。
(3)剪完的同學(xué)將自己的五瓣葉粘貼到黑板的“大樹”上，比一比誰的五瓣葉設(shè)計最美觀、外形線條最勻稱、裁剪邊緣最整齊 學(xué)生動手實踐, 教師巡回指導(dǎo)
9、展示、交流與評價
師:同學(xué)們，一會的功夫，大家已經(jīng)把五顏六色、形態(tài)各異的五瓣葉掛滿了大樹。在這些樹葉中你最欣賞哪片樹葉呢
生:我最喜.....
(教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案、色彩、邊緣是否剪的整齊點評，教師及時做出評價)
10. 了解陰刻和陽刻。
師:剛剛我們剪下來的五瓣葉是陽刻。剩下的部分也是五瓣葉，它是陰刻。剪紙的表現(xiàn)手法分為陽刻和陰刻。大家請看，剪去輪廓線以外的空白部分，使每一條線都互相鏈接, 這種表現(xiàn)形式就叫陽刻。相反,保留輪廓線以外部分,成整體塊狀的表現(xiàn)形式就叫陰刻。剪紙藝術(shù)不僅有這兩種表現(xiàn)形式,請同學(xué)們課后查閱資料，看看剪紙的表現(xiàn)手法還有哪些形式
三、拓展與創(chuàng)新
1、全班交流生活中對稱物體
師:同學(xué)們,在我們的生活中,還有很多對稱的物體,你能說出它們的名字嗎
生:小蜻蜓、小蝴蝶....
師:你能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的對折剪紙方法,發(fā)揮你的聰明才智,嘗試著剪出美麗的作品嗎
2、學(xué)生嘗試自由制作其他作品,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生作品展示
四、學(xué)習(xí)總結(jié)
1、說一說這節(jié)課你收獲了什么
2、師總結(jié)，進(jìn)行德育滲透介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。除了剪紙以外,我們中華民族還有很多很多傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如皮影戲、京劇、針灸、古琴、端午節(jié)、書法等,它們就像是一顆顆古老而又璀璨無比的明珠裝點著我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。愿同學(xué)們從小就立下熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀文化的雄心大志，做一個傳統(tǒng)文化的實踐者、傳承者。
《剪五瓣葉》課后反思
《剪五瓣葉》是山東科學(xué)技術(shù)出版社四年級級上冊第三單元第 1課的內(nèi)容。本課是一堂以折剪為主的手工制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學(xué)。我將本課教學(xué)分為四個部分來進(jìn)行教授。
一、問題導(dǎo)入讓學(xué)生欣賞剪紙作品，交流有關(guān)剪紙知識，播放《剪紙發(fā)展》視頻，學(xué)生觀看。
二、學(xué)習(xí)新知讓學(xué)生觀察圖案，小組討論、交流,說說發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)討論、交流、全班匯報。教師小結(jié)對折剪紙。組內(nèi)研究剪五瓣葉方法、小組討論、交流.一折、二畫、三剪、四展開。學(xué)生動手實踐，剪五瓣葉。注意剪刀不能對著人;傳遞剪刀時應(yīng)合攏刀片握于手心、將刀柄部分遞于他人。碎紙不能隨便亂扔，隨時收拾紙片。剪完的同學(xué)將自己的五瓣葉粘貼到黑板的“大樹”上，比一比誰的五瓣葉設(shè)計最美觀、外形線條最勻稱、裁剪邊緣最整齊 學(xué)生動手實踐, 教師巡回指導(dǎo)。做完展示、交流與評價。了解陰刻和陽刻。
三、拓展與創(chuàng)新全班交流生活中對稱物體。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的對折剪紙方法,嘗試著剪出美麗的作品。學(xué)生嘗試自由制作其他作品,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示
四、學(xué)習(xí)總結(jié)師總結(jié)，進(jìn)行德育滲透。介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。愿同學(xué)們從小就立下熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀文化的雄心大志，做一個傳統(tǒng)文化的實踐者、傳承者。
在本堂課中，留出大量的時間運(yùn)用到剪五瓣葉及拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，并播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時、適度的引導(dǎo)、點撥。及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。最后以“你最欣賞哪片樹葉”,學(xué)生對作品進(jìn)行評價激勵。

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