資源簡介

《獨自在家時》說課稿
一、說設計意圖
隨著社會生活水平的提高，工作節奏的加快，家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與學生的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合學生的生活進行安全營養和保育，提高學生的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與學生生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養學生的自我保護意識。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班學生年齡特點及實際情況為依據，確定此活動的目標是：情感目標：培養學生的勇敢精神，激發其自信心。能力目標：提高學生在危急時刻的自我保護能力。認知目標：引導學生了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
根據活動目標，我們把重點定位于：提高學生在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。
三、說活動準備
為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動準備：
1、知識準備：
詢問家長，了解學生獨自在家時的情況。
2、材料準備：
多媒體課件：情景表演“獨自在家時”（內容是設計的短小情節）
四、說教法
新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發學生學習的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助于學生的思維，啟發學習，有利學生獲得新的知識和發展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓學生交流討論是個很好的時機，4、采用游戲法：游戲是學生的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，本活動最后一個環節中，我就引導學生扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在學生旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好進行表揚。
五、說學法
以學生為主體，創造條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動讓學生采用的學法有：1、直觀法：讓學生通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓學生在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓學生的語言表達能力得到發展。3、游戲體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗法，是讓學生在玩的過程中加深理解所學的知識。
六、說活動過程
根據中班學生年齡特點，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入、引入情景——出示多媒體課件，激發興趣——自由探索討論，獲得新知——游戲體驗、升華新知。
1、談話導入：
一開始我就與學生談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫生，要去醫院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢？老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小朋友想不想看？激發學生的學習欲望。（簡短的談話，引導學生回憶自己的生活經驗，發展了學生的口語表達能力）
2、出示多媒體課件，激發興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時的小情節），引起學生的興趣，讓學生觀看課件內容的過程中，教師提問：齊齊是怎么做的？將學生的注意力集中到活動中來。（此環節，讓學生懂得獨自一人在家遇到陌生人來時該怎么辦，懂得不能給陌生人開門）
3、自由探索討論
（1）、根據學生好奇心強的特點，讓學生觀看課件后，在這環節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助學生運用較完整的語言表達自己的想法，讓學生動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊在家是怎么對待陌生人的？齊齊是不是一個勇敢的孩子？（學生分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名學生總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導學生了解獨自在家時的保護方法。）
（2）、小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？互相討論一下，獨自在家時還可以干什么？請部分孩子在集體面前進行交流。
（通過談話，使學生知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應該做哪些事情，培養學生的自我保護意識）
（四）游戲體驗法：
玩游戲：大灰狼和小兔子。讓學生通過實踐的游戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。這時，老師給做的好的學生及時表揚，能讓每個學生都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使學生真正掌握知識，也能讓學生親身體驗獨自在家的感覺，培養學生的勇敢精神。
（五）家園同步
活動結束后，要求家長，在日常生活中為學生獨自在家創造適宜條件，讓學生親身體驗獨自在家的感覺，并將學生的表現記錄下來帶到學生園進行展出。
活動反思：
隨著社會競爭的日益激烈，家長們越來越忙碌，孩子們獨處的機會也會大大增加。他們能照顧好自己，安全地成長嗎？作為老師，我們有義務幫助孩子盡快學會自護自救。在活動中，教師通過引導學生觀看動畫、討論交流等形式，使學生懂得了自己在家時，有“陌生人敲門，怎么辦”？孩子們知道不要隨便給陌生人開門，知道了危險發生時一些簡單的自救方法，培養了學生的自我保護意識及能力。本活動，“演”能讓孩子身臨其境，“爭”能使孩子遇事更加機智。符合學生的興趣，所以學生參與的積極性高，在活動中積極思維，大膽探索，勇于結合生活經驗表達自己的見解，發展了學生的語言概括力及表達能力，學生通過自主探索，在原有基礎上拓展了新的知識經驗。

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