資源簡介

《夢中的遠航》教學設計
教材分析：
《夢中的遠航》屬于“造型·表現”學習領域，是一課主題性創作很強的教學內容，不僅要畫出遠航的圖景，還要將著重點放在“夢中”，表現出遠航的奇幻、美妙、與眾不同。這就勢必要求教學要將學生感知體驗從生活中幻化出詩意的想象與幻想，激發學生對浩瀚大海的好奇心與探索欲，融入自己的情思與感悟，畫出有趣、有個性的畫面。
學情分析：
五年級的學生有一定的生活經驗但缺少遠航的經歷，要進行以遠航為主題的創作其實困難重重，首當其沖的是缺乏遠航體驗。大部分學生有過坐船的經歷，但對坐船去大海上遠航是陌生的，因此可以通過前人的航海經歷，感受遠航與人類的關系，感受遠航途中的“風景”，有美妙與快樂、有困難與艱辛，以此激發學生對遠航的興趣與向往。
教學方法與策略：
在教學中，以卡通形象“奇奇”的夢中之旅為明線，帶領學生跟隨奇奇去探險，到達了三個風格迥異的夢想之地。以表現三個場景的繪畫視頻為暗線，帶領學生通過欣賞教師和奇奇的繪畫作品分析如何運用不同的繪畫方法表現夢中不同的場景。一明一暗兩條主線貫穿整節課的教學。
良好的師生關系，是促進有效學習的前提。
課堂上我利用小企鵝奇奇與學生交朋友，拉近與學生的距離，讓他們在輕松的氛圍中參與到課堂教學中來。
培養學習興趣，是實現有效學習的原動力。
一個航海的動畫故事，一張神秘的航海圖，一艘遠洋的大船，無不激發了學生遠航探險的欲望，而三個神秘的目的地更是將學生的學習興趣帶入了高潮，跟隨著奇奇的探險會到達哪些夢想之地成了學生們急于知道的答案，因此學生的學習熱情被充分地激發出來，學習效果自然水到渠成。
轉變學習方式是實現有效學習的保障。
演示運用微課的形式來呈現大大的提高了教學效率。傳統的演示過程不僅耗時，而且由于觀察角度的限制，演示效果往往不是很理想，而本課的三張繪畫作品，分別采用視頻、圖片、和范作相結合的方法，為學生直觀的展示了繪畫全過程，演示過程通過視頻剪輯，倍速播放縮短了教學時間，不同的繪畫方法通過圖片展示一目了然，學生通過微課的欣賞，能夠更直觀，更快速的掌握所學的知識和技能。
課題 夢中的遠航 年級 五年級 學習領域 造型·表現
教學目標 學生通過想象真正走進自己的內心世界，表姐自己的理想。
充分發揮學生的想象力和表現力，增強學生對遠航的親近感，調動學生對遠航的興趣與熱情，以畫出夢中的遠航美好為目標。
培養學生勇于探索、熱愛和平、熱愛生活的美好情感。
第 一 課 時 教具準備 范畫、課件
教學重點 能大膽奇特地想象和創造，并用自己喜歡的形式表現出夢中遠航的情景。
教學難點 如何讓學生在“夢”的感受中展開聯想和體驗夢境，通過藝術加工使自己的作品更新穎、生動，更富有藝術美感。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入：今天的課堂上來了一位新朋友，瞧！小企鵝奇奇在和我們打招呼，我們和他打個招呼吧。（奇奇你好！）它給我們帶來一個有趣的動畫片，讓我們一起欣賞。（播放鄭和下西洋視頻）提問：鄭和下西洋，都到了哪些地方？鄭和七下西洋有什么收獲？鄭和的創舉促進了海外貿易；加強了東、西方文明的交流。看了這個影片，奇奇一直在想：鄭和曾經親歷的地方現在會是什么樣呢？于是奇奇做了一個神奇的夢，夢中它得到了一張航海圖，坐上一艘大船，去浩瀚的海洋探險了！同學們，你想不想知道奇奇都去了哪些地方？讓我們跟隨著奇奇的夢，來一場說走就走的旅行吧！ 學生與企鵝奇奇打招呼，觀看動畫視頻。（東南亞地區、印度地區、阿拉伯地區、非洲地區）文化制度的外傳、來華使者的交流。友好相待、開闊眼界。學生觀看圖片，了解航海圖和遠航的船只，跟隨老師進入新課學習。 介紹企鵝奇奇，為學生營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。通過前人的航海經歷，感受遠航與人類的關系。通過教師的引導，學生進入新課學習。
講授新課：來看看奇奇的大船開到了什么地方？（中國·三亞）播放視頻。很多同學都去過三亞，除了影片當中的景色，還有哪些美景給你留下了深刻的印象？看到這些美麗的景色老師也忍不住拿起畫筆，來看看我是怎樣描繪這三亞美景的吧！畫面中海浪拍打著船身，細碎的陽光灑在海面上，波光粼粼，盤旋嬉戲的海鷗，歡快暢游的魚兒，默默飄動的白云，構成了一幅和諧美好的畫卷……但海上的航行并不是一帆風順的。接下來，我們來到了航海圖上的第二站，看看是什么地方吧！加勒比海峽：很多影視作品賦予了它神秘的色彩，聽說這里常有海盜出沒，我們一起去看看奇奇會有哪些奇遇吧！（播放視頻）這段經歷可謂是驚心動魄，可以怎樣表現在畫面中呢？（播放教師繪畫視頻）夢中的奇異經歷可以添加自己的想象，構成一幅充滿神秘色彩的想象畫。最后，大船來到了第三站，看看這是哪里吧？（播放南極視頻）在南極可以看到哪些動物？人物的衣著有什么變化？還可以填畫哪些景物？（播放教師繪畫視頻）畫面中人與動物、人與自然和諧相處，構成了一幅動人的和諧畫卷。隨著全球氣候變暖，冰山逐漸消融，節能減排，保護環境已經迫在眉睫，同學們讓我們從自身做起，從現在做起，一起來守護這美好的景色吧！旅行結束了，同學們還意猶未盡吧，奇奇把沿途的風景用相機記錄了下來，你們想看嗎？（播放圖片）欣賞書中作品。如果讓你把夢中去過的地方畫出來，你想怎樣表現呢？請同學們閉上眼睛，在你的腦海中勾勒一下這個畫面吧！（播放音頻）聽這是什么聲音？海浪拍打著岸邊的礁石，一片細碎的陽光灑在海面上，波光粼粼，像千萬根金針在穿梭，仿佛要為大海織上一層輕紗，從海平線滾滾而來的浪花，打在船身上。那飛花碎玉般濺開的浪花你追我趕、嬉戲玩耍……三、布置作業：夢中的遠航可以再現或想象遠航途中的見聞，絢麗的海景、神秘的海島；可以航行至現實世界中內心向往的地方，也可以穿越時空，到奇幻世界。根據自己的構思、發揮想象，大膽創作“夢中的遠航”。四、作品展評：學生自評、互評，教師總結。課后拓展：讀讀《格列佛游記》，故事中有哪些奇遇？再次出發，格列佛會去到什么地方，發生什么有趣的故事，請你以繪畫的形勢為格列佛游記續寫故事。 浮潛時能看到水中很多的小魚，在金黃色的沙灘上堆沙堡……學生欣賞教師繪畫步驟。學生欣賞圖片和視頻，跟隨著影片進行想象活動。觀看視頻中的繪畫步驟，如何創作一幅想象畫，了解不同的創作方法。學生通過視頻欣賞南極的景色：企鵝、冰川、雪橇犬……學生欣賞奇奇的畫作，激發了創作熱情。欣賞世界各地的美麗景色：巴黎的埃菲爾鐵塔、日本的富士山……學生通過討論了解不同作品的優勢，取長補短。學生傾聽海浪的聲音，展開自己的想象。學生構思、創作自己的作品。學生進行自評和互評。四次出海經歷：大人國、小人國、飛島國、慧骃國 通過回憶中的美麗景色，開闊了學生的創作思路。通過圖片和影片的欣賞激發了學生的創作欲望，觀看教師演示視頻，了解多種創作方式。通過視頻欣賞分析南極的景物、動物、人物與其他地區有什么不同，為繪畫創作打下基礎。欣賞世界各地的美麗景色，激發學生的創作欲望。通過海浪聲營造遠航的氛圍，激發想象，為創作打下基礎。明確創作要求，學生進行有目的的創作。通過自評激發學生的自信心，提高學生欣賞評述的能力。通過為格列佛游記續寫故事，培養學生的想象力和創造力。
板書設計 夢中的遠航
南 極
范 畫
海盜想象畫
范 畫
三 亞
范 畫

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