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名著《朝花夕拾》導讀
教學目標：
1. 掌握名著閱讀方法；
2. 了解基本內容及分類；
3. 初步認識了解主要人物形象。
學法要領：
1.學會查資料，了解作者及時代背景；
2.先讀前言、后記和目錄；
3.通讀、跳讀、粗讀、精讀結合；
4.做讀書筆記：①概括大意②劃出關鍵字詞句③入情入景④批注/摘抄等⑤讀書心得。
一、作者簡介
魯迅(1881-1936), 中國現代文學的奠基者。 原名周樹人, 字豫才, 浙江紹興人。 1918 年 5 月,首次以“魯迅”作筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說——《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風集》《華蓋集》等。毛澤東主席評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”。
二、魯迅的人生軌跡
1881年—魯迅先生誕生在浙江紹興
1893年—12歲入讀三味書屋
1896年—15歲父親病逝，每日出入于當鋪與藥店之間
1898年—17歲進入江南水師學堂
1899年—18歲進入礦務鐵路學堂
1902年—21歲畢業、赴日本留學
1904年—23歲仙臺學醫、認識藤野先生
1906年—25歲棄醫從文
1909年—27歲歸國 杭州紹興任中學教員
1912年—31歲到南京，任中華民國臨時政府教育部任職
1918年--37歲首次以“魯迅”為筆名， 于《新青年》發表《狂人日記》
1923年—42歲出版《吶喊》
1926年—45 歲寫作《朝花夕拾》
1927年—46歲出版《朝花夕拾》
1936年—55 歲因病在上海病逝
三、朝花夕拾之群文閱讀
1 《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一部回憶性散文集，原名《 》， 由 《小引》《后記》和十篇文章組成，依次是
2.閱讀章節選段，根據自己的記憶，將其對應的篇目寫在橫線處，思考并回答相應問題。
(1) 我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。 而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來， 平時，是一定出現的。 我再等著，再等它一半天， 然而仍然沒有見。《 》
提問：這只隱鼠怎么死的
(2)這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。〈 》
提問：“她”是誰 什么使我產生了新的敬意
(3)每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。……我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止， 呵斥， 甚而至于打手心。《 》
提問：為什么作者覺得中國兒童可憐
(4)在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住； 也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。《 》
提問：“生于太荒”出自哪本書 )
(5)他不但活潑而詼諧， 單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。 只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子， 大家就都有些緊張，而且高興起來了。 《 》
提問：“他”是誰
(6) 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們! 《 》
提問：這段話表現了作者什么樣的心情
(7) 藥引尋到了， 然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫 名鼓脹， 用打破的鼓皮自然就可以克伏他。《 》
提問：藥引奇特嗎 舉一例說明。
(8)“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機下。乃懸想二千年前，當羅馬大將愷撒未到時，此間有何景物 計惟有天造草昧……”哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮 一口氣讀下去， “物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。 》
提問：魯迅是在什么學校，讀到的一本什么書
(9)但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
《 》
提問：“他”是誰
(10) 這是一個高大身材，長頭發， 眼球百多黑少的人，看人總是像在藐視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早就覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說話的這是誰呢，有那么冷 》
提問：“他”是誰 “他”最后的結局是怎樣的
總結：十篇文章前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門，較為完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷和成長道路。
四、 《朝花夕拾》之精讀篇章
現在大家對這本書有了一個大概的印象，對于經典著作，我們怎樣閱讀才能有更深的體會呢 教育家徐特立曾說過： “不動筆墨不讀書。”動筆墨， 說的就是做批注。 下面細讀《五猖會》，邊讀邊做批注，完成相應問題。
1.找一找文中一共寫了幾次賽會 簡要概括出來。
2.作者到東關看五猖會的情感變化是怎樣的 (在文中圈出關鍵詞句)
3.為什么最后終于可以去看五猖會了，我卻不像之前那樣高興
4. 課文最后說：“我至今一想起來，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書 ”你認為父親為什么讓“我”那時候背書
5.你認為文章的主題是什么
五、《朝花夕拾》之人物研讀
《朝花夕拾》不是小說，卻細致入微地刻畫了一批栩栩如生的人物形象；它不是傳記，卻提供了魯迅早年的一大批鮮為人知的傳記材料。——王景山(首都師大教授)
(一) 讀原文，猜人物
1.“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
2.站在我背后， “去拿你的書來。”他慢慢地說。
3.普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
4. “我有一種丹， 點在舌上，我想一定可以見效。 因為舌乃心之靈苗……價錢也不貴，只要兩塊錢一盒………”
5. “好，再吃一塊。 我記著，看誰吃得多。”
6. “你看，你將這條血管移了一點位置了。”
7.“你還不知道 我一向就討厭你的，——不但我，我們。”
(二) 品析主要人物形象
《朝花夕拾》中出現的主要人物有六個，分別是作者的保姆( )、恩師( )、 朋友( )、父親和鄰居( ) 兒時的私塾老師(壽鏡吾先生 )。你覺得他們是怎樣的人 作者對他們有著怎樣的情感
主要人物 相關情節 人物特征 作者情感
長媽媽 ①踩死我的隱鼠； ②給我講美女蛇的故事； ③喜歡切切察察； ④“大”字的睡相； ⑤懂得許多“規矩”和“道理”； ⑥給我講“長毛”的故事； ⑦為我買來我渴慕已久的《山海經》。 愚昧迷信， 粗俗無知， 但善良真誠， 熱情純樸，關心愛護孩子 深切懷念
藤野先生 ①認真添改“我”的講義； ②指出“我”解剖圖中的錯誤； ③關心“我”的解剖尸體的情況；④了解中國女人裹腳情況； ⑤送照片惜別。 嚴謹認真， 正直熱忱， 和藹可親，沒有民族偏見 感激懷念
范愛農 ①同鄉會反對發電報， 與“我”發生爭執； ②在故鄉的酒樓敘舊， 聊到回鄉后的窘境； ③紹興光復后在師范學校當監學， 勤奮工作； ④報館風波后失去工作， 陷入窮困； ⑤落水而亡。 坦率正直， 一顆愛國心， 有進步思想， 追求自由平等， 內心苦悶 同情悼念
父親 ①看五猖會前強迫“我”讀書； ②被不負責任的庸醫診治； ③在“我”的呼喚聲中痛苦地去世。 嚴厲、慈愛， 對兒童心理無知，封建專制 有過困惑，但更多的是懺悔
衍太太 ①在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親； ②鼓勵小孩子吃冰、打旋； ③慫恿孩子看不健康書籍；④慫恿“我”去偷母親的首飾， 還散布謠言 自私自利， 虛偽刻薄， 心術不正，多嘴多舌 鄙視厭惡
壽鏡吾先生 “他有一條戒尺， 但是不常用， 也有罰跪的規則， 但也不常用， 普通總不過瞪幾眼，大聲道：讀書!” 方正質樸， 博學，嚴而不厲， 寬容開明 尊敬
(三) 請按照魯迅對人物的情感態度給書中主要的六人分類。
褒 :
中:
貶:
七、《朝花夕拾》之拓展訓練
熟讀文中描寫人物的句子，體會作者對他們的情感。下面，也 用這些方法寫你熟悉的一個人，要求體現人物個性以及你對他或她的情感態度，不少于 100字。

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